Ⅰ 中班科学活动糖怎么不见了
中班科学活动:《糖怎么不见了》
活动目标：
1、通过操作活动,使幼儿了解溶解现象.
2、能大胆描述自己在实验中看到的发现,增强表达能力和倾听能力.
活动准备：
1、糖水、盐水、糖、盐巴、绿豆、奶粉、沙子、冰糖、水
2、搅拌棒每人一根、透明杯每人4个
活动过程：
一、幼儿品尝糖水和盐水
今天,老师给我们带来了一些神奇的水,请小朋友先尝一尝,说一说你尝到的是什么味道的?（甜的、咸的）
为什么有的小朋友喝到的是甜的,有的小朋友喝到的是咸的呢?（因为里面有的放了糖,有的放了盐.）
那你看到糖和盐了吗?（看不见,没了）
二、示范小实验,展示溶解现象
实验一：糖的溶解
边讲解边示范操作：我把一勺子糖放入水中,看,糖到哪里去了呢?（糖在水底）现在老师用小棒搅拌一下,小朋友看看有什么变化吗?（糖越来越少,最后不见了.）糖到哪里去了吗?我们能把它取出来吗?（它躲到水里去了!取不出来了.）
实验二：盐的溶解
鼓励幼儿上前操作：这里还有盐,你们谁来试一试盐会不会躲到水里去?
小结：糖和盐躲到水里都取不出来了,在我们生活中,有些东西放进水里取得出来,有些东西放进水里就去取不出来了.
三、认识实验材料并猜想
1．活动布置
老师今天给大家带来了这么多材料,有沙子、绿豆、冰糖、奶粉、还有这一张记录卡,请小朋友先上来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进水里,然后用筷子搅拌,想想最后什么东西还能取出来、什么东西取不出来了,把你的猜想记录在这张记录卡里.怎么记录呢?如果你猜它能取出来,那么请用“√”标在小问号的格子里,如果你认为它取不出来,就请用“○”标在小问号的格子里.
2．幼儿猜想
我刚才把所有小朋友的记录卡都看了一遍,发现好多小朋友的记录都不太一样,那么我们怎么知道谁猜对了,谁又猜错了呢?
四、验证猜想并记录
1．布置幼儿动手操作
接下来,我们来做这个有趣的实验,并请大家认真观察.我们把这些材料分别放进有水的杯子里,然后用小棒搅拌,看看最后什么东西能取出来,什么东西取不出来了.并把观察的结果填在画有“眼睛”的栏里.记录符号和刚才的记录方法一样,能取出来用“√”表示,如果取不出来用“○”表示.
2．强调注意事项
同时呢,在你们动手做实验之前,老师还有几个小小的要求,请小朋友一起做好：①操作时,要把材料轻轻地放进杯子里；②搅拌时,要用筷子轻轻地搅动,不能将水溅出来；③手不要沾到水.
3．幼儿操作,教师巡回观察指导
4．幼儿分享实验
谁来讲一讲你实验的结果是不是与刚才自己的猜想一样呢?
五、活动结束,幼儿理解溶解概念
今天通过实验,我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生,刚才我们把沙子放进水里,沙子还是沙子；把绿豆放进水里,绿豆还是绿豆,而且可以取出来,可是,当我们把奶粉放进水里,奶粉就不见了,水变了颜色,把味精放在水里,搅拌后,味精也不见了,都没办法直接取出来.那它们哪里去了呢?是分散到水中了,像这样的现象,我们叫做溶解,也就是奶粉和味精溶解于水中,而沙子和绿豆不会溶解于水中.谁还知道,我在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中呢?
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Ⅱ 小班科学优秀教案《糖哪里去了》
教案设计: 糖到哪里去了
教学内容: 小学三年级《科学》上册
教学目标1、.通过观察砂糖,高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”
2、 通过实验知道哪些物体可以在水中溶解,哪些不能.。
3、 能够仔细,耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流,认真倾听同学们的发言。
教学重点： 知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解，什么物体在水中不能溶解。
教学难点：:知道加快物体溶解的常用方法有哪些。
教学准备：
教师用具：砂糖、高锰酸钾、一盆凉水、一瓶热水.
