① 急急急！!!求幼儿园教案一份，,(详案)
第一周（2.18——2.22） （主题名称？） 时间：2月18日 （星期 一） 上午—— 一、户外活动： 1、重点指导：复习旧操，要求幼儿能认真听音乐，动作准确、有力。 2、自选活动：跳跳马、皮球、拖拉玩具、大型器械。 3、体育游戏：《接球》。 初步掌握双手持大球手型和抛接球动作。 二、集中教育活动...：赏花灯 目标： 1、 知道元宵节是中华民族的传统节日，了解相关的民俗文化。 2、 能用快板式的节奏朗诵儿歌。 3、 理解儿歌内容，读准字音：巧、宵、飘、娇。 准备： 幼儿自带春节活动的相片、元宵节赏灯时买的花灯 活动指导：（指导要点） 1、猜谜：汤圆。引出谈话内容：元宵节 2、讲解元宵节的来历和有关习俗。 让幼儿围成圈，相互讨论自己知道关于元宵节的事，说说看过的花灯。 3、向全班幼儿介绍自己看过什么样的花灯。 大家相互讨论说说，元宵节会吃什么东西（汤圆），会做什么事情（赏灯）。 4、教师用快板式节奏引导幼儿朗诵儿歌。 观察与反思： 开学的第一天，幼儿很兴奋，因为大家很久没见了，有许多的话说，一些幼儿还带来照片与大家分享快乐，颖莹还带了一个大蛋糕和小朋友一起庆祝生日，这一天大家都过得很开心。 下午——《结构游戏》 由于是开学第一周，而且是周一，结构材料清洗未干，改为在教室进行区角活动。 时间：2月19日 （星期二） 上午—— 一、 集中教育活动：复习认识7以内的数 目标： 1、 复习认识1—7，能将数字与相应数量的实物匹配。 2、 熟练掌握7以内数字的顺序，理解相邻两数的关系。 准备： 数字卡片、小钮扣、各种实物卡片 活动指导： 1、 幼儿将数卡摆在桌上，教师举任一卡片，幼儿马上举相应的卡片。 2、 教师举数字卡，幼儿摆相应的实物。 3、 幼儿拿出自己的卡片，和朋友比大小。 4、 同组的幼儿排列数序。 5、 完成数学练习。 下午：——《劳动》 指导要点： 1、 请幼儿看看班级新添的玩具，老师洗干净后要请小朋友帮忙整理。 2、 幼儿说说要怎么整理？ 3、 将幼儿分成四组，教师与幼儿一起整理玩具。 4、幼儿评价自己的劳动。 观察与反思： 刚刚开学，小朋友学习和老师一起整理教室，积极性高，也能让小朋友学习爱劳动，懂得爱护班级的玩具和环境。 时间：2月20日 （星期三） 上午—— 一、集中教育活动：一碗元宵丸 目标： 1、巩固搓圆的技能。 2、体验分享自己和他人的劳动成果。 准备： 糯米粉，盘子，糖、碗、汤匙、火锅 活动指导： 1、询问幼儿吃过汤圆吗？感觉怎样？是什么形状的？ 2、介绍做汤圆使用的各种材料，并示范汤圆的制作过程。 3、分组，分发原料、制作汤圆，教师主要指导幼儿搓圆 4、用锅煮汤圆，煮熟后大家一起品尝。并请个别幼儿代表送给其他老师吃 5、到小班和弟弟妹妹联宜，请弟弟妹妹吃汤圆。 下午——《表演游戏》 复习上学期所学的故事，进行集体表演。引起幼儿对表演的故事的兴趣。 时间：2月21日 （星期四） 上午—— 一、集中教育活动：元宵乐 目标： 1、 熟悉该段音乐，感知其中的欢乐情绪和乐句中的对话情趣。 2、 学会想象出游和互相逗乐的情景。 准备： 磁带、录音机 活动指导： 1、 与幼儿一起回忆闹元宵的喜庆活动，激发幼儿热爱美好生活的情感。 2、 组织幼儿安静倾听音乐。 3、 教师有表情地哼唱曲调，并带幼儿做相应的动作，启发幼儿创编舞龙、逗乐、燃爆竹等动作。 4、 带领幼儿跟随音乐玩游戏：游戏前，让幼儿自由结伴，并组成几条舞龙队。 下午——《角色游戏——》 活动指导： 1、 带幼儿到新的游戏场地。 2、 向幼儿介绍游戏场地中各各角色的场地的分配。 3、 幼儿参观游戏材料。 4、 幼儿与教师一起布置游戏场地，将游戏材料归类摆放。 时间：2月22日 （星期五） 语言区：提供各类图书，让幼儿学习认真仔细阅读。 提供 背景图《波波豚的农场》、各种磁性动物贴，让幼儿根据自己的意愿创编故事表演。 美工区: 提供小剪刀、废旧图书，让幼儿学习使用剪刀。提供油画棒，水笔，图画纸、橡皮泥，让幼儿画一画，捏一捏、折一折，体验进行美术活动的快乐。提供颜料、纸筒、各种装饰纸让幼儿意愿制作。 操作区：提供各种大小不同、形状不同的塑料块，让幼儿镶嵌。 提供幼儿智力拼图、迷宫，让幼儿拼插。 提供木头打桩玩具，让幼儿操作。 结构区：提供各种积塑，积木，学习用不同材料盖房子。 数学区：提供数字、钮扣，让幼儿进行1—10的数序练习。 提供七巧板，指导幼儿拼出各种图案。提供数字阶梯，让幼儿感受数序 音乐区：提供各种打击乐器、各种表演服饰、歌曲磁带让幼儿自选表演。 观察与反思： 开学第一周，幼儿对老师提供的区域玩具很感兴趣，幼儿能自由选择区域材料进行操作，常规不错。 