A. 幼儿园多元整合《给朋友送果果》中班教案
幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容...
B. 小班多元整合教案汽车乐翻天
活动目标：
1、通过自主阅读、集体阅读等方式理解图书画面，想象故事内容
2、喜欢看书，知道阅读的基本方法。
3、分享对劳动工具的认识，体会小工具们的劳动心情。
活动准备：
1、故事中角色的小图片：水桶、抹布、扫把和簸箕。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带
活动过程：
1、出示故事中角色的小图片：水桶、抹布、扫把和簸箕，激发幼儿阅读兴趣，引出故事线索。
（1）、教师：图片上画的是什么？这些阿，都是我们劳动的工具，你知道这些工具是怎么工作的吗？（鼓励幼儿积极讲述自己对劳动工具的认识。）
（2）、教师：我们今天一起来看书中的一个故事，故事的名字就叫做《劳动乐翻天》。
2、出示故事挂图，引导幼儿集体观察。
教师：画面上有谁？他们在哪里？他们在干什么？
（在幼儿观察、讲述的基础上，教师完整地讲述画面内容。）
3、请幼儿打开幼儿用书，自主阅读图书，初步观察、理解、想象故事内容。
（1）、讨论看书的方法和要求。
教师：这些工具们在一起到底在说什么呢？请小朋友们接着把书看完，看书的时候我们应该怎么看？注意些什么？
教师总结：看书的时候要按照画面的先后顺序看；一边看一边轻轻地说一说故事；看书的时候轻轻翻阅，爱护图书。
（2）、幼儿自主阅读图书。
（教师巡回指导中，注意引导幼儿学习仔细观察画面，并按照画面的先后顺序讲述故事。）幼儿阅读后，教师提问：你看到故事里说了些什么？（鼓励幼儿简要讲述自己对故事的初步了解。）
4、集体阅读幼儿用书或教学挂图，进一步理解故事内容。
教师按照故事的顺序逐幅出示图片。先引导全体幼儿观察画面进行讨论、理解和讲述，然后在讨论的基础上教师再讲述故事原文。
教师：水桶是怎么工作的呢？他的心情怎么样？
教师：抹布是怎么工作的呢？他的心情怎么样？
教师：扫把和簸箕两兄弟是怎么工作的呢？他们的心情怎么样？
（引导幼儿重点观察故事中角色的动作和劳动时的表情。鼓励幼儿大胆表达自己的理解和想象。）
5、教师完整地讲述故事，引导幼儿进一步体会小工具们的劳动心情。
（1）、教师在讲述故事的过程中，鼓励幼儿说说故事中的词汇和短句等。
（2）、教师：小工具们劳动得很累，可是他们为什么很开心呢？
（3）、教师：劳动是一件快乐的事情，看到自己劳动之后干净、整洁的房间，小工具们再辛苦也会觉得很高兴、很快乐！
附故事：劳动乐翻天
星期五的晚上，清洁公司储藏室里的清洁工具都回到了家，大家在叽叽喳喳地聊天呢！
抹布说：“我和嘟嘟今天到百货公司，主人用我把扶梯擦得干干净净的，我好开心啊！”水桶嘟嘟也说：“我给你们不断换来清洁的水，也很开心呢！”
这时，扫把和簸箕两兄弟从外面回来了还一边哼着歌：“哥俩好，一对宝，你扫 我来接，配得恰恰好。”
天色渐渐晚了，工具们都累得睡着了……
C. 幼儿园中班，多元整合教育活动资源包，《我的家》老师怎么备课
活动目标：
运用连接、粘贴、装饰的功能合作制作龙。
活动准备：
纸盒、废布、纸管、易拉罐、剪刀、胶带、线绳等材料。
D. 幼儿园多元整合小班夏雨教案
活动目标： 1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。 2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。 活动准备： 1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。 2、作业纸，棉签、颜料。 3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。
E. 中班多元整合幼儿园教育资源包 东方出版社
活动目标： 1、在认识菊花的基础上学会制作菊花的方法。 2、通过剪直线、卷线条锻炼幼儿手指的灵活性。 3、培养幼儿的美感，陶冶幼儿美的情操。 活动准备： 剪刀每人一把、油花棒每人一盒、彩笔每人一根，花盆每组一个（只有茎、叶、而无花朵），教师示范用的实物菊花和纸杯做的菊花各一盆，纸杯每人一个。
