『壹』 泡泡糖飞船课后反思怎么写
教学反思
在这次社会活动课《泡泡糖飞船》中，幼儿对活动中的回材料、情节很感兴趣，很答投入，都能积极，主动的参与。寻找原因，首先活动的材料泡泡糖吸引了孩子们，虽然孩子们每天都接触过，但泡泡糖作为活动材料还是第一次，从而激发孩子游戏的欲望，调动孩子们的积极性。活动开始部分我让幼儿根据自己的生活经验大胆地在集体面前阐述自己的想法，能很好的发展幼儿的语言表达能力、表现能力。同时通过全体幼儿参与活动，使幼儿亲身体验、感知，培养幼儿动手实践的能力。通过师幼间，同伴间平等的交流，让孩子有独自探究的空间。使教师由单纯的知识传授者真正转变为幼儿活动的指导者、支持者和合作者。
在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展，就是最佳的方法。
美中不足的是我在这次活动课中，给孩子讨论的时间过长些，导致后面环节的时间有些紧。我将在以后的活动中吸取教训，及时关注幼儿的表现，调整好教学方式，使幼儿能在原有的基础上有很大程度的提高。
『贰』 社会健康有毒的泡泡糖教案中班
一、活动目标：
1、幼儿进行环保教育，使幼儿懂得个人行为对环境产生的影响。
2、让幼儿知道在日常生活中注意保护环境。
3、幼儿能积极参与活动，大胆的说出自己的想法。
二、活动准备：
1、活动前，每个幼儿都吃一块口香糖，并在开课前做自行处理。
2、6张不同处理口香糖方法的图片及投影仪。
三、活动过程：
1、让幼儿说一说自己是怎么处理刚才那块口香糖的。
2、启发幼儿回忆并讨论在哪些地方见过人们吃过的口香糖。
3、出示图片：引导幼儿观察6个小朋友处理口香糖的行为，说一说哪些是对的哪些是错的。 A 把口香糖粘到别人身上B、把口香糖吐到地上C、把口香糖粘到墙上D、把口香糖拿在手里玩E、把口香糖粘到汽车的座位上F、把口香糖扔到垃圾桶里4、师：那我们应该怎么处理口香糖才算是正确的呢？（教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予鼓励和表扬）找出正确处理口香糖的方法，并让未吐口香糖的幼儿当场用正确方法处理口香糖。
5、老师介绍关于“天安门广场地面被口香糖污染”的新闻，从而使幼儿知道乱吐口香糖可不是一件小事，因为它会污染环境。
6、教育幼儿也要为建设美丽的环境做贡献。
7、幼儿朗诵师生共同创编的诗歌“地球妈妈，我爱您！”
四、活动总结：
教师总结幼儿今天在活动中的表现，表扬和鼓励幼儿积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们在活动结束的时候也能得到老师的肯定，以培养其对教学活动的兴趣。
『叁』 吃泡泡糖的反思怎么写
你是因为上课吹泡泡被抓了还是因为把泡泡糖放到老师的板凳上了
『肆』 中班教案《泡泡变变变》反思
本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的专数群。孩子们对于数数是比属较熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”。直到我出示不同排序方式的点卡，刚才说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。
『伍』 幼儿园课程少吃泡泡糖的教案怎么写
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性内，不要事无巨容细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。