① 中班诗歌教案水管别哭
中班安全优质课教案：远离窨井和装饰灯（篇一）
【活动目标】
1、观察窖井和装饰灯的外形，主动发现可能会存在的危险。
2、乐意参加情景剧表演，知道要远离窖井和装饰灯。
【活动准备】
圆形的蛋糕盒、方形的纸盒若干、教学挂图、幼儿用书。
【活动过程】
一、出示教学挂图，提出问题，导入活动。
1、师：清小朋友们看一看，图上画得时什么地方？小区里人们在干什么？
2、请小朋友仔细看一看，在这幅图上，你能找到哪几个地方需要注意安全吗？
二、组织幼儿讨论窨井和装饰灯可能存在的危险。
1、为什么在窖井的安全盖和装饰灯这些地方要特别注意呢？
2、窨井的安全盖下面是什么呢？你认为他有什么危险？
3、装饰灯是电灯吗？你认为它有什么危险？
三、阅读幼儿用书，了解如何避免窨井和装饰灯带来的伤害事件。
1、清小朋友们打开书，看看猜的对不对。
2、怎样才可以避免窨井和装饰灯的危险呢？
四、组织幼儿分组表演。
1、今天我们一起排一场表演，内容就是“远离窨井和装饰灯”。老师给大家准备了圆形的蛋糕盒、方形的纸盒，它们可以做什么场景？（用盒子代替窨井和装饰灯）
2、我们每一组小朋友在一起表演，想一想，在窨井和装饰灯旁边我们会玩什么游戏，会发生什么故事？等一会请每一组的小朋友上来表演。
3、请幼儿分组进行表演。
五、小结。
中班安全优秀课教案：安全标志（篇二）
【活动目标】
1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。
【活动准备】
1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
【活动过程】
一、找安全标志：
1、激发幼儿的学习兴趣：
教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
2、提出问题，请幼儿思考：
（1）为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？
（2）除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？
（3）请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：
1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？
2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？
3、议一议没有安全标志的危害：
（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
4、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：
1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。
活动延伸：
幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。
中班安全优质课教案：交通标志作用大（篇三）
【活动目标】
1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；了解标志的作用和特征。
2、使幼儿学会按标志行动。
3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
【活动准备】
1、准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。
3、布娃娃一个。
【活动过程】
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了！
二、认识交通标志
师：瞧！布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！
（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）列举。
游戏——我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）教师带领幼儿说标志的称及含义。
师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？鼓励大胆回答的幼儿。
三、交通标志作用大
师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。）
师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
1、师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们高兴吗？可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）
2、幼儿寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿寻找，师可跟随指引）
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引）
4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。
【活动延伸】
可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。
中班安全优质课教案：紧急电话的用途（篇四）
【活动目标】
1、知道几种特殊的电话号码及其作用。（重点）
2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。（难点）
3、具备初步的自救意识。
【活动准备】
1、写有"110""119""120""114"等电话号码的图片。
2、有警察和警车、医生和护士车、消防队员与消防车的图片、电话或手机一部。
【活动过程】
一、导入。
师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部手机打给爸爸妈妈。（出示电话）
师：有一些特殊的电话号码是很有用的，你们知道有哪些？
二、让幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途。
师：小朋友，你们看看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话，什么车子会出现，谁又会出现？他们会怎么做？（出示110图片）依次出示"120""119"等电话号码图片。
三、游戏"怎么办？""做什么？"
师：现在我们来做一个游戏，看看说得好，这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决问题呢？谁出现了？
活动结束：
师小结：今天小朋友们的表现都很不错，在游戏时候，你们的善于思考了问题，而且记住了一些特殊的电话号码。
② 神秘的管子教案活动重难点和活动的反思
活动准备
教师事先了解天气情况，选择一个小雨天进行此活动。