F. 幼儿园多元整合课程小班语言教案小动物打电话
设计意图：最近我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了《老母鸡》这首歌，唱到最后一句，“咯咯哒”的时候，他们显得特别感兴趣。因为我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜欢，于是我也就很顺其自然的问孩子们：“老母鸡脚咯咯哒，是在干什么呢？”孩子们没有吱声。随着城市化的迈近，他们几乎没有机会看到老母鸡生蛋了，所以这方面的知识比较匮乏。但是他们对于这样的事情很感兴趣，于是我决定以此作为一个切入口吸引孩子们的注意力，同时在我们的教学目标中也有关于形状认识的具体目标，我们班的孩子对于形状比较敏感，平时在区角活动中也有关于这方面的操作。再加上我们井亭幼儿园是以科技为特色的，综上所述我就酝酿了“老母鸡生蛋”这一个活动。
活动名称：母鸡妈妈生蛋
活动目标：1。能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈
2。能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里
活动准备：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子
活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形
活动过程：
1。导入
老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？
2。母鸡生蛋
老师： 和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-------（出示积木）
老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）
3。把蛋送回家
老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）
现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）
反思： 作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，
G. 多元整合大小多少中班教案
活动目标：
1、能运用5以内相邻数的规律 6、7、8、个数的相邻数。
2、初步感知8以内相邻数的等差关系。
重点难点：
1、运用相邻数的规律进行知识迁移，从而找出6、7、8各数的相邻数。
2、初步感知8以内相邻数的等差关系。
H. 幼儿园多元整合大班下期月亮是什么做的示范课
活动准备 1、各色毛线、双面胶、硬纸板、笔每人一支、彩色塑料夹每人2个。 2、毛线粘贴范画一张。 3、背景音乐《放心去飞》歌曲磁带、幼儿用书。
I. 幼儿园多元整合活动课程包括哪些
上学期我班作为开展《多元整合幼儿园活动课程》的试点班，我们当时的心情跟大家现在一样，充满了困惑，毕竟自己对这个新课程了解不多，该如何开展工作？怎样做资料的积累？……一连串的问题困扰着我们，不知该从何做起！后来，在园长的帮助下，我们查找了一些资料，并参考别人在这方面的经验，在一步一步的探索中我们获得了宝贵的经验，现谈谈我们的一些做法和体会。
一、熟悉教材，理解多元整合课程的理念。
《多元整合幼儿园活动课程》是依据《纲要》和《规程》而建构的。本课程就体现了教育观念、活动目标、活动内容、教育资源、教育方法手段、幼儿发展系统的有机、有序、有效的整合。它通过围绕幼儿生活的核心经验选择主题、设计活动，使各领域及领域间得以有机整合。因此，当我们拿到书本时，第一件事就是熟悉教材的内容，了解课程的理念和所包含的主题有哪些。
二、根据幼儿园和本班幼儿的实际，结合季节、节日和幼儿的兴趣选择主题。
在熟悉教材的基础上，我们开始选择主题。我们在选择主题时并不一定按书本安排的顺序，而是根据本班幼儿的实际，并结合季节或节日来确定主题的。例我们刚开展主题活动时正值金秋，于是我们选择了书本中的第三个主题《绿色的植物》，书本中的第一个主题《长大的我》则安排在元旦前后开展。总之，主题的选择是灵活的，必须根据幼儿的兴趣和实际情况来确定。
