A. 大班科学雾露和霜教案
神马东西！！！！！！！！！！！！
B. 将雾是怎么形成的转化为幼儿科学知识
同学们，在靠近地面的大气中，空气里飘浮着无数我们眼睛无法分辨的小水珠，这些小水珠使天地间白蒙蒙的一片，能见距离较小，这种天气现象称之为雾。 那么，雾是怎样形成的呢？我们知道，空气中所能容纳的水汽（水的气态形式）是有一定限度的，达到最大限度时，就称为水汽饱和。气温越高空气中所能容纳的水汽也越多。 如果...，空气中所含有的水汽多于某一温度条件下的饱和水汽量时，多余的水汽就会凝结出来，变成小水滴或冰晶，所以，空气中的水汽超过饱和量，就要凝结成水滴，这主要是随着气温的降低而造成的。 地面热量的散失，会使地面温度下降，同时会影响接近地面的空气，使空气的温度也降低。如果地面附近的空气相当潮湿，当温度降低到一定程度时，空气中的部分水汽就会凝结出来，变成很多小水滴，悬浮在靠近地面的空间里。如果靠近地面的空气层里的小水滴多了，能见度低了，这就形成了雾。
C. 幼儿园大班科学《雾是怎样形成的》活动反思
幼儿园大班观察认识型教育活动：动物过冬活动目标：1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的.2、能够分辨不同动物的冬眠方式3、愿意大胆地表述自己的想法,对探索动物世界奥秘感兴趣活动准备：1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片2、经验准备活动过程：一、谈话引起幼儿兴趣.1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色?),冬天的天气怎么样.2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天二、让幼儿初步感知动物是如何过冬1、先认识动物（青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅）,请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?"2、幼儿表达自己的想法3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'教师小结：动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬（青蛙和熊）,储食过冬（兔子和蚂蚁）,南飞过冬（天鹅和燕子）等.三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的,加深印象."我问你答"的游戏：一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了；兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬；因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬.活动延伸：大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的?反思：首先我选择这个主题是应为冬天快到了,让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的,而且动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣,兴趣也是最好的老师.在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象,请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式.幼儿敢想敢说,不受拘束.本次活动也存在了很多不足,如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练,动物卡片运用不够充分等
D. 幼儿园活动设计 科学领域认识雾
一、 清楚知道科学领域的总目标： 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有 趣； 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的 环保意识。 二、 清楚知道不同年龄阶段的科学领域的目标 自己看书《纲要》 三、 幼儿园科学教育活动设计与指导的要求 发展性 趣味性 开放性 活动性 整合性  发展性包含： ①活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿 童身心发展的成熟程度为基础； ②活动应促进学前儿童获得全 面和谐的发展。  趣味性是指在指导活动时， 应充分考虑学前儿童的兴趣和需要， 并能激发儿童学科学的兴趣。  开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探 索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出不同的结论。 活动性：科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形式  整合性表现为： • 科学教育活动目标的整合 • 科学教育活动内容的整合 • 科学教育活动形式的整合 四、活动设计的步骤 1. 教材分析： 幼儿情况分析 ( 亦可是设计思路或设计意图 ) ， 体现的教 育理念： “ 幼儿在前，教师在后 ” 可达到的目的： “ 因材施教 ”“ 因人 施教 ” 2. 活动目标： 活动目标设计： （一）了解儿童已有的经验（二）确定合适的目标 确定适合的目标：  活动目标应着眼于幼儿的发展  活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相 一致 活动目标的内容应包括 括认知、 、 能力与技能、 情感与态度三个方面。 可突出重点。 认知目标： ( 掌握、学会、了解、感知、学习、知道 ) 能力与技能目标： ( 尝试、运用、发展 ) 情感与态度目标： ( 体验、乐于、主动、大胆、敢于 ) 活动目标的表述应明确具体  小班科学目标：  1 、情感方面  （ 1 ） 激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆 弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；  （ 2 ） 萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣；  （ 3 ） 使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表 现出关心、爱护周围事物的情感。  2 、方法技能方面  （ 1 ） 帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征；  （ 2 ） 帮助学前儿童学会使用简单工具；  （ 3 ） 帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体 大小和数量的差别；  （ 4 ） 引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自 己的发现，与同伴、教师交流。  3 、知识方面  （ 1 ） 引导学前儿童观察周围常见的个别自然物 （小猫、 小狗、 小草、石头等）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们 与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；  （ 2 ） 引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取 粗浅的科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关系；  （ 3 ） 引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品 的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的 方便；
E. 幼儿园大班科学教案雪花是怎么形成的
活动目标抄
1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。
2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。
3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。
活动准备
1、音乐：小雪花
2、趣味练习：贴雪花
3、图片：雪景
4、白纸若干。
活动过程
一、导入
谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?
二、展开
1.感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)
告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。
2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》
提问：
(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?
(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?
(3)雪花是什么样的?
3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。
(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。
(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。
4.趣味练习：贴雪花
按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。
引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。
三、结束
欣赏故事《下雪了》
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F. 科学制造麻烦的雾教案
【活动目标】
1、简单了解雾形成的原因。
2、愿意与同伴交流、分享经验。
【活动准备】
1、生活中有雾天气的图片。
2、幼儿用书。
【活动过程】
一、活动导入。
1、教师引导幼儿说一说雾的样子。
教师：小朋友，你们谁见过雾？它是什么样子的？有雾的时候你是什么感觉？你喜不喜欢雾？说说理由。
2、引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。
3、教师和幼儿一同观察雾的图片。
小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。
二、通过故事了解雾形成的原因。
1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾？雾是怎么形成的呢？
小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧！
2、教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。
教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢？
3、引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的话。
小结：雾是一种天气现象，他是由许多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。
三、了解有雾的天气出门需要注意些什么。
1、教师：有雾的天气到处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友如果和爸爸、妈妈一起出门，应该注意些什么呢？鼓励幼儿自由发言。
2、小结：不能离开家长身边；知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。