Ⅰ 幼儿园中班科学风雨雷电教案怎么写
设计背景 孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。 活动目标 1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。 2、 让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。 重点难点 初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。 活动准备 1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。 2、 风类玩具。 3、 有关风的用途及危害图片 活动过程 1、初步认识风是由空气流动形成的。 （1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。 （2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。 （3）教师小结：空气流动形成风。 2、尝试制造人造风。 （1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？ （2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。 （3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。 3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。 4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。 教学反思 新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。 活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
Ⅱ 幼儿园大班语言活动教案：《谁的耳朵》
大班上学期语言活动：谁的耳朵 授课教师：李喆 活动目标： 1. 引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物尾巴的特点。 2. 培养幼儿把话说完整的习惯。 3. 培养幼儿爱护小动物的情感。 活动准备： 1. 课件 2. 驴、马、象、猫、猴、狗的图片 活动重点： 幼儿了解小动物耳朵的特点 活动难点： 能朗诵出问句的语气 活动过程： 一、 随音乐带幼儿入场 师：森林里要举行一场音乐会，我们一起去听一听把。 二、 以游戏引入 〈一〉音乐游戏：《头发肩膀膝盖脚》 师：在音乐会开始之前，请小朋友和我一起来做个游戏。 〈二〉提问：1. 小朋友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪一个？ 2 小朋友有没有耳朵？在哪里呢？摸一摸 3. 耳朵都有什么作用？ 4. 你是怎么保护耳朵的？ 三、引导孩子说儿歌第一部分 师：今天不仅有我们小朋友来参加这场音乐会，还有几个小朋友也来了，我们来看一下，他们是谁？ 出示课件：驴、马、象 提问：1. 谁的耳朵长？ 2. 谁的耳朵短？ 3. 谁的耳朵遮着脸？ 引导幼儿比较得出：驴的耳朵长 马的耳朵短 象的耳朵遮着脸 四、幼儿分角色说儿歌 五、分组以问答的形式来说儿歌 六、引导幼儿说儿歌的第二部分 师：还有谁参加了这场音乐会呢？我们以一起来看一下。 出示课件：猫、猴、狗 提问：1. 谁的耳朵尖？ 2. 谁的耳朵圆？ 3. 谁的耳朵听得远？ 引导幼儿比较得出：猫的耳朵尖 猴的耳朵圆 狗的耳朵听的远 七、引导幼儿分角色、分组来说 八、让幼儿感知音乐 师：观众都来了，音乐会就开始吧! 在听得时候，请小朋友用心听歌词，看你有什么发现。 播放课件音乐：《谁的耳朵》 师：音乐已经听完了，你有什么新发现？ （歌词和儿歌内容一样） 师：请小朋友跟着音乐和老师一起来唱一唱 ，唱得时候你可以加上自己喜欢的动作。 十一、带幼儿退场 师：我们一起去森林里找一找，还有哪些小动物的耳朵和其它的小动物不一样吧 唱着儿歌退场
Ⅲ 幼儿园中班语言教案《闪电》
【活动目标】 1.通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。 2.引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意和能力。 3.帮助幼儿初步学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增强节奏感。 【活动准备】 1.提前观察夏天雷雨闪电现象（也可根据天气状况随机进行）。 2.打雷下雨的录音。 3.人们避雨的图片。 【活动过程】 一.开始部分： 1.老师弹琴，幼儿进行发声练习。 2.谈话引出课题。 二.基本部分： 1.听录音，组织幼儿自由讨论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的？想象夏天雷雨的情景。 2.学唱歌曲《夏天的雷雨》。 （1）教师示范演唱歌曲。 （2）听音乐，为歌曲拍打节奏。 （3）学说歌词。 （4）整体教唱歌曲。 （5）分段教唱歌曲。 （6）幼儿跟着老师琴练习唱。 （7）集体一起跟着琴唱。 （8）分组采用一问一答的形式进行对歌练习。 让幼儿在优美的歌声中，对夏季奇妙的自然现象产生浓厚的兴趣，感受夏天的美丽。 3.出示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。 4.引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告诉幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。 让孩子们大胆讲述你添画的是什么？学习用简短的语言表达自己的作品。 三.活动延伸： 与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。 四.结束部分： 听音乐表演《夏天的雷雨》。
Ⅳ 幼儿园最新蒙氏《雷》教案