上午—— 一、集中教育活动：做花灯 目标： 1、让幼儿感受儿歌表现的节日气氛 2、幼儿能较清晰、准确地发音 3、学做简易的元宵灯 准备： 各色彩纸、剪刀、双面胶 活动指导： 1、 和幼儿讨论这周来学的本领，引出元宵节的花灯。 2、 让幼儿讨论：“花灯美在哪里？”“我最喜欢的一盏花灯。” 3、 教师朗诵儿歌，让幼儿学习以明朗的节奏朗读儿歌，学会清晰准确地发音。 4、 教师示范做彩灯 5、 幼儿动手制作，教师巡回指导。 下午——《娱乐游戏—夺球》 活动目标 1、通过游戏，锻炼反应力及身体动作的敏捷性。 2、培养游戏中的规则意识。 活动准备： 球同三分之二幼儿人数。 活动过程 一、 开始部分 传球游戏：幼儿分成两队，分别从上和下传球。 二、基本部分 1、三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求： 有球的孩子要保护好自己的球，没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过 来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。 2、教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏，教师可以先夺球，然后转换角色保护自己的球。 3、鼓励幼儿积极参与游戏。 三、放松部分： 两人一组拍皮球，整理，回教室。
② 三大游戏《房子3》教案小班教学内
幼儿园小班游戏教案：建构游戏：幼儿园的房子
一、活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
7、评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
③ 急求幼儿园小班结构游戏教案
幼儿园珠心算教案：第一讲 活动目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容： 1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势； 3、学会拨1、2、3、 4、5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。活动准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。活动过程： 一、认识算...盘1、 发算盘；师生自我介绍；2、 引出算盘，介绍算盘的作用；3、 引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、 《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、 珠，强调珠姐弟的意义； 5、 儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠； 6、 教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变） 二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 三、 练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。活动结束：作业：练习1——4。
④ 有一位小班的老师在幼儿开始玩积塑之前,要求他们说:“请你们都拼出一辆小汽车
不要直接去和孩子讨论这个话题,这样会令孩子抵触。你可以请邻居的孩子或内亲属的已经上容幼儿园的孩子常到家里来玩,也可以组织孩子和其他熟人的孩子一起出游公园或游乐场玩,让孩子慢慢感受跟其他小朋友一起游戏也同样是件开心的活动。记得适当表扬奖励孩子们,特别是团体奖。
⑤ 幼儿园能做拼搭游戏的材料有哪些
拼搭游戏是幼儿利用各种不同的拼搭材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体。通过游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和拼搭技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。结合小班幼儿特点制定目标如下： （一）认识各类拼搭材料，并了解其用途。 （二）学习独立选择材料进行拼搭游戏。 （三）学习与同伴合作拼搭，并体验合作的乐趣。 （四）认识夹子，知道其用途。 （五）能够大胆地尝试夹夹子，使图形更加完善。 （六）通过活动体验拼搭游戏、玩转架子的乐趣。 三、材料对幼儿拼搭的影响 拼搭游戏室中积木、积塑要丰富，并且种类多，这样幼儿才会有浓厚的兴趣。尽管每天幼儿都玩，由于材料丰富及及时地更换，幼儿也不会失去拼搭兴趣。