幼儿自专带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具属，并学会使用这些雨具。
幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。
活动目标
引导幼儿在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。
使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。
③ 不要让孩子玩手机和要管管自己的小孩的听后感怎么写
我的手机一到家就被侄子给抢走了，要都要不回来的，他最喜欢玩我手机上的水果版忍者了，比权我的分数还高呢，还有泡泡西游什么的，真后悔把cmge上的好玩游戏都下载下来了啊，毕竟孩子还是不能老是玩游戏的，可是管不了啊。
④ 大班益智游戏七彩管子的教案
参考教案：
活动目标：
1、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2、培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
设计意图：
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动准备：
1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。
3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4、图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：
一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。
2、说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”
鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3、想一想：“还有哪些东西能吸水？”
（棉花、纸、植物等。）
二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。
2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。
4、讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？
小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”
2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。
四、看一看。
请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。
⑤ 幼儿中班科学粗粗细细的纸筒反思
粗粗细细的纸筒反思 在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 孩子们学习的兴趣都非常高，好奇性很强，他们也能顺利的达到了教育教学目标。我没有按照往常的做法让孩子们集体行动，我尝试把自主权还给孩子，给孩子们自己支配自己的权利和机会。有的三五成群地聚在一起观察，谈论着什么；有的在拿手中的物体在玩；有的干脆走到老师桌前，观察触摸老师带来的纸筒娃娃。我没有打扰他们，因为我觉得孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。
⑥ 幼儿园中班数学教案找管子比粗细反思
活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。 活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔） 幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔） 活动过程： 一、认识粗细 1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠 提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进） 2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗） 3．小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒 师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？ （1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较 （2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较 那么这支笔到底是粗还是细。 2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序 师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1．幼儿操作任意排 2．提问 （1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗） （2）你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结 （1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。 （2）从盒中先找出最细的，放在第 一，然后再在盒中找出最细的，放在第 二，反复运用这个方法依次排队 4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
⑦ 小朋友玩管道锻炼了什么
锻炼孩子的思维能力。
孩子都是通过游戏来认识世界的，游戏是孩子们现在最重要的任务。
爸爸妈妈们是不是经常都要考虑：今天跟宝贝玩什么？
分享一些很适合爸爸妈妈和孩子随时随地玩起来的小游戏。
一、在家玩、比较安静的游戏
1、 影子游戏
在黑暗的房间里，打开手电筒，让阴影反射在地上或墙上。和孩子一起挥挥手、挥挥脚丫、扭扭屁股……做出各种有趣的阴影形状。
若是天气晴好、阳光正好撒进来的日子里，就更方便玩这个游戏了，手电筒都省了。
2、 转移小球
把5-10个小球放进篮子里，再给孩子另一个空篮子，教孩子把小球一个一个转移到空篮子里。
如果孩子已经会走路了，还可以把空篮子放远一点，鼓励孩子从一个篮子捡到球，再摇摇摆摆地走两步，放到另
一个篮子里去。
孩子在转移小球时，一定会做出左手移到右边，或右手移动到左边的动作。总之，手臂有机会穿越过“身体的中线”。
“身体的中线”是想像出来的一条线，它把身体从头到脚分为左右两半。”穿越中线“意味着移动一个人的眼睛、手、胳膊或者脚从身体的一侧到身体的另一侧。
“穿越中线”活动，对于孩子学习从左至右的阅读和书写都很有帮助。
3、自制货车
用绳子或者胶带，拴住一只鞋盒，“货车”就做成了。
