① 幼儿倾听习惯的养成的教案怎么写
幼儿园大班幼儿良好倾听习惯培养 良好的倾听习惯是幼儿入小学后有效学习的保证。但是，目前大多数幼儿园的孩子在这方面的习惯上还没养成，表现出：有插话的，有自己回答完问题就不听别人的意见或建议的，有的还在做自己喜欢的事没有听老师或同伴讲等等。这些现象势必会影响他们的注意力，没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。所以，从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。良好的倾听习惯的习得将为为幼儿一生的可持续发展奠定基础。 一、学习活动中，培养幼儿良好的倾听习惯 在众多的良好学习习惯中，认真倾听是一个重要方面，它也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。幼儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不失有序。 1、优化教育活动 作为幼儿，他们渴求老师的爱和关注，想使自己成为老师心目中的好孩子，作为教师我努力以朋友的身份和幼儿交流，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。善于发现每个幼儿的闪光点。当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。在组织教育活动时我非常注意利用赋予变化的、生动直观的动态教具如:幻灯、录像、课件、木偶等。例如故事《小羊和狼》我利用课件和木偶，边讲解，边表演，将小样的可怜、伤感、委屈、愤恨，狼的凶狠、狠毒、狡猾、，以及小动物们的团结互助、聪明能干表现的淋漓尽致。如此便使幼儿产生了极大的兴趣，使幼儿全神贯注的投入进去，既较好的理解了故事内容，又达到了发展幼儿注意倾听的能力。 2、运用小组方式，引导幼儿探究、学习和倾听。 大班幼儿喜欢合作，在合作中他们学习交流，合作营造了一个和谐的活动氛围，为幼儿提供了主动参与的机会，每位幼儿都有平等的机会在各自的小组中操作活动，变原来的填鸭式为积极的参与者。幼儿们在小组中自由发言，全体幼儿都获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来，幼儿生动活泼主动地学习，亲身经历学习的过程，不但可以充分展示每个人的才能，使不同层次的幼儿获得不同程度的成功愉悦感，而且能使幼儿的注意力集中而持久。例如：在小组活动教幼儿认识音阶时，我先让幼儿听故事：“一天一只顽皮的小猴子在森林里发现了一座漂亮的楼房，楼房里有一个奇妙的楼梯，这楼梯每上一级就会发出一种美妙的声音---”我满腔热情的问：“小朋友想不想认识这些声音？”幼儿异口同声的回答“想”。如此就诱发了幼儿兴趣和注意，在小组活动中为幼儿的学习和认真倾听奠定了坚实的基础。 二、生活活动中，培养幼儿良好的倾听习惯 1、提出有一定难度的任务 在完成任务中培养幼儿的倾听习惯为幼儿提出有一定困难的倾听任务，并不是给幼儿提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况，是他们经过努力能够记住的问题。也就是我们平时所说的：“站着够不着，踮起脚来够的着”的任务。在一日生活的各个环节中我们都有意识的要求幼儿去倾听，如：讲故事时，我会说“老师不一定讲到哪里停下，请小朋友告诉我刚才我讲的最后一句话是什么，请小朋友要认真的倾听。”在游戏时我也会经常的问孩子们刚才活动中小朋友们或老师说了什么？通过一段时间的培养，发现幼儿在听记时，虽然还不能完全复述，但认真倾听、努力听记的幼儿面在不断扩大。
② 语言教学活动幼儿倾听习惯的培养包括哪些内容
