『壹』 中班科学小鸟是怎样长大的教学反思
孩子们懂得鸟类来是人类的好朋自友，是树木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保护鸟类，做它们的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下来的绘画中，有的画了禁止打鸟、有的画了放飞小鸟、还有的画了给小鸟做鸟窝，希望小鸟看到了会回来，呼呼国还能恢复成美丽的家园。在这个活动中孩子们对鸟产生了深厚的喜爱之情，更在孩子们的心中种下了爱的种子，以及初步的生态环保意识。虽然主题活动已经结束，但我们的爱鸟的行动将会一如既往的行动下去。
『贰』 领域科学中班鸟嘴的秘密的反思
有了上来个环节的过渡自，幼儿对小鸟产生了浓厚的情感，所以自然的过渡到了对小鸟的爱慕怜悯之心。鸟是人类的好朋友，我们都应该爱护小鸟、保持生态平衡、保护环境，为了让小鸟不受伤害，借助“爱鸟周”幼儿想出了很多关爱小鸟的办法：做鸟窝、撒小米等。通过这一环节，培养了幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。
今天的活动，孩子们通过聆听鸟声——建构经验——观察异同点——欣赏视频等几个环节，不仅学到了有关鸟的许多知识，而且产生了强烈的爱鸟之情，因为小鸟是人们的好朋友，是自然环境的好朋友，这在情感上得到了很大的提升。
『叁』 科学领域 通过观察认识鸟的行为特征 教案
活动设计：
"鸟"是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。《纲要》告诉我们，"要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
活动目标：
1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。
2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。
3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。
活动准备：
各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字活动过程：
一、 活动导入1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。 猜猜是什么鸟？
（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）二、 鸟的外形特征1、 分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。
2、 集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？
教师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等（正规提示：鸟的主要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿； ⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼； ⑶ 心脏为四室； ⑷ 体温恒定； ⑸ 卵生）三、启发性提问1、会飞的动物都是鸟吗？蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。
2、会生蛋的动物都是鸟吗？乌龟、蛇、鸭嘴兽乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。
3、有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。
企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。
鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。
四、鸟是人类的好朋友（1）幼儿讨论：你喜欢小鸟吗为什么？
（2）根据幼儿的交流介绍几种鸟森林医生--啄木鸟捕鼠能手--猫头鹰田野卫士--喜鹊认路送信--鸽子学舌高手--鹦鹉预测天气--燕子小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。
五、结束（歌曲）鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。
五、活动反思：
《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思：
活动一开始，我带幼儿欣赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节"鸟的特征"的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。
幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。
『肆』 幼儿园中班小鸟造房子故事教案反思
鸟儿和人类快乐生活的故事。故事前半部分，独自生活的白头发老奶奶悉心照料着屋檐下的两只小鸟，小鸟也用动听的歌声陪伴着独居的老人，暖暖的色调a展现出一副人与鸟和谐生活的场景。正当我们陶醉于这温馨的画面时，故事有了第一个转折：老奶奶要去城里的儿子家住了，白胡子老爷爷搬了进来，小鸟们会与老爷爷一同快乐地生活吗？这时候作者以几幅生动的画面给予回应：小鸟们在以前老奶奶喂食的桌上快乐地啄食，老爷爷出门时两只小鸟唱起了欢快的歌，小鸟从两只变成了三只、四只……答案是不言而喻的。第二个转折点是老爷爷收到了老奶奶寄来的给小鸟造房子的钱——在城里的老奶奶依旧牵挂着小鸟。收到信与钱的老爷爷会怎么做呢？作者以博大的爱心和丰富的想象让故事得以升华，老爷爷种了很多树，在每棵树上安了小木房子，让更多的小鸟来居住。日复一日，年复一年，房子也多次易主，但爱心却在接力，昔日的小树早已成为郁郁葱葱的树林，“白头发老奶奶的鸟窝”遍布树林，鸟群在上空自由飞翔，人们在树下快乐奔跑，人与自然可以如此和谐！
『伍』 小班爱护小鸟活动反思及家园共育的成效
一、调查发现：
从开学初的家访以及对新生幼儿基本情况调查表我从中了解到：我班幼儿大部分有独立用餐的意识。但是，通过开学一个月以来对我班幼儿用餐方面的接触和实践表明，我们班级大多数幼儿吃饭存在挑食、偏食现象。有的偷偷吃汤泡饭，有的不吃虾米、不吃香菇、不吃黑木耳，有的不吃蔬菜，有的不爱喝汤，有的看到不喜欢吃的菜就只吃白饭等等。调查情况显示我班幼儿有15位祖辈家长是主要领养者，另有3位是全职妈妈，因此我班家长包办代替情况很严重。大部分幼儿在家吃饭都是喂养的，孩子这个不吃，那个不吃就由着他，甚至有些父母都没有给孩子做个好榜样，在孩子面前挑食，经常带孩子吃零食。这就导致孩子在吃饭的时候挑挑拣拣，没有样样菜菜都要吃的意识。
二、具体措施：
1、大力宣传——结合主题开展与幼儿的谈话活动、与亲子调查表等
本阶段我们开展的主题是《娃娃家》，宝宝们通过学唱歌曲、念儿歌等初步了解自己的家和家人，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。比如：扮家家，在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情感；喂娃娃，在娃娃家做好的小菜喂给宝宝吃等等；烧菜，知道集中常见蔬菜的名称和特征，模拟买菜、烧菜，体验玩家家的乐趣。在这些活动和游戏中，孩子们体验模拟炒小菜的乐趣，同时又知道一些蔬菜和荤菜的菜名，并了解了部分菜的营养价值，对身体的好处，从而激发幼儿不挑食的意识。
同时，我通过亲子调查表询问幼儿喜欢吃的蔬菜和荤菜，家里经常吃的菜谱，以及不吃菜会出现什么问题等等。从家长反馈过来的情况来看，每家每户吃得种类还算挺多。但是在挑食会出现的问题方面家长的反馈比较单一。因此，他们希望通过教师的引导，使自己的孩子能主动吃饭不挑食。于是，我与孩子们开展了一次谈话活动，主要引导幼儿了解各种蔬菜和荤菜的营养，初步萌幼儿爱吃各种菜的意识。
2、家长进课堂——结合家长资源开展课堂教学
当我发现孩子们身上普遍存在的这一严重问题之后，开始设计和准备此次活动，以“萌发幼儿不挑食的意识”为主线，设计“不挑食”主题活动。同时，正好我班姚天悦小朋友的妈妈是中心医院的医生，具有一定营养学方面的专业知识。通过平时的交流和沟通我也发现他们家对于孩子的健康以及各方面的教育都是相当重视的，因此成为对孩子进行健康教育的有利资源。
『陆』 中班区域活动鸟儿之最反思和参与情况
教学来反思：
孩子自们通过学习，根据情景中鸟儿的不同数量列出8的减法，并能较好的理解了8的交换规律，在学习中利用挂图，让孩子观察、讲述小鸟的不同，从而锻炼了孩子的语言能力和细心观察能力，并按规律掌握了8的减法，再过渡到抛雪花片，从中进一步巩固了8的减法。幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意义的操作材料与机会，鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数经验，促进幼儿的逻辑思维的发展。
不足之处：
学习加减法对孩子来说是枯燥无味的，对个别孩子出现的个别现象，在区域中投放丰富的材料，让孩子多练习。
通过今天的教学让我明白培养学生学习数学兴趣是极为重要的，这就要老师花更多的时间备课，寓教于乐。