要想美观一些，还可以和孩子一起给鞋盒图上漂亮的颜色，画上画，然后孩子就可以拉着他的“货车”到处“运输”了。
爸爸妈妈还可以给有了“车”的小孩子一些任务，比如：
帮妈妈把抹布“运”过来；
给爸爸把袜子“运”过去；
帮妈妈把脏衣服“运”到洗衣房里去……
这个游戏，让孩子学会如何使用一个物体作为“工具”。这种活动可以促进身体的协调，也锻炼了孩子解决问题的技巧。
当然，玩起来也一定要注意安全，玩完了之后，要把这辆“货车”放置好。
二、培养思维能力的游戏：
1、猜猜玩具在哪个杯子里
这个游戏玩起来很像中国传统的戏法，只是没那么难。
准备几个不透明的杯子，一个小玩具就可以了。
先给孩子看看小玩具，再把玩具扣在杯子里，让孩子掀起杯子去找找小玩具。
一旦你的孩子已经掌握了“一个杯子”的玩法，再试试用两个杯子、三个杯子……让孩子猜猜：玩具在哪个杯子里啊？
对于小孩子来说，这是一个非常具有挑战性的概念，对孩子耐心的要求挺高的。
很快，孩子就能准确地找到玩具了。
这种活动，很有助于增强孩子的思维能力和手眼协调能力。
2、种花
准备一些夏季生长的花草种子，种在院子里的泥土里，或者家里的花盆里。
孩子会非常喜欢种花的过程。又要铲土、又要浇水……这中间的每个步骤都是孩子的喜欢的。
而且，种花的过程，难免会把周围弄得“凌乱”一些、小手弄脏一些。这对于孩子来说，还真是一个少有的，能够“合理弄脏”的机会。
虽然对于爸爸妈妈来说，收拾、整理有点麻烦，但孩子把自己“弄脏”时，那些触觉刺激为大脑提供了大量有意义的信息，孩子将积极寻求这些经验，对孩子发展好奇心，勇于探索和丰富感官体验都很有帮助。
3、管道游戏
保鲜膜、保鲜袋的长筒卷心就很适合用来玩这个游戏。
拿着纸筒的一端斜着立在地上，把球从纸筒的上端放进去，然后让宝宝看纸筒的底部，瞧着球滚出来。球滚出来时，宝宝会兴奋地笑起来呢。
也让宝宝试试自己把球放进纸筒里。然后示范给他看，怎样调整纸筒的倾斜度让球更快或更慢地滚出来。
如果宝宝很喜欢，不妨用更多的纸筒组合起来，固定在一个大纸箱里，让给孩子建造一个“小球迷宫”。比如这样：
这样的游戏，很有助于孩子思维和想象力的发展。
⑧ 中班科学教案反思各种各样的管子反思
幼儿园大班科学教案：各种各样的管子
【设计意图】
在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充满了好奇，对各种事物都充满了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中，认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中的应用，能根据管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造，用管子进行简单的造型，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
整个过程我分为三个阶段：
1、设疑激趣，巧妙导入。
我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的兴趣。
2、师幼参与，探索认知。
本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，认识各种各样的管子，学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性，能爱惜管子，不向管子形状的通道中乱扔东西。
3、活动延伸，培养能力。
在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创造性的玩管子，以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。
【活动目标】
1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。
2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。
3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
【活动准备】
各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。
【活动过程】
（一）激趣导入
1、教师激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。
师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？
幼：想！
2、出示课件，师幼共同观看。（课件展示人们用管子制作的作品）
3、引导幼儿讨论，从而引出管子。
师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么？
（幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导）
师：小朋友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？
（引导幼儿说出管子）
师：它们都是用什么样的管子做的呢？
（铁管、塑料管、吸管等）
（二）探究新知：
1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。
师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下？
幼：想。
师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。
（教师引导幼儿有序地观察各种管子）
2、引导幼儿认识各种类型的管子。
师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗？
幼：不一样。
师：哪些地方不一样？
（幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路）
幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……
幼：有的长有的短、有的粗有的细……
幼：用途不一样。
师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？
师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。
师：这是什么管子？
幼：吸管！
师：是的，这是小朋友平时用的吸管！
师：小朋友，你们看看还有什么管子？你们都在哪里见过这些管子？
3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。
师：这些管子都分别用在什么地方？给我们带来了哪些方便呢？
师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过？（幼儿讨论回答）
师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗？（让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西）