三、信息资料的收集、处理、利用。
主题确定以后，就要制定主题网络和主题发生轮。然后再着手进行信息资料的收集、处理、利用。在这一过程中，我们采取了教师、幼儿、家庭多向互动方式。家庭资源是主题教育活动中不可忽视的一个重要资源。因此，在开展《绿色的植物》主题活动时，我们首先向家长介绍主题活动开展的一些情况，并充分发挥家长的作用，请家长与幼儿一起积极通过多种途径，去查找有关资料，调动幼儿用多种感观去吸纳信息。家长和幼儿收集的资料种类繁多，有图书、图片、卡片、各种模型、实物、电脑上下载的文字资料等。通过资料的收集和整理，既丰富了孩子们对绿色植物的知识，又提高了幼儿的实践能力和探索热情。为活动的开展提供了物质和精神的保证。
四、开展形式多样的主题活动。
《多元整合幼儿园活动课程》强调幼儿园一日活动都是课程的思想，突出区域活动、游戏活动、体育活动、生活活动、亲子活动、社会活动、混龄活动、参观活动等在幼儿园课程中的地位和作用。我们在开展主题活动时，可以根据实际情况，寻找不同的活动切入口，以达到教育的目的。例在《绿色的植物》主题中有关蔬菜的内容，我们安排了丰富的活动，如亲子活动，家长和孩子一起收集有关蔬菜的资料，制作蔬菜小报等；参观活动，带幼儿参观种植园，从中获得对蔬菜的感性经验；科学活动《好吃的蔬菜》；美术活动《蔬菜造型》；生活活动《切菜》等，让幼儿从多方面去感受和认识各种蔬菜。活动的内容还可以进行有机的整合，组织综合式的主题活动。（举例说明）
五、做好资料的积累工作。
开展主题活动需要做好哪些资料的积累呢？主要有两种：一种是文
字资料（包括主题的生成或主题说明、主题目标、主题网络图、主题发生轮、主题进程中的活动设计、主题评价等）；另一种是图片资料（包括照片、图片等）。建议每个学期每班制作一本主题活动资料集。
六、开展主题教育活动的效果分析。
以《绿色的植物》主题活动为例，谈谈主题活动开展的效果。
《绿色的植物》主题活动进行了七周时间，在活动中，有充裕的时间给老师和幼儿去开展主题，改变了以往匆忙的、蜻蜓点水的做法。孩子们在主题活动中可以自主地发现问题、收集资料，自发地探究问题。在七周的活动中，可以说老师和小朋友在是共同学习、共同成长的。这次活动，无论是对老师还是小朋友来说都具有深刻的体验。
1、主题活动的开展，为幼儿提供了展示各种才能的机会，更好地促进幼儿多元智能的发展。
以制作《蔬菜小报》的活动为例，孩子们通过亲手画蔬菜或剪贴图片，锻炼了幼儿的绘画能力；在制作过程中，孩子们需要和家长商量、合作；蔬菜小报完成后，孩子们还要拿回来与同伴分享、交流。这些不同形式的活动过程，给孩子们提供了表现自己不同才能的机会，也促进了孩子各方面能力的提高。
2、活动的开展过程中，拉近了教师、家长、幼儿之间的距离。
在主题活动的开展过程中，提供了更多亲子活动的机会，如家长与孩子们一起收集资料、设计《蔬菜小报》、带孩子参观市场等等，不但增强了亲子之间的交流与共同学习，还让家长了解幼儿园的教育教学，启发了家长的教育观。
六、主题教育活动阶段小结后的思考
1、在主题活动中，课程安排要灵活有弹性。
如在主题的开展中，本来认识“菊花”的环节我们安排的课程是比较少的，但在开展过程中，喜逢小榄十年一遇的“菊花艺术欣赏会”，于是我们适时增加了认识菊花食品、画菊花、说菊花的内容，让孩子们了解小榄的菊花文化，激发幼儿热爱家乡的情感。
2、教师必须与孩子们一起创设多元环境，为孩子提供多元材料，让孩子更好的参与活动。
如在认识菊花的过程中，教师与幼儿一起收集了图片、照片、剪报、实物等，在孩子们看看、说说的基础上，引导孩子发现问题，提出问题，进一步探索菊花的品种、外行、颜色、造型等知识。我们还让孩子们制作菊花，布置我们的主题墙《金色的秋天》。在各种参与活动中，既锻炼了幼儿的能力，又能体现幼儿在活动中的主体地位。
3、争取家长的配合至关重要。
家长的支持是主题得以顺利开展的关键。因此，在主题活动的开展
前，我们必须先做好家长的宣传工作，让家长了解主题的内容，争取得到家长的配合。
J. 幼儿园小班多元整合教案《找一找》简案
一、找音乐（耳朵）（艺术） 二、找颜色不同，分类（眼睛）科学 三、户外找相同树叶，