在教育教学活动中很让人头痛的是孩子的不注意倾听，没有安静“倾听”的好习惯。不管是在听老师还是小朋友讲述时，都喜欢争相发表自己的意见，还有的是不停做小动作，甚至和小朋友打闹。这样，就导致其余同伴无法听，造成活动混乱。读王爱军老师《教师与幼儿成功沟通细节》，让我对孩子学会倾听有了深入的认识。 一、倾听的重要.《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿注意倾听习惯，发展语言理解能力。”在幼儿期培养倾听习惯尤为重要。善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整的听取自己要的信息，而且给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。 二、辩证地看待孩子的不注意倾听的现象。喜欢插嘴的孩子思维活跃，反应敏捷，对语言的理解力较强。不注意倾听，孩子就不能正确完整地获取知识。积极对待孩子的“插嘴”现象，具体情况具体分析，对幼儿进行合理的指导，让幼儿用恰当的方式表达自己的意见，最终改掉“插嘴”的不良习惯。 三、培养倾听的策略 1、以表扬和鼓励为主，让孩子充分感受成功和快乐。日常教学活动中，让幼儿知道，倾听别人说话也是有礼貌、尊重别人的好行为。老师也适时表达自己观点：“老师最喜欢认真听别人发言的孩子”，引导幼儿倾听。当一名幼儿回答问题后，可以请另一名幼儿复述答案，或者请幼儿重复我在活动中所说的重点内容，并积极暗示、引导孩子：“今天听得多认真啊!这也是尊重别人的表现”这样，不仅表扬了认真听的小朋友，还为其他小朋友树立了学习的榜样。从而激发他再次认真倾听的兴趣，养成良好的倾听习惯，渐渐地，幼儿的倾听意识、倾听能力就会有明显提高。 2、榜样的力量是无穷的。要想让孩子学会倾听，教师首先要做一个认真倾听的人。教师在教育教学活动中要特别注意自己的言行，做幼儿的表率。课堂上要注意倾听每个幼儿的发言，不论是对错，不管表达得是流畅还是吞吞吐吐。当孩子向老师诉说心事、“告状”，老师一定要认真倾听幼儿的诉说，特别要用心聆听，然后帮他们解决遇到的问题。 3、训练幼儿听的能力，有意识地进行“听”的能力的训练。 在游戏中培养倾听习惯，进行“传话游戏”“纠错游戏”等。 4、有趣教学是培养幼儿倾听习惯的关键。在教学活动中注意采用生动、有趣的教育模式，利用激发幼儿的兴趣和好奇心培养他们的 注意力和倾听习惯。.比如：游戏激趣，开展“小小录音机”游戏。故事激趣，通过教师绘声绘色的故事讲述，并加上手指玩偶道具，边讲故边演示，引导幼儿学会倾听。 教师用心倾听幼儿，在生活的细节中教幼儿学会倾听，幼儿才能养成良好的倾听习惯，从而幼儿的语言表达能力随之提高。幼儿只有善于倾听，才能理解语言，收获知识，才能与别人很好地沟通、交流。。
③ 幼儿园管理教师倾听幼儿的三种形式
倾听就是细心地听取别人说话。善于倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事。 良好的倾听习惯包括: (1)在听别人说话时，不随意插嘴、打断他人讲话。让孩子懂得分辨插话的时机，养成把话听完并征得讲话人同意才插话的习惯。 (2)在集体活动中，控制过分的表现欲。既要自己讲，也要让同伴讲，明白寻找恰当的机会表现自己才会给人留下好印象，过分的表现只会让自己尴尬难堪的道理。 (3)在播放音像作品时要学会安静地听。知道只有认真倾听才能掌握完整的信息，达到学习的目的。 一、精心设计教学用语，激发幼儿倾听别人说话的兴趣 我们在教学中经常看到，当老师给小朋友讲故事时，小朋友个个全神贯注，眼睛一眨也不眨地盯着老师。究其原因，一方面是故事的内容、角色、情节吸引了幼儿，另一方面是老师抑扬顿挫、绘声绘色的讲述，配上动作、表情，把孩子们的注意力给吸引了。所以要培养幼儿的倾听习惯，教师要在精心设计教学法用语上下功夫，使教学用语做到简明扼要、甜美童趣。 二、创设良好条件，运用多种方法指导幼儿倾听 我们说孩子良好的倾听习惯不是一朝一夕能养成的，有时会有一个循环往复的过程，即今天听这个故事非常认真，明天听那首诗歌又不认真了。因此，作为教师，要坚持持之以恒、循序渐进的原则，采用多种符合孩子年龄特点的方法，指导幼儿倾听，让幼儿慢慢地养成认真倾听的好习惯。 三、教师以身作则，用榜样的力量影响幼儿倾听 身教重于言教，这是每一位做老师的都非常明白的道理，但在实际教学工作中，老师们要真正做到这一点却非常不容易。你要培养幼儿养成认真倾听有习惯，理所当然自己首先要有认真倾听的好习惯。 