Ⅰ 北师大版三年级上册数学《小树有多少棵》教案及反思
教学过程：
(一)创设情境，提出问题
1．教师利用多媒体出示教学情境图，版引导学生观察。
师：同学们权，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。
2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题?
引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。
(二)解决问题，探索口算方法
1．独立解答。
学生列出算式20×3，然后尝试计算。
2．小组交流。
让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。
3．全班交流。
小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法：
(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；
(2)因为2×3＝6，因此20×3＝60；
(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。
对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。
Ⅱ 新北师大版二年级数学上册分物游戏听课反思
数学在第一章的书正始
年初数学计算在一本书正始HTML 1211
数学书早在2正始HTML 1087
减法数学书早在3带电源基本HTML 1052年初有关电源和复旧HTML 1044
数学书量4月初在5与基地电力部门的html 1044
数学书早在6正始HTML 1045
早期倍增的力量
早乘数学书数学书约7平方差公式HTML 1053
数学书早在8个完整平方公式HTML 1051
数学卷面约9正始师HTML 1038
数学开始在书章平行线的开始相交的拐角HTML
数学书上的一张台球桌线在1053
数学卷面两条直线平行，探索数学的条件开始HTML 1034
第3卷功能HTML平行线之初并用尺子四行1036
数学书角HTML 1038
数学书有关的第三章数据
数学书的早期生活早看早百万HTML的理解1037
两本书关于数学和显著数字HTML的大致数量1021
共有46数据3 < 123 >>转到页
Ⅲ 北师大版小学四年级游戏公平谁先走课堂实录
老师，班主任
“一共有多少”的教学目标是：
1结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，理解加法的意义。
2在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
3.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
4.在学习活动中，不断养成认真倾听和有条理地表达的良好习惯。
在本课教学中，我首先复习前面学过的找图中的数学信息，即简单的用数字来表示，接着用学生的感兴趣的谜语引入今天的主题图。观察笑笑图，通过笑笑的铅笔演示，先让学生说说图意，接着试着提问题，然后让学生动手演示，最后说说数法。出示熊猫乐园图。还是让学生说说图意，试着提问题，让学生动手摆一摆圆片，画一画，最后说说数法。归结两幅情景图，引入加法，认识加法算式。第二环节动手操作，体会加法的含义，教师让学生摆一摆，算一算。第三应用新知，解决问题，我巧设练习的坡度，让不同层次的学生能够积极主动地参与进来。第四环节巩固练习，拓展延伸，最后联系生活，总结反思。
反思整节课，在教学中做得比较好的有以下几点：我在教学中创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在尝试中发现，重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成与发展，更让学生体会到数学与现实世界一样丰富多彩。其次，教师能注重让学生体会数学的价值，增强掌握数学知识信心。
在教学中存在的不足有以下几点：教师对于课堂的生成不能很好的捉住并开发这有利的资源，在一些细节没有很好的去注意、把握。另外，教师在倾听学生的回答上尚需提高。最后，时间的把握上不够合理，导致有些重要的知识的挖掘较为不够。