幼儿园大班珠心算教案

『壹』 请问有谁知道幼儿园大班教的神墨珠心算里心算是怎么算的吗

先从声母教起
先读再背诵
期间交默写
再叫单韵母和双韵母
但是双韵母不适合幼儿园的孩子学
这个应该一年级教
如果宝宝聪明也是可以的

『贰』 幼儿园大班珠心算中级综合题有哪些

活动准备： 1、吹好的气球若干。 2、打气筒1只。 3、幼儿每人5个气球。（没有吹好的，红、黄、白、蓝、绿各一个） 4、绳子若干，小动物头饰若干。

『叁』 孩子5岁上大班了需要学习株心算

珠心算为什么复这么快？
珠心算制的学习过程大致如下：学习者先学习如何操作一个实物算盘（也就是学会珠算），掌握珠算技能后，老师会要求他们尝试将算珠的形式及算珠的变动过程描绘到脑海里，即在脑中形成一把“活算盘”。
经过训练，孩子们能在脑海中模拟算盘演示过程
珠心算的操作过程要求虚拟的算珠图像中处于不同档位的多个静止的算珠进行瞬间的快速变换，这极大地考验了大脑的记忆能力以及大脑灵活处理动态珠像的能力。长期的珠心算训练有可能通过不断的对心理表象操作，对认知加工过程的强化，提高儿童认知能力的发展。

『肆』 大班珠心算的练习题

楼主抄这样问是没用的，因为珠心算有很多内容，而每个人的进度又不一样，有的大班已经学到两位数连续进退位或两位数综合了，但有的大班进度较慢的话可能才学到两位数凑五，虽然是同一本书，但因进度不同，内容的差别是相当大的，建议楼主先了解孩子的情况再提问。

『伍』 大班的珠心算 6加4减8加3减4

顺序应该是=10-8+3=2+3=5

『陆』 幼儿园大班下册珠心算：5+5+4我自己知道怎么拨可不知道怎么教幼儿了，求解

活动难点：
拓展活动心脑算
一、手指游戏，组织教学。
一根手指点点，两根手指剪剪。。。。十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。（幼儿坐端）
二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。
"唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！"出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。
"一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。
三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。
"对，是算盘。算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？"--（想！）"
1、教师讲故事，幼儿倾听。
在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1--10的表示）
2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体器官的数字。
3、做游戏，师幼儿互动。
"好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做"数字器官"。
（1）老师念一个数字，小朋友摸表示相应数字的器官。（重复几遍）
（2）老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说"左眼"），让小朋友说出相应表示的数字。
（3）老师说器官名称，幼儿进行拨珠练习。学习双上，双下拨珠要要领。
最后总结："珠心算呀，是让小朋友学会在大脑里打算盘，开发智力，让小朋友不仅算数算得快，而且越来越聪明。今天小朋友表现棒，魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。

『柒』 幼儿大班学珠心算好吗

这个来可以剖析一下，单纯的源说珠算吧，现在的珠算都是左右手一起打算盘，积极的调动起左手是能够起到开发右脑的左右的，但是心算往往是记住了算盘的口诀，孩子根据口诀能够很快的说出结果，这个就没什么必要了，思维应该是立体的，数学，在幼儿阶段，离不开图形，离不开一些形象的东西，再说数学仅仅是算数吗？逻辑思维的发展还是最关键的，兴趣的培养还是主要的，我向你推荐蒙台梭利的数学，真正的能够做到，让孩子积极探索，在游戏中学习，在动手的过程中，发现规律，解决问题，拓展思维，而其，操作材料丰富，还有许多亲子的课题，真的很好

『捌』 大班减7的珠心算教案