1. 欢乐的秋天语言阅读教案大班
一．活动目标
1．训练幼儿思维的发散性和连动性。
2. 通过幼儿版欣权赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
二．教学方法
1． 激发法
2． 探索法
三．活动准备
1．知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2．材料准备：生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）。
3．教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片）
2. 幼儿园语言大班《秋姑娘来了》教案反思
一、感知秋天，了解什么是秋天
播放MV给孩子们观看：
1、这是什么季节？你从哪里看出来的？
2、你们喜欢秋天吗？为什么？
二、欣赏散文，拓展理解
1、散文诗第一遍
诗里说了什么？枫叶怎么了？
小松鼠在干吗？（搬松果）是怎么搬的？（忙进忙出）是什么意思？
为什么忙着搬松果？燕子呢？（飞到南方去。）为什么？
2、配乐散文诗第二遍
这么美的散文诗，我们再来听一遍吧。
三、了解特征，加深感受
（一）丰富多彩的秋天（播放PPT）
1、你能把枫叶轻轻飘的样子表演一下吗？
2、这里还有很多秋天的景象，我们也学着用这样的句式说一说？ 由此和孩子们展开深刻互动。
（二）丰收、忙绿的秋天
秋天这么多彩，可是小松鼠呢，有没有在欣赏秋天？
农民伯伯也在忙着收获什么？什么东西是秋天成熟的？
这真是一个忙碌的秋天、丰收的秋天。
（三）告别的秋天
1、了解“候鸟”
秋天里的小燕子呢？。
像燕子这样的鸟，我们叫它“候鸟”，你还知道哪些候鸟？
2、先后看视频短片2遍
这里还说了哪些候鸟？这种行为我们叫它“迁徙”。
小结：这真是一个“告别的秋天”，告别是什么意思？
四、延伸活动，想象探索
秋天真的很奇妙，我们可以说它是“告别的秋天”也可以说它是“美丽的秋天”“五颜六色的秋天”还可以说它是“快乐的秋天”，实在是太特别了。
但是每种秋天都有它的秘密，只要你善于观察，你就能发现。
3. 大班语言活动儿歌秋叶>教案
可惜了，没高手，哎呀
4. 幼儿大班语言诗歌《秋风在哪里》教案
活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。2．能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。活动准备：诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐活动过程：导入活动：出示背景图，复习诗歌... 活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。 2．能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。 活动准备： 诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐 活动过程： 导入活动：出示背景图，复习诗歌名字 师：看了这幅美丽的图画，让你想起了哪首好听的诗歌？ 一、 看图复习朗诵诗歌一遍 教师引导幼儿看图朗诵一遍诗歌 二、感受诗歌 1．师：诗歌里问了一个什么问题？谁来试着问一问？ 教师带领幼儿一起有感情地问：风 在哪里？ 2．提问：诗歌中的树儿、花儿、草儿是怎么回答的？请你用诗歌中的话来说一说 翩翩起舞是什么样子？ 频频点头、轻轻晃动分别是什么样子？（请幼儿用语言或者动作表现一下） 3． 提问：这首诗歌给你什么样的感觉？（优美、舒服、好听） 那我们应该用什么样的声音来朗诵它？（轻轻的、好听） 教师带领幼儿尝试有感情地朗诵一遍 4．提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？请个别幼儿说一说 请你用好听的声音和好看的动作来念这一句诗歌。 当幼儿表现翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动时，教师适当引导 三、配乐诗朗诵 师：这么美的诗歌这么美的声音，再加上一段好听的音乐就更美了。 教师带领幼儿伴乐朗诵诗歌 四、分角色朗诵 将幼儿分成三组，师幼合作朗诵儿歌 师：老师扮演提问的人，三组小朋友分别扮演树儿、花儿、草儿，最后一句大家一起念。 请你们选择自己喜欢的角色进行表演（交换角色） 师：朗诵时使用好听的声音，并做出相应的动作。 五、结束 请你把这首好听的诗歌带回家，分享给你的爸爸妈妈。 附：诗歌《风在哪里》 风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。 风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。 风在哪里? 草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。 风在哪里? 风就在我们身边。 春天，它吹绿了大地； 夏天，它送来了凉爽