『壹』 四年级上册科学《声音是怎样产生》公开课教案及教学反思
【教学目标】 科学概念： 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观： 在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度 【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。 【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。 【教学过程】： 一、创设情境，提出问题。 1、（老师在开始上课时拿出二胡）知道这是什么吗？（二胡）前些天，吴老师学会了拉二胡，大家想不想听一听老师拉得怎样？（想） 2、教师拉好《二泉映月》的片断后问：老师拉得怎样？可以给老师一点掌声吗？ 二、作出假设，初步验证。 1、刚才大家听了老师拉的二胡，还鼓掌了，这拉二胡和鼓掌都发出了声音，你们能猜猜看这声音是怎样产生的吗？（学生猜测） 2、刚才同学们做了很多大胆的猜测，那么声音到底是怎样产生的呢？这节课我们就一起来研究一下这个问题。（同时用课件揭题） 3、学生利用牛皮筋进行分组实验。 （1）、（教师拿出牛皮筋）请看，老师这里有一条牛皮筋，既然要研究声音是怎样产生的，那我们就要想办法让它发出声音，你认为怎样才能让它发出声音最好呢？各小组讨论一下。 （2）、学生汇报实验的方法。 （3）、刚才大家讨论出了很多种方法，其中有一种方法老师认为很好，那就是由一位同学两手拉开牛皮筋，另一位同学用手来拨。
『贰』 求四年级音乐上册教案。
四年级第七册音乐学科教案（2008-2009年第一学期） 一、教材分析：1、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。2、本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。3、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。二、教学目标：1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。三、教学重点：1、通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；2、感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。四、教学难点：1、通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。学生情况分析：2、本年级二个班学生，经过了五年半的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。