Ⅰ 五年级英语测验98分反思400字,
考试的启示 又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些经验，本次考回试我得到的启示是：疏答忽总是存在的。 考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，确定全对之后，心中一直有一个希望：数学考满分。
Ⅱ 英语考试反思 500字
尊敬的老师：
您好！
时光匆匆,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这和我应有的水平相差甚远， 我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期末英语考试中我成绩十分不理想，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。于是，今天，我怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以向您表示我对不好好学英语这种恶劣行为的歉意及打死也不再不好学英语的决心。
早在您刚带我们的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，一定要好好学习，认真学英语。直到现在，老师的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诫自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。也应此，我现在开始自我反省.
正如高尔基说过的那样---当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。就像在这次考试前，我因为太想考好太紧张导致我焦虑失眠，第二天精神状态极其不好。但归根结底，还是由于我学得不牢固，要不然就是精神不好也不会考这个分。忆起当时，我当时就因为太焦虑不好好复习！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些诸如粗心大意，没看清 题目的事情我就不想多说了，我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我没有学扎实，还未能达到一个现代中学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个对自己，对父母，对老师不负责的人
对于我（们）没有考好的事情，所造成的严重后果如下：
1、 折磨了老师的精神，这样的折磨可能让老师工作分心，造成更为严重的后果。
2、 影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。
这次期末考试，我考的不好，在此深刻检讨，希望以后不要再考这个分数……
学英语，最重要的就是读，听，背，只要这三个能100%做到的话，那英语成绩，没有100分，也能95分。 但是，我却没有做到，没有听，没写好，没背好，什么都只做了三分之一，导致成绩不理想……
此次考试后，我深刻检讨，认为深藏在我思想中的致命错误有以下几点：
1、 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、 平时生活懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把老师教的东西学不扎实？又怎么会考不出分？
我平时学习不认真，考试成绩便很好地回报了我，为此,我决定以后好好学习，天天向上，在此，我订了一份计划：
一、学好课本知识。
学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，先得自己学习一下课文，在预习中要尽量主动地解决问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
二、注意课外积累。
适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习英语的一个重要应用方面就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
但我想仅靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我根据我自己的实际情况想出了几点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题比较容易,哪些题比较难.第二点:先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.第三点:如果有选择题不会,乱蒙也要写上一个.因为如果你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,实在写不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题,而忽略了别的题.第五点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错.
在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好.，以我的实际行动来表明我的决心。
如果你是真心想检讨的话，建议你还是不要抄的好，要自己写。考不好又有什么关系，下次努力就好了，我也有没考好的时候。
祝你好运！！！！
Ⅲ 五年级英语上册第二单元教案及反思
本套人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week
Unit 2
My week 第一课时 教学目标及要求
1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；
2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；
3、完成相关练习；
4、学习歌曲 “My days of the week”。 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；
2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；
3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 教学方法 情景教学法，小组合作法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. …
2、Presentation（新课呈现）
（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral ecation, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。
3、Let’s play (趣味操练)
（1）读课表 让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schele. Let’s have a look.” 第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
（2）Let’s play 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）Let’s sing 学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1）让学生做 A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
（4）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
5、小结 板书设计 Unit 2 My week
Ⅳ 新派英语小学五年级教案
桃李园小学教育社区有很多教案可以免费下内载，你去容看看吧
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Ⅳ 五年级英语课本句子怎么备课
S + V是一个谓词
S + V + DO是主语 - 动词加双宾语
S + V + P是SVO
S（主语）+ V（谓语）+ I（间接宾语）+ D（直接宾语）
S（主语）+ V（动词）+ O（对象）+补（补）的
这里是解释
1.主题（主题）+动词（谓语）的
这句话在大多数不及物动词，这些常见的动词有：出现，道歉，到达，来了，了，消失了，存在的，秋天，发生，兴起，等等。例如：。登录到到网的学生很努力的学生学习很努力。
她向我道歉了。她再次向我道歉。登录到到网的事故发生在昨天晚上。这起事故发生在昨天晚上。 。
2.主题（主题）+链接V（动词）+谓语（表语）的
这句话中的动词一般可以分为以下几大类：
（ 1）表示连系动词的状态。这些词有：是，你看，好像，似乎，香，味，声，保管，保持，等等。例如：。
几名球员平躺在操场上几名队员趴在操场上。
我们要保持谦虚谨慎的任何时间。我们应该随时保持谦虚。
这类食物吃起来太可怕了。食物味道很不好。登录到到网的图片看起来更漂亮，在一定的距离。这幅画在远处看起来更漂亮。
（2）表示在改变或动词的结果。这句话有：成了，得，成长，转，走，来，证明等。如：
春天来临都越来越暖和春季，天气变得越来越暖和......
不具备的食物。它已经坏了。不要吃的食物已变质。登录到到网的事实证明。事实上真正被证明是正确的。
3.主题（主题）+动词（谓语）+对象（对象）的
这句话应该是及物动词或对象可以跟动词短语。同时，这句话可能包含与对象相关的状语。作为对象的组件往往是：名词，代词，不定式，动名词或从句。如：
你可以把书在你的包，你可以把书放在包里。
农民在本地区种植大量的蔬菜。我们这里的农民很多种蔬菜。
她失去了机会，使她的出现在舞台上。她失去了在舞台上亮相的机会。
我喜欢做的网页。我喜欢做的网站。
4.主题（主题）+动词（谓语）+间接宾语（间接宾语）+直接宾语（直接宾语）的
在这句话的间接对象通常被称为“人“直接对象通常被称为”对象“。如：
昨天她的父亲目前昨天买了一辆自行车作为生日，她的父亲为她买一辆自行车作为生日礼物。登录到到网的老人告诉在长征孩子们的故事。老人正在给孩子们讲长征的故事。
这句话也可以转换成其他的两句话：1）动词+宾语+为某人; 2）动词+宾语+某人..如：..
请告诉我你的照片
- 请出示您的照片给我
请给我你的画看。
我会你，只要你dont失去了心脏提供了一个很好的机会。
-I'll提供了一个很好的机会，让你只要你不失去心脏。
只要你不失去信心，我会给你一个机会。
5.主题（主题）+动词（动词）+对象（对象）+补（补）的
这句话在宾语+补语，可以统称为“复合对象。 “补充经常充当名词，形容词，副词，介词短语，文字，不定式等。例如：。
保持患儿安静，请你，请让孩子们安静下来。
他画在墙上的白色。他把白色的油漆。
我们发现他一个诚实的人。我们发现他是一个诚实的人。
他的母亲告诉他不要在街上玩。他的母亲告诉他不要在街上玩。
注：动词的选秀都有，做让，看，听，注意，感觉，观察，观看和不定式等作为嘉宾补时，但无。如：登录到到网的老板让他做的工作，整天老板让他整天做的工作。