学生用具：共分五组,每组一次性杯子5个、木棒一根、砂石、食盐、味精、五香粉各一小包,方糖一块,实验表一张.
教学方法：小组观察、讨论、动手实验等等多种方法相互协调使用。
教学时间：一课时
教学过程：
1、借助日常生活中常见问题引入
（1）师出示一撮砂糖问：同学们看我今天给大家带来了什么?我们平时用它来干什么?
（2）现在我们就来冲一杯糖水喝,(师边说边冲)谁来尝尝?指名尝试。.师及时提示：注意不熟悉的物品我们能不能直接用口尝？为什么?
（3）师举起杯子让学生仔细观察提问：糖到哪里去了?并直接板书课题。
（4）师重复是否真的化了呢?我们并没有亲眼看出来，得用实验验证一下才行。
2 、设计实验证明
师述：为了让同学们清楚的看到实验现象，老师给大家带来了一种有颜色的物品————高锰酸钾，来代替砂糖。师出示高锰酸钾让学生观看并解释：高锰酸钾是一种化学药品,现在跟我一起认识它(教师带领学生齐读两遍)不要看它这么小它可很神秘噢！我把它放入水中你们可要仔细观察.
师提问：高锰酸钾在水中发生了什么样的变化?它到哪里去了?谁来说说?
教师引导学生说出：高锰酸钾在水中变得越来越小,最后消失了,均匀地分散在水中
师总结：我们把像砂糖、高锰酸钾等物品在水中发生的现象叫溶解现象.
板书
砂糖 、高锰酸钾
溶解现象
水
3、运用知识判断
师述:在我们周围还有很多物体,它们能否也在水中溶解呢?老师也带来了几种物品,同学们看看有哪些?那我们应怎么来做,小组商量说出你们的方法
集体研究做好记录,教师巡回指导.
做完后集体订证.
4、实验问题引出加快物品溶解方法。
师提问:我们刚刚在做实验时,在能溶解的物体中哪一种物体溶解的最慢?(学生回答后)下面我们就来进行一场比赛,看哪一组最先使一块方糖在水中溶解?优胜组我们就奖他们一面小红旗。
各小组先讨论出你们的实验方法,商量好后可以来老师这领实验材料.
小组分别实验,实验完后总结经验。
板书: 加热
. 搅拌 可以加快溶解
捣碎
把你们的方法记下来.
5、运用所学总结全课.
通过这节课的学习,你有哪些收获?
学以致用：在我们周围有很多亲人为我们操碎了心。如：我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等 ,我们是不是应该感谢他们呢?学了今天这一课后我们就可以为他们冲一杯牛奶来表达我们的心意,老师这里有牛奶,谁愿意上来冲一杯,不过要先说出你的方法噢。
这节课我们就上到这里,同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯茶水或牛奶噢！再见！
Ⅲ 小班科学教案：糖怎么不见了
活动目标1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现；2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。活动准备 每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。活动过程1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？幼儿试验、观察、表达、交流。2、引导幼儿讨论溶解现象师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？幼儿讨论、交流、思考、讲述。3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验 师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？幼儿表达交流。4、小结今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。活动评析该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
Ⅳ 科学教案《糖怎么不见了》
幼儿园科学教案：糖怎么不见了
教师：屈老师
活动目标：
1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现；
2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
活动准备：
每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。
活动过程：
1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。
师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？
幼儿试验、观察、表达、交流。
2、引导幼儿讨论溶解现象
师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？
幼儿讨论、交流、思考、讲述。
3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验
师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？
幼儿表达交流。
4、小结
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。
活动评析：
该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
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Ⅳ 幼儿园中班科学教案：糖怎么不见了
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生专、备课文、属备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
Ⅵ 中班科学公开课教案糖怎么不见了
我在开展这次活动时让幼儿带一些糖、盐、奶粉等再自己收集一些沙子、冰块、等。这次活动主要让幼儿观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考不是所有的物质都能溶解的问题。活动开始时让小朋友来尝一尝。味道怎么样？他们都尝出是糖的味道。接着引发幼儿思考：如果把糖放到水里去会怎样呢？接着第一次操作：幼儿实验、观察。幼儿观察糖的溶解过程，小朋友讨论开了，糖放下去的时候小小的，再过一会儿就变没了。让幼儿感知溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。
幼儿第二次操作（猜想记录用粘贴表示）。让幼儿尝试将各种物品放在水里的结果。在猜想记录时，幼儿边说边粘贴标记，然后分组边讲述边粘贴。这样，孩子的活动有条不乱，老师也及时了解幼儿的情况。当我发现有的孩子说对了，但标记贴错时，及时给予指出帮助。还发现有的孩子没有理解时，在评价环节有目的地与他交流，帮助疏道理解。在活动延伸时引导幼儿联系其他溶解现象，拓展幼儿的经验。将盐、奶粉、味精等可溶物品放在水里观察溶解现象。孩子对活动内容很感兴趣。我觉得孩子的想法、教师的组织方式，哪怕是一个细节都会直接影响到一个活动的效果。这些都是我们在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。
科学小实验是幼儿探索科学知识的有效途径，它既能培养幼儿的动手动脑能力，更能培养幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿愉快地接受任务。在组织幼儿实验时，不能留于形式，在实验过程中，要让幼儿实实在在地观察。使幼儿的各种感官都活动起来从而获得实验效果。
Ⅶ 幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》
活动设计背景 一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。 活动目标 1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。 2、 增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 教学重点、难点 重点：能大胆的说出自己的发现。 难点：思考“糖怎么不见了”。 活动准备 没人一个小水杯，一块糖，汤勺。 活动过程 1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。 看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？ 今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。 幼儿实验、观察交流。 2、引导幼儿观察溶解现象。 你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？ 幼儿讨论交流 3、小结。 今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。 4、活动延伸。 你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗? 教学反思 本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
Ⅷ 科学教案：糖怎么不见了
活动目标 1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现； 2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 活动准备 每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。 活动过程 1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。 师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？ 幼儿试验、观察、表达、交流。 2、引导幼儿讨论溶解现象 师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？ 幼儿讨论、交流、思考、讲述。 3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验 师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？ 幼儿表达交流。 4、小结 今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。 活动评析 该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
Ⅸ 幼儿园小班科学活动教案：糖怎么不见了
活动目标：
.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。
3.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活动过程：
一、导入
猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）
师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？
二、开始
1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
（1）先让幼儿大胆猜测实验结果
（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）
（3）请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？
（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
Ⅹ 小班科学糖到哪儿去了
小班科学活动：糖到哪里去了
活动目标：
1、观察了解糖在水中的溶解现象。
2、能用内语言大胆表达自己的容发现，和同伴交流分享。
活动准备：
方糖若干（在糖上系一条干净的绳子）、水、果珍等。
活动过程：
一、观察糖的溶解过程，激发幼儿的观察兴趣。
1、倒水，幼儿品尝水。
2、师：（出示方糖）这是什么？它是什么样子的？如果把糖放进水里，会有什么变化？
3、幼儿实验：拎着绳子把糖放进水中，观察方糖的变化。
4、教师：糖放进水里时是什么样子的？过了一会儿，糖有什么变化？
二、讨论：了解溶解现象
教师：糖放进水里不见了，糖到哪里去了？糖真的没有了吗？水里有什么变化？
三、扩展经验，进一步了解还有许多东西也会溶于水。
1、教师：还有哪些东西也会象糖一样放进水里不见呢？（盐、冰……）
2（出示果珍）提问：果珍放进水中会怎样？
3、幼儿实验并品尝。
4、教师小结。