1. 语文S版四年级上册《树叶都是绿色的吗》教案及教学反思
一、教学目标：
1.指导学生抓住课文中的两个具体事例，理解课文内容。
2.朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
3.交给学生理解词语的方法。
二、教学重点：理解感悟，林巧稚从生物课获得的启示。
三、教学难点：懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、同学们，这些词语你还认识吗？
启发 简单 毕业 一辈子 婴儿 椭圆
治疗 实践 诺言 材 料 哲理 奇迹
兴味盎然 经久难忘 异口同声 千奇百怪 人云亦云 不折不扣
1.指名读，齐读。
2.你能用上其中的两三个词语来说说这篇课文主要写了什么吗？
（课文主要写了我国著名妇产科专家林巧稚，回忆中小学时期的生活时，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的事业上获得成功的事。）
二、深入学习课文。
（一）（第一自然段）
1.林巧稚是我国著名的妇产科专家，在妇产科学上做出了显著的成绩。
什么叫显著？
2.课件出示句子：
她当医生五十多年，接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲，她是中国科学院的第一位女学部委员。
从句子中哪些地方，看出林巧稚在妇产科学上做出了显著的成绩？
小结：她不仅接生了婴儿，而且是（无数），不仅救治了母亲，而且是（无数的），不仅是女学部委员，而且是（中国科学院的第一位）。[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]你看，这就叫显著，我们联系课文内容理解了显著这个词，这是一种理解词语的方法。）
（二）深入学习课文。（二——九自然段）
林巧稚在在妇产科学上能做出这么显著的成绩，这跟她中小学时期在课堂上跟老师学习时，形成的思维方法有很大的关系。现在，请同学们快速默读课文2-10个自然段。
课件出示要求
找出林巧稚称赞老师教学方法的句子？课文举了几个事例称赞老师的教学方法？重点讲了哪件事？
学生汇报，（相机板书：注意联系实际 启发学生独立思考）
指导学生朗读句子。
现在我们来看看，课文举了几个事例称赞老师的教学方法？重点讲了哪件事？（2个事例。第一个事例是老师带同学们到海滩上做地形沙盘，让同学们在不知不觉中学到了知识。第二个事例是老师带同学们到山上采集标本，让同学们知道了树叶是五颜六色的，形状是千奇百怪的。）
2.什么是沙盘？同学们可能比较陌生，同学们看一组照片。（课件演示）
（这种根据地形图、航空像片或实地地形，按一定的比例关系，用泥沙、兵棋和其它材料堆制的模型就是沙盘。）对同学们不熟悉的事物，老师让同学们边玩边做，在这样的学习氛围中，同学们学得（兴味盎然），这样学到的知识让同学们（经久难忘）。
（1）什么叫“兴味盎然”？预习了的同学谁来说一说。（形容兴趣特别浓厚的样子。）我们在生活中什么时候能用到这个词语？在预习时，你是怎么知道它的意思的？（查字典）
（2）经久难忘，经就是（经历），久，指时间长。经历过的事情很久都能记住，就叫做“经久难忘”。
（同学们，理解词语的方法，我们可以联系上下文，可以查词典，可以抓住词语中的关键字用词语合成法，还可以联系生活实际来进一步理解，有些词语我们还可以通过动作演示。）
师：一堂生动有趣的地理课，让林巧稚和同学们留下了永不磨灭的印象，那这堂生物课，又使林巧稚学到了什么了？请同学们默读3——9个自然段，想一想， 树叶都是绿色的吗？
（1）什么叫“异口同声”？谁来用抓关键词的方法来说说这个词语的意思。
（2）生物老师是怎样让孩子们明白这个问题的？
（3）当同学们从山上回来后，同学们的答案还是“树叶都是绿色的吗？”。
（4）你能用书上的句子说说“千奇百怪”的意思吗？
课件出示句子：
树叶的形状有掌形的、针状的、扇形的、—— 、—— 、—— ……什么样的都有，真是（ ）。 六色的，知道了树叶的形状是千奇百怪的。）知道了老师这样做是为了（让他们自己到实际中去，通过对事情的了解，去找到问题的答案。）
这堂生物课不仅让林巧稚学到了知识，还得到了什么？她为什么能得到这些？
出示句子：世界上的任何事情都不会那么简单，你要去认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（读句子）
什么叫“人云亦云”？
课件出示句子：
树叶是什么颜色的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（
），不能别人说是（ ），就是（ ）。
树叶是什么形状的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（
），不能别人说是（ ），就是（ ）。
(5) 怎样才能做到不“人云亦云”呢？
（6）在这一段讲了两个事例，重点写了哪个事例？为什么不两个事例都具体写？（你看，我们的课题是什么？写文章选择材料的时候，我们要把最能表现文章中心意思的材料详写，表现文章的中心意思有一般关系的材料，是次要的材料，要略写。在写作文的时候，如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。）
（三）深入学习课文第十自然段。
师：林巧稚从生物课上悟到的这一道理，对她的一生的事业产生了深刻的影响。默读课文，从课文中哪些句子可以看出？（她大学毕业做了……我要做一辈子值班医生。）
（1）什么叫“实践”？
师：老师带同学们到沙滩上动手做沙盘叫……实践，老师带同学们到山上采集树叶标本叫……实践。实践就是亲自去了解，亲自参与，亲自去体会。
（2）她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？
师：正是因为在医疗第一线工作，林巧稚掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验，才能更好地为病人服务，才能在妇产科学上取得显著的成绩。）
三、总结全文。
学了这篇课文后，你有什么感受？
板书设计：
树叶都是绿色的吗
做地形沙盘 联系实际
课堂上 实践
采集各种树叶 独立思考 创造奇迹
坚持医疗第一线
工作中 实践 积累经验
掌握第一手材料
教学反思：
1.本课有些词语比较难理解，在教学中，没有让学生生搬词典中的解释，而是交给学生具体的方法。在这节课上，我抓住“显著、异口同声、经久难忘、人云亦云”等词语，让学生懂得在没有字典帮助下，根据语境可采用联系上下文、抓住重点字运用词素合成法、联系生活实际等方法理解。
2. 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在这节课上，比较注重语文的工具性，交给学生理解词语的方法，渗透写作方法，因此，忽略了它的人文性。特别是朗读的指导紧停留在语言文字上，没有深入指导学生进入文本领悟语言文字所表达的情感。同学们知道了……（树叶的颜色是五颜