4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。
师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢？记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家……
(请几组幼儿到前面来分一分)
师：小朋友他们分的对不对?（请幼儿判断正误）
师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢？
（引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类）
（三）总结新知，活动延伸
师：今天我们一起认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢？
幼：想。（让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。）
师：你准备设计一件什么样的作品呢？（启发幼儿大胆地讲出自己的想法）
师：我们还可以用管子做些什么游戏呢？比如：传声游戏……
师：现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。
【活动反思】
本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、认识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来方便，而且，还可以做成很多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由游戏，，不但使孩子们提高了探究的兴趣，还发展了幼儿的想象力。
⑨ 怎样管好中班纪律
中班是？
请告诉来我以便帮你解决自，谢谢！
注：这不是“无意义灌水”。
莫非是幼儿园？
真诚，相信真诚可以打动一切！
耐心，介于你的工作，耐心是必须拥有的，小孩子本来就是很活泼很好动很不听话的，但对他们太凶他们就会变得胆怯的，因为那些都是孩子在童真年代特有的灿烂，不要让他们对你失望。
爱心，从问题中可以看出你很有爱心，很想把孩子们带好，那就全心的付出吧，相信孩子们会喜欢你的！
平时多哄哄他们，和他们说话时用孩子的口气和他们交流，不要认为他们的想法很幼稚，在教他们东西时尽量用那种情景式的教学方式，那样他们不但乐于接受而且也容易吸收，在允许的前提下，和他们一起做游戏，也可以用游戏的方法达到自己的教育目的，做游戏时把自己当成他们一样大的孩子，和他们融入到一起，这样他们会感到自然和亲切，没有谁会拒绝“自然”的感觉的！
加油吧，希望孩子们喜欢你！祝你工作顺利！
⑩ 大班科学活动它们能通过弯管吗教学反思
我在科学区投放了一些直管玩具,孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验,发现它们有的能通过直管,有的不能,从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点,在玩直管的基础上增加难度,引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管,意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣,感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度,发展动手操作能力和观察能力。
活动目标
1、在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。
2、能动手操作验证哪些物体能通过弯管,懂得实验是验证猜想的方法。
3、喜欢动手操作,会观察记录实验结果,乐意将操作结果告诉同伴。
活动重点:探究哪些物体能通过弯管,懂得实验是验证猜想的方法。
活动难点:想办法让毛线快速通过弯管。
活动准备
1、知识经验准备:观察生活中有哪些管子,是用来干什么的;活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。
2、物质准备:人手一份记录表、笔、弯管,每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等),手电筒一个。
活动过程
一、谈话引起幼儿讨论的兴趣,了解管子的多样性
1、师:刚才我们一起玩钻管道的游戏,小朋友们走得很快,可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢,这是为什么?
2、你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?
二、猜想并记录哪些物体能通过弯管
1、出示弯管,引导幼儿观察、猜测:这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。
2、引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录:你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)
3、幼儿猜想并记录。
4、幼儿交流自己的猜想结果,教师根据情况提出问题:你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?
5、小结:有的小朋友认为能通过,有的小朋友认为不能,这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们的结果呢?
三、幼儿操作,验证哪些物品能通过弯管,哪些不能,并记录交流实验结果
1、教师提出操作要求:每一种提供的物品都要实验,并把操作结果记录在表格上。
2、幼儿利用弯管和各种材料做实验。
3、鼓励幼儿大胆实验并做好记录。教师指导。
4、请两三个幼儿交流实验结果,教师根据结果引导幼儿小结:螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见,你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管?
5、出示毛线:谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。(把毛线系在螺丝帽上;用嘴吹;打气筒打气等)
四、引导幼儿明白“实验是验证猜想”的方法
1、提问:我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗?要想知道结果究竟怎样。应该怎么做?
2、师:一些东西不容易通过管道,容易堵塞,生活中要注意什么?
3、出示手电筒:手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧!
活动延伸
在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料,引导幼儿迁移经验,进一步深入探究。