在投放材料的同时，要充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣爱好，这样幼儿在拼搭过程中才会有良好的效果，促进幼儿拼搭能力的发展。反之，单一的材料让幼儿每天玩，长时间下来会使幼儿失去拼搭兴趣，无法得到锻炼；抑制幼儿的合作、想象力的发展，导致幼儿了拼搭能力的下降。 四、教师在拼搭游戏中角色意识的认识 拼搭游戏是幼儿自主自由的活动，教师对幼儿的这种自主自由的活动要不要施加影响，进行干预或指导？有的教师往往会“迫不及待”地告诉幼儿答案，甚至包办拼搭，或是放任幼儿完全地“自由活动”，正是由于教师缺乏正确的角色意识，往往会让幼儿的建构游戏失去了原本其应有的教育意义。其实，在幼儿拼搭游戏中教师仍然起者主导的作用，要根据幼儿建构的兴趣、产生的问题和困难，支持、帮助、引导、鼓励他们去建构，这其实是师幼互动和相互应答的过程，要让教师自身的价值在孩子发展过程中得到体现。 五、活动指导策略 在幼儿的自主游戏过程中教师的指导是一个隐形的教育过程，对教师的潜能是一个非常大的挑战。在活动中，教师要能观察幼儿的拼搭兴趣，发现幼儿的一些困惑，也要意识到进行相应的指导和引导。 （一）丰富幼儿的感性经验 让幼儿接触生活，观察生活，对它们有深刻的印象。这样幼儿可以利用丰富的经验来进行拼搭游戏。反之，没有丰富的生活经验，幼儿在拼搭游戏过程中无法想象；失去拼搭的愿望，失去有效的拼搭能力。所以在平时的活动，要让幼儿加深对事物的了解，加深对物体的感性认识。 （二）培养幼儿拼搭技能 在平时幼儿拼搭的过程中，引导幼儿逐步识别各种材料。如木质的、塑料的、金属的，懂得它们的作用、性能。由于幼儿的个性差异，我们教师有意识地教个别幼儿一些新的技能，幼儿的模仿能力是很强的，他们在共同建构的过程中，互相交流，一起学习，共同进步，不用多少时间这种建构技能幼儿大多都会了。还要注重培养幼儿的设计构思及善于引导，使幼儿的创造能力得到充分的发挥。 （三）启发指导，保证幼儿的拼搭游戏 由于幼儿年龄较小，经验知识有限，在游戏中会遇到不少问题。这时教师要计息观察，了解幼儿的水平和需要，及时地采取有效指导方法。在指导中运用正面的语言加以诱导启发，使幼儿不断联想，不断创造出新的内容。 六、具体活动安排 九月份： 1.和积木宝宝手拉手 2.拼搭小积木 3.积木变变变 十月份： 1.夹子宝宝和我做游戏 2.夹子艺术 3.玩小型积木 4.玩夹子 十一月份： 1.漂亮的房子 2.小积木个搭积木一起来比赛 3.积木碰碰头 4.夹子宝宝排排队 十二月份： 1.夹子宝宝变身 2.我们的家 3.你来和我比一比 4.夹子艺术 一月份： 1.自由拼搭 2.造房子 3.美丽的城堡 4.拼搭大型积木
⑥ 幼儿园建构区教案如何利用奶粉罐纸盒木片
大班教案建构区域活动两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的，快来看看幼儿园大班建构区域活动两篇教案吧。
大班建构区域活动教案【一】
活动目标：
1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
活动过程：
1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
大班建构区域活动教案【二】
设计意图：
自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
活动过程：
一、 谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？
幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？
幼1：有许多汽车。
幼2：我看见了滑滑梯。
幼3：有工厂。
幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……
二、 提出活动要求：
1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、 幼儿合作建构热闹的马路：
1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、 活动结束，评价：
1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
幼儿反应：
幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
小网络：区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏。