『壹』 幼儿园玩具抢购教案
课题生成：;;; 在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不容易从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，因为“钱”太多，对方没拿好，撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢留在“l”和“许多”的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。活动目标：;;; 1、了解数的整体与部分的关系。;;; 2、复习10以内的组成。活动准备：;;; 教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)；;;; 学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。活动过程：;;; 1、复习数的概念。;; (1)拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数；;; (2)复习顺数、倒数游戏“打电话”；;; (3)复习lO以内数的组成游戏“碰球”。;;; 2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。;;; (1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思考;;; ①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。;;; 教师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!”;;; ②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：;;; 买卖对话：;;; “卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师);;; “这只狗我喜欢，我有钱，我买了。”(买方小猪);;; “这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方);;; “不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?;;; 老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”; ③个别操作，集体验算。(引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。);;; (2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。;;; 提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。);;; 重点：理解总数都是由几个部分组成。;;; (3)幼儿玩循环游戏。;;; 教师讲解游戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，如果你要买，应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”;;; 3、尝试用组合付钱的方法买玩具。;;; (1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请3～4个幼儿尝试买玩具。);;; (2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮流买卖玩具。);;; (3)交流付钱的经验，体验成功的快乐。课题评价：;;; 一、效果分析;;; 因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动，因此，幼儿已积累了一定的买卖经验，对“卖玩具”很感兴趣。在“卖玩具”的活动中，一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不方便，他们迫切需要学会方便、快捷的付钱方法，以满足他们买卖玩具的需要。所有这些，为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫，成为幼儿主动学习的动力。活动中，通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具，在老师的启发引导下，幼儿尝试了多种组合的方法。他们和投入，思维也很活跃，活动环节的一步步深入将幼儿的情绪逐步推向高潮，达到了较好的教学效果。;;; 二、专家点评;;; 孩子都有介入成人生活的愿望，而买卖常是发生于成人之间的活动，幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动，有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时，幼儿的需要被激活了，于是，他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换，进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些，在班级或幼儿园搞一个小“市场”，让幼儿把自己不想玩的玩具带来，带上10元钱(由不同面值组成)，让幼儿进行“交易”，以体验一次真正的钱币与商品之间的关系，在生活中应用数学。;;; 可以断言：当数学活动与幼儿的内在需要联系起来时，他们的数学活动会非常投入。;;; 三、反思与讨论;;; 你了解孩子的问题和需要吗?试着也从孩子的问题和需要生成教育活动。;;; 资料卡——有关幼儿学习数学活动的关键经验。;;; 发展逻辑推理的关键经验。
『贰』 幼儿园课程大班，买玩具 老师导入该怎么说
同学们都喜欢玩具吧！那你们有没有自己去买玩具的经历呢（让小朋友们互动讨论），今天老师就和大家一起模仿一下买玩具的过程好不好？ 望采纳
『叁』 谈话活动关于新玩具一起玩教案怎么写 幼儿园大班
活动目标：
1、知道玩具是多种多样的，并探索玩具的玩法，体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法，学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具，体验分享的乐趣。
活动准备：
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程：
1、谈话导入，激发兴趣。
1）、参观“玩具城”。
师：小朋友，今天老师带你们到玩具城去玩，玩具城在办展览会呢！
2）、请幼儿说一说自己带了什么玩具，要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法，体验玩具的乐趣。
师：老师也带了一个玩具，你们看，皮球怎么玩呢？（拍、抛、顶）你会玩皮球吗？（要求幼儿完整的说出：我会玩皮球）
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话：除了这些玩具，小朋友还玩过哪些玩具？
师：小朋友，除了这些玩具，你们还玩过什么玩具？
总结：玩具是多种多样的，很有趣，有的是电动的玩具，有的是遥控的玩具，玩具真好玩，你们喜欢吗？
4、幼儿与同伴一起玩玩具，体验共同游戏的快乐。
1）、师：小朋友，玩具除了能自己玩，还能怎么玩？（如果有小客人来了，怎么办？）
总结：玩具不光可以自己玩，还可以和小朋友一起玩，
2）、幼儿与同伴一起玩玩具。
师：玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢，它们还要和小朋友一起玩呢！
教学反思：
活动中，我先让他们说一说自己带的什么玩具，孩子非常踊跃，兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸，接着和他们一起探索玩具的玩法。因为座位的原因，后面的许多孩子没有看见玩具的演示，这是很大的不足之处。展示了各种各样的玩具后，应给予总结，让孩子对玩具有系统性的认识。爱玩是孩子的天性，为了不造成混乱，我把玩玩具这一环节放在了最后，让孩子先学后玩并有目的的玩。小班的幼儿易动，而且思维集中时间较短，所以如何吸引孩子，如何维护课堂纪律是我一直探索的问题，我也积极向老教师请教、不断学习，加强自身的语言组织能力，提高教学水平，让每个孩子都能得到不同程度的提高。
『肆』 幼儿园小班语言游戏小羊商店教案
这里是关于商店的幼儿园教案，希望对你有所帮助。 幼儿园教案：商店 教师：屈老师 活动目标： 1、尝试对同一类物品进行分类 2、知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品，培养幼儿初步的环保意识。 3、增强记忆的有意性。 活动准备： 1、自制的商店 2、自制的水果、鞋子、玩具等道具（幼儿人手一份） 活动预设过程： 一、回忆交流： ——“小朋友们在参观商店时，你看到些什么商品？” ——“商店里的货物是怎样摆放的？” （一样的商品放在一起，物品放的非常整齐） 二、宝宝“开商店” 教师讲解示范： 1）出示一副水果店图 ——“水果店里现在什么也没有，小朋友给水果店去进些水果好不好？” 幼儿找出相应的水果，并把图片贴在卡片上 2）出示一副玩具店图 ——“我们的玩具店刚刚开张，需要很多的玩具，请小朋友们也来给我们的玩具店去进点玩具好吗？” 幼儿找出相应的玩具，并把图片贴在卡片上 3）出示一副鞋店图 ——“鞋店里啊，都好乱。我们请小朋友来帮鞋店理理吧” 幼儿找出相应的鞋子，并把鞋子归类放在卡片上。 4）出示一副服装店 ——“服装店里有衣服、裙子、裤子，我们也把它们理一下吧” 幼儿把衣服、裤子等分别归类。 【更多优秀教案尽在：屈老师教案网】
『伍』 小班区域游戏玩具城教案
活动目标：
1.尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局，学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。
2.能发现自家与其他人家布局、安排的不同，喜欢自己的家。
活动准备：
1.《幼儿画册》（第一册4页）
2.事先将活动要求告知家长，请家长引导孩子了解自家各个房间的名称、用途、家具布局及简单理由。
活动过程：
1.谈话导入：
师：我们每个人都有自己的家，我们都喜欢自己的家，喜欢家里的东西，那我现在请宝宝们来看一看X老师的家，看看X老师的家里都有哪些东西，看看这些东西是怎么摆放的？
2.老师介绍自己家客厅的布局图，引导幼儿学说方位词。出示布局图，向幼儿进行介绍并提问：这是老师家客厅的图，来看看客厅里有些什么，他们在什么位置上呢？
老师先一一介绍，然后引导幼儿说出窗户下面有沙发，沙发上面有玩具小熊，墙上有一幅画和一个钟，沙发前面是电视机柜，柜子上面有电视机，柜子旁边有一盆绿色植物等。
3.教师请幼儿再次简单说出客厅里的东西及布局，巩固幼儿对方位的认识。
师：看完了X老师家的客厅，现在我请你们把自己家客厅的东西贴在图上，然后告诉老师和小朋友你家的东西都是怎样放的。
4.学习按照自己的意愿合理布局，再现一个自己的家。
（1）请幼儿使用操作卡片来再现或者设计自己家的某个房间布局。提醒幼儿一边操作一边说说自己的设计。
（2）相互交流，请幼儿介绍自己家的布局。老师可以用提问的方式来引导幼儿进行表述，如：你设计的是哪个房间？你的家里有哪些东西？是怎么放的呢？（引导幼儿正确运用方位词）
（3）发现比较各自设计的不同。提问：找一找，你的设计和别人的有什么不同？
总结：宝宝们都设计出了自己的家，家里的东西我们都要爱护，不能随便乱画，不能把东西打破，要喜欢、爱护自己的家。