㈠ 幼儿园大班从头到脚主题墙如何布置
主题教育计划 主题名称： 从头到脚 年 龄 班： 大班 预设时间：（ 2 ）周 4月23 日—— 5月 4日 主 题 说 明 主题背景：为什么我们会换牙？为什么跑步后心会跳得厉害？我们的骨骼到底长得什么模样？身体内的器官到底是怎么样的排列位置？一个个问题都成为孩子们探索的对象。《从头到脚》主题活动满足了孩子们的好奇心，通过活动课帮助孩子认识自己的身体，了解和正确对待换牙的现象；初步认识人体的骨骼；了解合理的饮食营养结构；知道关节能使身体弯曲；了解人体内主要器官的位置、特点等有关身体各方面的知识。 幼儿已有知识经验分析：对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。但身体器官，如内隐的骨胳、体内脏器等，关节、皮肤的功能等，孩子们相对比较陌生，所以在本次活动开展的时候，孩子的已有经验一定很缺乏。我们要在活动中多给孩子主动探索的机会。 主题学习脉络：根据大班孩子的年龄特点及主题需要，我们把本主题的各个活动编织成促进健康的多维度脉络：从头到脚、从生理到心理、从自我认识到人际间的交往以及运动与身体的关系。本主题的重点，除了让幼儿了解自己的身体器官外，更结合心理的要求，加入了营养搭配的方法，健康的生活方式等。这是结合家长的需要以及幼儿的身心发展特点生成的主题，孩子们在各种有趣的游戏中、生动的演示中，身临其境的明白了许多科学生活常识，在这一条“健康大道”上，幼儿步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。 主 题 目 标 1、认识身体上的各个部位，熟悉各个部位的名称。能了解人体内主要器官的位置、特点，并了解皮肤的特点和作用，牙齿的名称及保护方法。 2、探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲。发挥想象力、创造力的在关节部位作画。尝试控制身体部位发展平衡能力和控制能力。 3、了解生病的痛苦，知道健康的重要性。学习一些保健常识。 主 要 教 学 活 动 安 排 第 （1）周 第 （2）周 语言：有趣的检查 音乐：心跳咚咚咚 健康：热身运动 音乐：从头唱到脚 社会：我的身体朋友 数学：身体上的单双数 科学：长眼睛的皮肤 美术：我的身体模型 语言：我的牙掉了 美术：牙齿切碎机 语言：生病不好玩 数学：分蛋糕 美术：脚的特别作业 音乐：学会小心 社会：我的关节会表演 科学：骨头啥摸样 健康：健康大道 美术：健康加油站 音乐：我是这样做的（新时代P324） 语言：我爱健康 游 戏 活 动 自主性 游戏 设立“健康加油站”，将幼儿设计的健康食谱装订成册，供幼儿进行角色扮演活动。 小医院：增加体检材料：压舌板、体重器、视力测量等，供幼儿模拟体检情景。 点心店：张贴“食物宝塔”，鼓励幼儿推出健康食品。 学习性区域游戏 1、 科学区： （1）提供听诊器、镜子和纸张让幼儿感受心跳并照一照、数一数、记一记自己有几颗牙。 （2）提供测量工具，让幼儿测量自己的腰围、身高、体重等。 （3）提供放大镜，供幼儿观察自己的皮肤。 2、 表演区：提供写好字母的纸条，幼儿根据纸条上的字母，用身体的弯曲、伸展来表现该字母的形状。 3、 美工区： （1） 提供各色水彩笔，让幼儿尝试绘制人体结构图、健康宣传图等。 （2） 提供纸盒、彩纸、剪刀、胶水等，供幼儿制作“大嘴怪”。 集体规则游戏 民间游戏：地雷爆炸、踩高跷（一） 语言游戏：苏州是个好地方 主 题 环 境 1、环境创设：将人体器官图张贴在教师墙面上，供幼儿观看。 2、墙面布置：布置“从头到脚”主题墙。 3、张贴人体每日所需营养结构图。 日 常 生 活 1、组织幼儿找找身体上的单双数。 2、餐前和小朋友交流各种蔬菜、荤菜的营养，鼓励幼儿样样食物都要吃。 3、组织幼儿玩“难不倒”的游戏，练习自左向右或自右向左转动头部。 4、了解牙齿的名称和部位，并讲述自己的换牙经历。 5、了解合理的饮食营养结构，为自己设计营养食谱。 6、学习刷牙歌。 家 园 互 动 1、帮幼儿准备一个糊好的小纸盒，为制作《牙齿切碎机》作准备。 2、家中贴一张“成长图表”，记录孩子的身高、体重、手印等，让孩子感受自己的成长。 3、结合“营养结构图”和孩子一起制定一周营养菜谱。 4、每天利用休息时间督促孩子完成老师布置的学习任务，并帮助检查。 主 题 反 思
