『壹』 幼儿手工折纸教案活动反思怎么写
幼儿手工折纸教案活动反思： 1. 因为幼儿平时较少制作手工折纸活动，所以实践起来有一定的难度。在反复练习过程中，对容易失去耐心部分幼儿多加以鼓励；需准备多几张折纸。 2. 幼儿传递物品的过程时，场面会有些混乱。得以一定的时间来控制。如果重新上这节课，会准备更充足的材料，最好每幼儿一组(6支)水彩笔。
『贰』 活动反思幼儿园折纸衣服
教学反思
为了培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力，我引导幼儿进行自主性的评价活动。我主要从以下几个方面进行尝试：
1、发现了什么问题？当幼儿掌握一定的折纸活动规则时，他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价，这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。于是我就设计了“你发现了什么问题？有什么问题，你不满意，说来大家评一评。”对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析的过程中来提高规则意识。
2、你有什么困难需要帮助的吗？幼儿在折纸活动中常常会遇到困难，我总是先鼓励幼儿自己想办法解决。由于幼儿生活经验比较浅薄，我也让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。
3、为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？折纸活动评价的最后一环节，就是为下次活动出谋划策。鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明确的导向，发挥折纸活动的魅力。
总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面发展的有效手段。
『叁』 美工橡皮泥小书包反思
玩橡皮泥不光可以让幼儿的小手得到锻炼，重要的是幼儿的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快乐！“手是意识的伟大培养者，是智慧的创造者。如果让幼儿的小手更加灵活，触觉更加敏感，幼儿就一定会更聪明、更富有创造性，思维也更加开阔。”心灵手巧说的就是这道理，所以橡皮泥的真正价值和作用在此。因此我一开学就把新的橡皮泥投放在美工区，让幼儿自由的去捏着玩，接下来我们就先一起来看看美工区玩泥的两个案例。 案例1.由于刚开学橡皮泥都是新的，孩子们更加喜欢来捏橡皮泥，今天在区域游戏时陈雨馨、张梓凯、赵锦原等小朋友来到了美工区后马上从筐里挑选出自己喜欢的橡皮泥，开始捏起来。我在旁边巡回看了一会儿没有提要求，因为我想看看孩子们到底会用橡皮泥捏些什么东西，同时也想了解一下这些孩子现有的捏橡皮泥技能的掌握情况。我发现孩子们会用橡皮泥揉呀、搓呀、压呀，但只是搓成圆、搓成条、压的时候只是压成平平的并不是为了做什么造型只是在那里压着好玩而已，只有陈雨馨告诉我说：“老师我做的是蛋糕。” 案例2.今天在区域游戏时我提议美工区玩橡皮泥的小朋友一起来做点心，孩子们兴致很高，董寅瑶说：“我要做汤圆。”杨思佳说：“我要做大饼。”王博说：“我要做月饼，上次陆老师你交过我们做月饼了，对吗？”张雨萱说······，说完孩子们便开始忙起来了，我发现董寅瑶的汤圆做的好圆哦！王博的月饼做的很漂亮，上面的花纹是用搓成的小细条来装扮的，“怎么没人做油条呢？陆老师喜欢吃油条哦！”可爱的孩子们便很真诚的说：“老师油条我们不会做。”“那老师和你们一起做好吗？”他们高兴的连忙点头说：“好的。” 从这两个案例中我发现对于中班的幼儿而言毕竟玩泥的技能积累的并不是很多，所以在玩泥时只是搓搓圆、搓搓条等做不出什么东西来，当然也怪我没给孩子们提什么要求，假如给孩子们提一些简单的要求，例如：做一碗汤圆、一根油条、一个芝麻饼等，让孩子们觉得有一定的目标性，这样既能使幼儿之前学到的一些玩泥技能得到巩固，同时又能持续幼儿玩泥的兴趣。所以在紧接着一次的区域游戏时针对美工区玩泥我给幼儿创设了做点心的情境，并以角色身份介入游戏，运用图片来丰富幼儿对点心的认识，除了揉、搓、压这些技能外还教授了幼儿一些粘贴、卷、盘的技能，和幼儿一块儿做出了多种点心，顿时孩子们感觉很有成就感，对玩橡皮泥更是充满了无限遐想，感觉橡皮泥就像哈利.波特的魔法一样，充满了无数的可能性。在接下来的日子里我要对幼儿提出不同的玩泥要求，让幼儿在美工区玩泥这个区域中得到更多的锻炼，释放更多自己的遐想。
『肆』 小班折纸小包教案及反思
设计思路：活动内容取材于幼儿熟悉的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣，吹泡泡是幼儿最喜欢的游戏，看着泡泡在空中飞舞的感觉真好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生兴趣。
活动流程：欣赏歌曲——吹泡泡——游戏——延伸
活动名称：综合——吹泡泡
活动要求：1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。
2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。
活动准备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带。
活动过程：
1、欣赏歌曲：
随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪。
2、吹泡泡：
（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。
（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？
（3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。
（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。
4、游戏：吹泡泡
5、延伸：
宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？
活动反思：在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。