❶ 幼儿园中班益智区域水果分类活动教案
一、活动目标： 1、将各种水果按照某一种特征进行分类。 2、增强与同伴的合作能力，体验合作的愉快。 二、活动准备： 1、水果筐4个里面放有各种水果图片（图片数多余幼儿数两倍以上） 2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。 3、水果超市的货架（可用几张桌子放上若干个水果筐） 三、活动过程： 1、引导幼儿将水果按不同特征分类。 师：现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。 （在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。） 2、展示和交流分水果的方法。 师：请你说一说是怎样分水果的，你把哪些水果放在一起？ 幼A：我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。 幼B：我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起，它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起，它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。 幼C：我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起，它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。 （分析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的水果，对于能力差的幼儿，我提供的水果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的水果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。） 3、游戏：“水果超市”（讨论水果超市的水果怎么分。） ⑴ 师：“水果超市”的水果真多，你们准备怎样把它们分一分？ 幼A：把不一样的水果都分开来。 幼B：把同样颜色的水果放在一起。 （幼儿给“水果超市”分水果。幼儿想出了许多不同的分法来分水果，可究竟采用哪种方法呢？萌萌想出了举手表决的方法，最后幼儿决定按颜色特征来分，水果超市”的营业员一起动手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齐齐。） ⑵ 幼儿交流分水果的过程。 师：“水果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。 幼A：我把果皮是红色的水果放在一起，果皮是绿色的水果放在一起，果皮是橘红色的水果放在一起，果皮是黄色的水果放在一起。 （分析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿采用更合理的分类方法。） 4、延伸活动：角色游戏增添“水果超市”的游戏，帮助幼儿用更合理的方法将“水果超市”的水果进行分类让幼儿有巩固练习的机会。
❷ 幼儿园大班下教案 自制水果牌套盒
目标 ●喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。 ●认识几种比较特别的水果，感知水果的多样1哇。 准备 ●请每位幼儿带l一2样水果来园，盛装在大篮子里或用—块大布盖好。 ●各种水果的图片或照片若干。幼儿活动材料第二册第15—16页。 ●各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数) ●裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。 过程 ●了解水果的外形特征。 ——以水果照相馆的1盲景导入；引导幼儿看看哪些水果来拍照了。 ——请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、桔子、香蕉、梨等），鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们 来看看，XX小朋友带来的是什么水果? （苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃 拍个照吧！（两手拇指与食指相对，仿照相机的样子） ——向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意 和它握握手吗? 1感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征） ●扮演水果娃娃。 ——请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。 ●为水果”照片制作相框。 ——照片“；中印”好1出示各种照片或图片／后；激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。 ——幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。 ——把制作好的相框布置在活动室墻面。 建议 ●常见的水果和比较特殊的水果具有地域性和相对4兽?如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比较特殊的水果了。 ●现在的幼儿知识经验都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。当幼儿介绍自己拿来的水果寸会有一种自豪感。 ●活动可延续为一个半日活动。前半部分介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解；后半部分让幼儿为水果照片制作相框?用来布置和装饰环 境。 ●若照片较难收集，可用各种画报或宣传广告图片来代替。 ●将带来的水果保存好，以便下一个活动继续用。
❸ 幼儿园中班《买水果》怎么准备教案
设计意图
在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，设计了以“买水果”为生活情境的数学活动。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。
活动目标：
1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。
2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。
重点难点：
体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。
活动准备：
1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。
2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。
活动过程：
一、交流
1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?
2、为什么要多吃水果?
二、游戏：买水果
1、了解操作方法：
①今天老师就要去买水果啦!
②出示大篮子，观察提示卡：
*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。
*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。
③提出操作要求：
每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。
2、幼儿操作。
3、交流验证：
①和同伴互相检查。
②集体检验、交流。
三、为水果店进货
1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。
2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?