幼儿园优秀教案:打雷了 教师:屈老师 【学情分析】 提起夏天，人们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是夏天里还有另一种天气——雷雨天。夏季雷雨形成得快，消散得也快，有时还会边出太阳边下雨，变幻莫测。本次活动就是通过形象展示变幻莫测的雷雨天，让幼儿能够清晰地讲述雷雨天的特征，同时获得正确躲避雷雨的知识。 【活动目标】 1．引导幼儿大胆讲述雷雨、闪电等天气特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。 2．让幼儿尝试运用乐器模拟雷声、雨声，给故事情景配乐。 3．引导幼儿初步了解正确躲避雷雨的方法，克服恐惧心理。 【活动准备】 材料准备：磁带《下雨歌》、资源碟《闪电和响雷》；雷雨闪电图、“雷”“电”“雨”的字卡、自制连环画故事《小猪回家》；铃鼓若干、自制沙瓶（易拉罐里放点米）若干。 【活动过程】 1．播放音乐《下雨歌》，教师带领幼儿拍手进入教室 师幼围坐在地上，互问好。 2．提问导入活动 师：小朋友的衣服越穿越少，天气越来越热，马上就是什么季节了？ 幼：夏季。 师：小朋友在夏季可以看到什么？听见什么声音？（幼儿自由回答） 师：夏天里会有什么天气？ 幼：晴天、雷雨天。 师：哇，小朋友聪明，夏天里可以看见这么多东西、听见这么多声音。 现在我们一起来听听，许老师播放的这是什么声音。 3．教师播放音乐资源碟《闪电和响雷》，引导幼儿讨论 （教师播放雷声音乐） 师：小朋友仔细听，这是什么声音？为什么会有这种声音？它发生在什么季节？（幼儿自由回答） 教师小结：夏天里，雷雨经常出现，（出示雷雨图）它形成得快，消散得快。通常会听见轰隆隆的雷声（出示字卡“雷”），看见快速的闪电（出示字卡“电”），随之而来的则是暴雨（出示字卡“雨”）。教师结合图画带领幼儿识字。 师：小朋友害怕打雷、闪电吗？为什么？（幼儿回答） 师：你们是先看见闪电，还是先听见打雷呢？（幼儿讨论） 教师小结：小朋友的意见不一样，现在来看看到底谁正确，（再次播放资源碟，观看后暂停）原来是先看见闪电然后再听见雷声，这是因为光的速度比声音的速度快。 4．讨论雷雨天应注意的事项 师：还有一个问题，夏天打雷、闪电的时候，我们该怎样做呢？（尽量不要外出；不要用电器；不要在树下躲雨……） 教师播放资源碟，展示不能在树下躲雨的原因，根据画面进行讲解。 5．模拟雷声、雨声 给故事《小猪回家》配乐。 师：小朋友想学学雷声、雨声吗？ 幼：想。 (1)出示铃鼓，拍一拍。这像什么声音？（雷声） (2)出示沙瓶，摇一摇。这像什么声音？（雨声） 师：当老师说“轰隆隆”时，拍铃鼓；说“哗啦啦”时，摇沙瓶。 （请助教老师示范）现在我们用这两种乐器来给故事《小猪回家》配乐。 (3)教师出示连环画，讲故事，两位助教演示动作。 师：小朋友想试一下吗？ 幼：想。 (4)将幼儿分两组，让他们自由选择乐器，教师讲故事，助教引导幼儿拍、摇乐器。（根据幼儿兴趣可重复操作） 教师小结：小朋友表现得真棒，在故事里“轰隆隆”代表雷声，“哗啦啦”代表雨声。好，今天我们先玩到这吧，把乐器收好。 6．结束活动 师：今天，小朋友学了很多知识，回家可以讲给爸爸妈妈听，让他们也学学，好吗？小朋友，拜拜。
Ⅳ 幼儿园中班语言教案《雷》
奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 编辑：英蕊幼儿英语-幼儿园教案组 学情分析 提起夏天，人们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是夏天里还有另一种天气雷雨天。夏季 奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 编辑：英蕊幼儿英语-幼儿园教案组 学情分析 提起夏天，人们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是夏天里还有另一种天气——雷雨天。夏季雷雨形成得快，消散得也快，有时还会边出太阳边下雨，变幻莫测。本次活动就是通过形象展示变幻莫测的雷雨天，让幼儿能够清晰地讲述雷雨天的特征，同时获得正确躲避雷雨的知识。 活动目标 1．引导幼儿大胆讲述雷雨、闪电等天气特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。 2．让幼儿尝试运用乐器模拟雷声、雨声，给故事情景配乐。 3．引导幼儿初步了解正确躲避雷雨的方法，克服恐惧心理。 活动准备 材料准备：磁带《下雨歌》、资源碟《闪电和响雷》；雷雨闪电图、“雷”“电”“雨”的字卡、自制连环画故事《小猪回家》；铃鼓若干、自制沙瓶（易拉罐里放点米）若干。 活动过程 1．播放音乐《下雨歌》，教师带领幼儿拍手进入教室 师幼围坐在地上，互问好。 2．提问导入活动 师：小朋友的衣服越穿越少，天气越来越热，马上就是什么季节了？ 幼：夏季。 师：小朋友在夏季可以看到什么？听见什么声音？（幼儿自由回答） 师：夏天里会有什么天气？ 幼：晴天、雷雨天。 师：哇，小朋友聪明，夏天里可以看见这么多东西、听见这么多声音。 现在我们一起来听听，许老师播放的这是什么声音。 3．教师播放音乐资源碟《闪电和响雷》，引导幼儿讨论 （教师播放雷声音乐） 师：小朋友仔细听，这是什么声音？为什么会有这种声音？它发生在什么季节？（幼儿自由回答） 教师小结：夏天里，雷雨经常出现，（出示雷雨图）它形成得快，消散得快。通常会听见轰隆隆的雷声（出示字卡“雷”），看见快速的闪电（出示字卡“电”），随之而来的则是暴雨（出示字卡“雨”）。教师结合图画带领幼儿识字。
Ⅵ 幼儿园大班语言教案：我是谁
情况分析：《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。
活动名称：语言活动内容：我是谁活动班级：大班活动目标：
1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。
2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
活动准备：幼儿用书、CD活动过程：
一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。
2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。
3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。
二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。
1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。
2、老师提问：
儿歌的名字叫什么？
儿歌里讲了些什么？
教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友、、、、、、说明每个人在不同的人眼里是不一样的。
三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。
2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。
四、尝试有感情地学念儿歌。
1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？
2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。
3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。
4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。
5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。