Ⅰ 幼儿园大班服装博览会周教育反思
《图画展览会》是初二年级15册第四单元内容，现正值音乐课程新课标修订之际，在赛课后，我结合新课标修订内容，静心反思，有如下几点内容： 1、新课程标准强调音乐实践过程 在2011版新课标课程性质第三条为“音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础”。 强调了音乐课的实践性，要求教师在教学思路上设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。 本节课是音乐欣赏课，在欣赏的过程中我设计了很多学生参与实践的环节，例如 1、学生感兴趣的节奏模仿，很能调动他们的积极性，也充分照顾了学生的差异性，基本上使每个学生都能动起来，参与进来并且实践效果很好，一些鼓励行为增强了他们的自信心。 2、简短的模唱环节使每个学生都能开口演唱，再加上一些身体的动作，在激发了学生的兴趣的同时也增强了学生的音乐表现力。而且在最后的教学内容里我设计了一个音乐记忆环节，这对于前面的模唱教学也是一个实践的机会，让学生亲自检验了学习效果。 通过上课，我觉得音乐实践环节非常重要。对于学生来说，只有让学生亲身实践了，他才能参与到课堂的学习中来，成为学习的主体而不是脱离教学，从意识上来说变被动学习为主动学习，对于教学内容才会有切身的感受与体验，同时还激发学生的兴趣和提高自信心。另外对于老师来说，首先设计实践活动就是教学行为的创新，要想很多的办法，还要关注到学生的个体差异，所以在行为方式上要灵活多样。其次从学生课堂的实践过程来看能及时掌握自己的教学效果，方便改进，同时也调动了学生的积极性，活跃了课堂的学习气氛。 2、新课程标准要求突出音乐特点、关注学科综合 在2011版新课标课程理念中第三条为“突出音乐特点、关注学科综合”，还增加了“学科综合应突出音乐艺术的特点”内容，明确指明了学科综合的基本原则。本节欣赏课为音画，它是一种带有文学或图画联想性的器乐作品。这就是说，作曲家在创作这种音乐的时候，脑子里面总有某个文学作品、美术作品或民间传说的影子。这就需要音乐和美术绘画结合。但从教学上要突出音乐特点，抓住音乐的基本表现手段，让学生去吃透它、掌握它、运用它。从这里来感受音乐对于形象画面的描绘，塑造形象的方式与方法，从而在脑海中展开想象，浮现出一幅幅的画面。而最后的简笔画创作正是学生对于音乐欣赏自己所感、所想的表现方式之一，也恰巧进行了学科的综合。 本课尚有不足的地方就是2011新课标课程理念中“鼓励音乐创造”部分，本次教学内容《图画展览会》乐曲本身时间为15分钟，在最后的完整欣赏时可以有充分时间让学生去创造出更多精彩的内容与形式。本次教学设计中运用的简笔画方式，我觉得类型比较单一，没有完全调动学生的积极性，激发学生的创作欲望，也约束了学生的想象空间，没有完全表现出学生的创作能力，亮出学生的精彩一面。（徐吟）
Ⅱ 社会大班不同作用的衣服教学反思
活动《不一样的衣服》，是让小朋友们通过见到的不一样的衣服，了解成人社会生活的一个活动。活动从看不同职业的工作者穿的衣服图片或看工作片段，请小朋友们谈论自己的爸爸妈妈等家庭成员所从事的社会工作开始，去了解社会上各种不同的工作。在“活动准备”中，我就请孩子们去向家长了解他们的职业，或者收集到家长的工作照片，以便孩子们在活动中有话可说。
在活动中，对于自己父母所从事的工作，大部分孩子能说出这样两种情况，要么说出爸爸妈妈是干什么的，如当老师的、卖服装的，开商店的等等，要么说出爸爸妈妈是在哪里上班的，如地税局的、环保局的、电信局的等等，能把二者都说清楚的，非常少。小朋友们对于不同的职业，熟悉了解的程度是不同的。如对司机、医生、护士、警察、厨师等，大家都比较了解，所以有较多的口头语言和肢体语言的描述。对电信局、地税局等的工作人员，到底干些什么，则不太讲得清楚。如我问：电信局的人是干什么的? 大家很茫然地说“电、电……”，还有一个孩子说“是送信的”。反映出孩子们不太了解这个职业的人的工作情况。
所以，在第三个环节“说我是谁”的游戏中，大家模仿得较多的还是医生、厨师、警察解放军等，有些女孩子模仿美容师理发、化妆、乘务员服务，司机开车的动作，另一些不熟悉的职业，则无法扮演和模仿。
Ⅲ 幼儿大班教案《有趣的各民族服饰及反思》
活动设计背景 现在的小朋友非常缺少爱国教育，对自己的国家了解很少，也不清楚自己是什么民族，通过了解中国的民族状况，让小朋友们为自己属于中国这个大家庭而骄傲自豪，并通过此活动了解自己是属于什么民族这一基本情况。 活动目标 一、初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲； 二、感受描绘民族服饰美的快乐。 教学重点、难点 知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。 活动准备 一、幼儿用书《少数民族》； 二、图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具； 三、幼儿活动前对中国民族状况有所了解。 活动过程 一 、说一说：中国的民族 （一） 教师：中国有多少个民族？你是什么民族的？我们周围生活着哪些民族？ （二） 教师：你能说出几个民族的名字？知道他们有什么风俗习惯吗？他们喜欢吃什么？做什么？住在哪里？ 二、 做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。 三、 画一画： （一） 阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、维吾尔族和傣族的风俗习惯。 （二） 教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。 （三） 在藏族、维吾尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。 （四） 将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。 教学反思 小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族，
Ⅳ 大班社会《过年习俗》教学活动反思
教学反思
通过本次活动，孩子都能融入集体的环境中，一起体验中国年所特有的欢乐，了解中国的传统民族文化，以后会多举行这样的活动，从而激发幼儿热爱传统文化的情感。
Ⅳ 幼儿园南师大大班美丽的刺绣反思
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”在整个刺绣的活动过程中，我们自始至终重视幼儿学习品质的培养。刺绣只是一个活动的载体，我们的观点是“重兴趣轻结果”，我们的目的在于“重过程养品格”。借助刺绣活动的过程，促进幼儿各方面能力和素质的提升，锻炼其动手操作能力、形成其良好的学习品质、培养其创造力和审美能力等等。刺绣活动的开展，有利于培养幼儿做事认真、耐心细致的良好品质。刺绣活动从“穿针引线”、“打结”到一针一线的绣，不但锻炼了幼儿手部动作的精细度，还很好地发展了幼儿的肢体协调能力和手脑、手眼的并用能力。为了使作品色彩鲜艳、丰富，还要换好几种颜色的线，这就需要幼儿有足够的耐心和毅力，脑、手、眼还必须要协调一致。这是培养幼儿做事认真、一丝不苟精神的有效途径。在刺绣活动中，幼儿之间互相学习、取长补短，平时一些活泼好动、调皮淘气的幼儿在学习刺绣时也变得神情专注、一丝不苟了。这不仅促进了幼儿之间交往与合作，还能促进幼儿自主创新，体验成功。最重要的是，刺绣活动需要耐心、细心、恒心，能使幼儿的意志力得到磨练，培养了幼儿良好的学习品质，为幼儿一生发展打下良好基础。