3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。
❹ 幼儿园科学领域教案大班水果的种子
活动设计背景 在日常生活中，水果是小朋友爱吃的食物，但是水果的种子却是既熟悉而又陌生的。于是我设计了本次活动探索《水果的种子在哪里》的活动，让幼儿对种子有进一步的了解，激发他们探索的兴趣，帮助他们积累有益的经验，发展幼儿的主动探索的能力。 活动目标 1、 知道不同水果的种子在哪里。 2、在游戏中进一步的了解种子的用途及功能。 3、教育幼儿在活动中注意安全。 教学重点、难点 重点：水果的种子在哪里。 难点：培养幼儿观察的能力。 活动准备 1、 经验准备： 在吃水果的时候注意观察不同水果的种子 活动过程 一、开始部分 1、 教师：今天老师给小朋友带来好多好多吃的东西，你们想不想知道是什么呢？ 2、 教师出示一个用布盖着的水果篮子，里面装有各种水果。 3、 然后让小朋友摸一摸，看看是什么？说出它的名字。 4、 教师：这么多好吃的东西，它们有一统一的名字，谁知道叫什么？（水果） 5、 教师：现在请小朋友找一找自己手中的水果的种子在那里，看一看它们长在什么地方。 二、基本部分 1、 幼儿用不同的方法寻找水果的种子。 幼儿在操作中发现：苹果、梨、荔枝、等水果的种子长在果实中间。 西瓜的种子长在果肉里。 草莓的种子长在表皮上，能吃。 幼儿没有发现香蕉的种子，教师启发幼儿仔细寻找，这时有的幼儿发现香蕉上有一些褐色的小点，但是不能确定它们是不是香蕉的种子。 2、 教师：香蕉有种子吗？香蕉的种子在哪里？ 教师重点介绍香蕉的种子，并告诉幼儿香蕉不是种子繁殖的，而是香蕉根部的肉芽分离开来进行繁殖的。 3、游戏：找一找 小朋友你们找一找，看一看哪些水果的种子多，哪些水果的种子少？（小组合作） 4、汇报游戏结果 三、结束部分 活动延伸 小朋友你们知道世界上最大的水果种子是什么吗？回去后让我们的爸爸、妈妈帮助我们找一找，下节课告诉老师好不好啊！
❺ 幼儿园中班游戏教案《美味水果操》
活动目标： 1、引导幼儿综合运用搓、团圆、压扁、粘合、捏等技能，表现出常见 的水果特征。 2、鼓励幼儿积极动手动脑，捏出自己喜爱的水果。 活动准备： 1、橡皮泥若干盒。 2、泥工板若干。 3、水果的图片。 活动过程： 一、教师提问，导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：夏天来了，水果也多了起来，小朋友知道夏天有那些水果吗？（幼儿回答） 教师小结：夏天有西瓜，李子、桃子、黄金瓜、梨瓜等等，那这些水果是什么样子的呢？（幼儿根据自己的经验回答，教师根据幼儿的回答进行小结） 二、引导幼儿观察图片，说出水果的特征。 1、引导幼儿说出水果的特征。 教师：今天，胡老师带来了许多水果的图片，小朋友们仔细看一看，图片上的水果是什么样子的？（教师引导幼儿观察图片上水果的特征并用语言表达） 1、和幼儿一起讨论这些水果的制作方法。 教师：刚刚我们看见了那么多的水果，今天，胡老师就让小朋友和老师一起来用橡皮泥做水果，好吗？ 教师：苹果是圆圆的。上下有小坑。可以先把橡皮泥团圆，再在橡皮泥的上下压按出小坑。香蕉是弯弯长长的，可以把橡皮泥搓成长条以后弯曲而成。西瓜可团圆后在捏长一下，把它变成椭圆形。 教师：小朋友还可以再想一想，你还吃过或看过什么水果，它们是什么形状，可以用什么方法来做。可以自己试一试，和你的好朋友商量商量，看看应该怎么做。 三、幼儿自主操作，教师巡回指导。 四、评价幼儿作品。 1、教师请小朋友起来说一说自己做了些什么水果，是怎么样做成的，并展示自己的作品。 五、收拾教具，结束活动。