㈡ 幼儿园大班，主题墙，我长大了，怎么做
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首先以绿色为背景，然后做一些孩子们能看懂是个出口的卡通形象
㈢ 幼儿园大班下期主题墙教案我是谁
1、引导学生了解到作为一个人，在一生中可能担当不同的角色，引导学生进行角色认定，进而引发学生对个人理想的思考。 2、结合游戏活动，让学生理解理想在自己手中，如何让理想飞得更远，自己必须付出努力，不断完善自我。 学生分析： 受功利意识、社会信息杂乱、家庭溺爱等因素的影响，有相当一部分小学生的理想还很...模糊，这一类学生学习目标不明确，缺乏学习的动力。 在六年级这个年龄阶段，学生身心变化明显，学习压力增大。部分学生面对压力失去进取的意识，导致六年级学生学习成绩两极分化逐渐加大。为此，理想教育对学生来说必不可少，但是传统的理想教育主要以故事以及教师说教为主，很少触动学生对自身发展的深入思考。因此，设计本课旨在引导学生思考，认识自己，并为自己的人生确立一个适当角色。 教师分析： 任课教师口头表达能力强，本课主要使用的教学媒体是语言；教师善于营造学习氛围引导学生思考。能结合游戏活动增强课堂的启发性。因此本课的教学设计简单朴素，以服务学生为主。 教学方法： 1、故事讲解； 2、图表分析； 3、游戏激趣 教学过程： 一、情景引入：《我是谁的故事》简略 （设计这个环节主要是让学生进入轻松愉悦的谈话氛围，故事引导学生思考，当环境或者外表的改变的时候，人很容易迷失自我。自然就引出学生思考：我是谁？） 二、引导提问：你是谁？ 要求学生不能回答自己的名字，再思考我还是谁？教师把学生讲出来的内容归纳为：自然、社会、家庭三个范围。 （设计这个环节主要的目的是让学生自己思考并回答自己在自然、社会、家庭里充当的角色的问题。其他同学的回答往往使学生有对号入座的感觉，学生在没有压力的情况下思考，为角色认定埋下伏笔。） 三、对角色的思考。 教师讲述自己的角色。是母亲、教师、女儿、妻子、朋友、中国人、地球人……当我担任妻子这个角色的时候，我想我最重要的工作是：做一顿好吃的饭菜，让家人开心吃饭。 （“我”在做好这些角色时，做过哪些学习或努力？） 请学生以图表的形式，在自然、社会、家庭这三个氛围内，每个项目选一个你有兴趣的角色，并在角色下写你认为做这个角色很重要的事情。 （设计这个环节为的是让学生的角色认定进一步深化，进而思考要做好这个角色要付出怎样的努力？教师不必让学生写什么是好的，只是让学生思考什么是最重要的，这也是避免说教的氛围影响学生的思考范围。）
㈣ 幼儿园大班主题墙布置图让爱住我家
是准备画墙绘还是贴壁纸，这类主题的装饰布置图有很多
㈤ 幼儿园六一主题墙设计计划案
在这面墙的设计中，主题鲜明：天空。画面上包括了蓝蓝的天空、白白的云回还有彩虹，天空中答有放飞的风筝，还有氢气球，地上有绿绿的草。这幅看上去优美的图画，通过提问的形式向幼儿提出疑问：“为什们天空是蓝的”“为什么草是绿的”“为什么有彩虹”“为什么风筝能飞上天” 发问之后，自然是回答问题，主题墙上一一给出答案。 这一主题墙的创作，不但调动过了幼儿的积极性、主动性，更引导幼儿自由主送思考问题，引发幼儿的好奇心。 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。 但由于没有实际操作的机会，我们也只能纸上谈兵了。
㈥ 幼儿园大班主题墙布置设计方案
各位老师，我是个新手，想请教大家关于主题墙布置的一些问题。主题墙一般设成准备工作有N多，书籍也有很多，不过幼儿园应该准备这方面的材料。 vdfxv