『壹』 幼儿园《谁的尾巴长》的教学设计和课后反思
《比尾巴》 教学目标： 1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。 4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重难点： 1.指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。 教学时间： 二课时 教学准备： 课件、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学过程： 第一课时 教学内容： 1.会读本课生字。 2.理解重点词语，朗读课文。 教学步骤： 一、谈话导入新课。 （一）自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) （二）仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴) 这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) （三）领读课题，齐读课题：6．比尾巴。 二、初读课文，了解课文内容。 （一）提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 （二）各自轻声读儿歌。 （三）检查生字的读音。 （五）指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) （六）讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第 一、二两节。 三、细读课文第一节。《比尾巴》教学设计 （一）指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 1.师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 2.理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 3.领读，指名读，齐读。 （二）指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短? 提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢? （三）指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。 强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”) 引说谁的尾巴好像一把伞?就是—— （四）小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。 四、细读课文第二节。 （一）放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了) （二）第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板) （三）指导朗读理解。 1.“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴） 2.现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么? 生：谁的尾巴长?师：猴子 师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。 3.“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”) 教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。 第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。 师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答) 4.看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 5.放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 6.第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。 7.放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子? 8.指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。 9.放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 10.分角色朗读第 一、二节。 五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 （一）放录像，同桌的学生练习提问并回答。 （二）指名同学回答。 六、识记部分生字字形。 （一）划出生字，各自读读，记记字形。 （二）出示卡片学习生字。 1.的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。 2.巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。 3.把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。 4.长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。 七、复习巩固。 （一）自由读读，记记字音、字形。 （二）抽读生字。 （三）做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)
『贰』 比一比谁长的高小班教案
教学目标抄：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
教学重点：
区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
教学难点：
理解高矮的相对关系。
教学准备：
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
『叁』 《比一比谁长得快》教案
教学目标：
1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。
2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。
重难点：
尝试用多种方法比较身高、体重
教学准备：
幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点
活动过程及指导策略：
（一）测量并记录身高、体重。
1、交流自己对身高和体重的已有认识。（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。
（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。）检查记录结果，交流记录方法。
2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。
（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。）
（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。
1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。
2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。
（三）交流整理比较的方法。
1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。
2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。
3、数字比较的方法：比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。
『肆』 大班语言教案比一比谁的本领大教学反思
“读”是本课教学的重要手段。通过学生带着兴趣与问题开展自读、合作读等回多种形式的答初读，为深入学习课文打下扎实的基础。指导精读时，我让学生先表演后带学生进入比赛情境，让学生想象人物神情语气，并让学生边读边做动作。课堂气氛活跃轻松，而每次内容完后的过渡和对学生的评价语，我更是精练，力求不重复。一堂课下来，老师教得轻松，学生学得开心，又读又表演，似是很圆满，可我又觉得少了些什么。细细想来，如果课上对于每次朗读、表演都让学生也参与评价，应该会更有意义吧！引导学生互相评价，更能使学习的整个过程都确实以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。学生在评价的过程中，倾听学生发言，进行评价交流，深入学习，最终获得知识，这也是布鲁纳所说的“知识学习”的一种手段。
『伍』 中班数学活动比比谁最多教学反思
活动目标：
1．感知10以内物体数量并比较多少。
2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。
3．能大胆地讲述自己操作的过程与结果。
活动准备：
1．实物投影仪。
2．自制记录单，黑色水笔；提供3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。
活动过程：
（一）以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的游戏。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字--种子。
（二）感知10以内数量--幼儿第一次游戏。
1．提出游戏要求。
教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。
2．教师出示记录单，并介绍游戏规则。
教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。
3．幼儿游戏。 、
4．幼儿交流。
教师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？
5．教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。
（三）比较10以内数量的多少--幼儿第二次游戏。
1．提出第二次游戏前的要求。 、
2．幼儿游戏。
3．幼儿交流。
（四）怎样夹得多--幼儿第三次游戏。
教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。
『陆』 中班数学活动：比一比，谁比较长
设计意图： 客观世界中的各种事物都有一定的量，幼儿在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量大都是可以通过测量的手段加以认识的。通过测量，幼儿可以更准确地去观察、认识周围世界，获取关于时间、空间等方面的具体经验。中班的幼儿主要是以非正式量具测量为主，也称自然测量。也就是不采用通用、标准的量具，而是运用一些自然物，如木棍、绳子、手指、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法。这种测量方式可以使幼儿在避免测量单位带来困难的前提下，掌握测量的基本知识，增强幼儿对测量的兴趣，并学习掌握测量的基本知识和技能。 活动目标：知道比较时要有基准点；尝试用自选单位做测量。 活动准备：各种笔、棍子、长裤、衣服、手帕等。 二、根据幼儿的说法，实际测量，让幼儿观察（如：将脚对齐或将头对齐，多出来的越多就越长）。 三、幼儿思考其他的比较方法，并进行讨论。 四、教师示范几种不同的比较方式： 1、用棉线比一比，那支笔用的棉线最长，就知道那支笔最长。 2、将测量的结果记录。 五、鼓励幼儿测量其他的物品（如：棍子、裤子、衣服、黑板等），并试着比较。 六、教师指导幼儿做记录。 延伸活动：户外测量（如步长）。 活动反思：这节活动首先选择在室内进行，利用室内物品直观的操作、比较，引起幼儿对测量的兴趣，了解一些基本的测量知识，如：比较黑板的长短，可以用手指 ；比较两本书的大小、长短可以用棉线等。延伸活动在室外进行，可以用步长测量草坪、绿色护栏的长短。通过这些测量，促进了幼儿数量化思维的发展，对于引导幼儿观察、理解周围事物，并以数作精确的表达具有重要的意义。
『柒』 幼儿园绘本课比比谁的胆子长教案
活动目标：1、体验劳动及丰收的愉快心情。2、创编不同方位的摘果子动作。3、巩固踵趾小跑步，并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。