四、在活动中巩固。多让孩子参加各种有益的活动，既要孩子听明白活动的内容、要求、规则及其他事宜，又要鼓励他们寻找表现自己的机会，在适当的时候突出表现自己的才能。幼儿园可开展形式多样的表演会、演讲会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导孩子认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。 五、多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。幼儿园可多开展谈话的活动和游戏，教师应当创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响指导孩子。 如造房子一般，听是学和说的“奠基石”，实践证明，幼儿养成了良好的倾听习惯后，说的能力也随之提高了，在教学活动中，只有让幼儿主动地听，积极地说，幼儿的语言表达能力才会提高。
④ 中班:关于如何倾听他人讲话的教案，谁有急急急！
教学目标
1.通过这次口语交际训练，让学生树立在生活和学习中可以适时提出自己不同意见的观念。
2.训练学生在口语交际中应对能力和与别人合作的能力。
3.培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。
教学准备
多媒体课件
教学时间
一课时。
教学流程
一、创设情境，引出话题
1.同学们，今天龙龙和文文也来到了我们的课堂，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。（课件出示龙龙和文文向大家打招呼的动画）
2.可是龙龙和文文却遇到了难题，（课件出示龙龙和文文放学时，老师留作业较多的情景）这可怎么办呢？龙龙和文文想请大家帮忙解决，请同学们先想一想，然后再说。
3.你们的办法可真多，都能针对一个问题提出不同的意见，今天我们就来以《提出不同意见》为主题来进行口语交际课。（板书课题）
二、自读提示，明确要求
1.我们在学习、生活中，经常会出现与别人意见不一致的情况，我们怎么办呢？（学生自读课文第一自然段）
2.请同学们读课文第一自然段。看你能读懂什么？
3.根据学生的回答，明确本次口语交际的注意事项。
三、自主探究、自由练说
1.在你的日常学习和生活中有没有遇到过下列情况？（课件出示动画，教材中提供的三种情况）
2.遇到这些情况，你怎么做呢？（学生选择其中一项，自由进行练说）
四、合作交流，小组练说
1.小组合作，练说表演。（引导学生提出不同意见时，注意自己的态度语言，其他成员注意倾听）
2.组间交流，充分练说。（分组表演，师生评议。就语言、态度、条理几方面进行评议）
3.全班展示，演中体会，其他学生评议。
五、拓展练说，课外练笔。
1.引导学生说一说在日常生活中还遇到过哪些意见与别人不一致的情况。遇到这种情况你是怎么做的？
2.创设情境，学生练说。（课件出示动画，破坏环境的场景①工厂排放的污水；②小朋友乱扔纸屑、果皮的情景；③滥砍乱伐树木）遇到这种情况你应该怎么做？（巩固本课的与人交际方法，同时渗透保护环境，人人有责的观念）
3.小组选抬起话题，自由练说。
4.知识内化，由说到演。
5.作业：
课堂上的时间是有限的，很多同学意见还没有提完，课下，请同学们把你们对环境保护方面的意见以书信的形式整理出来，寄到校“红领巾广播站”。
⑤ 幼儿园小班倾听故事可可笑了教案
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材内的编写意图容、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
⑥ 如何养成幼儿注意倾听的能力中班教案
活动目标：
1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。
2.能大胆地表述回自己的发现并记录下答来。
3.体验探索和成功的乐趣。
活动准备：
1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。