① 中班美术教案《可爱的水母案例与反思
设计意图
《纲要》指出;幼儿教师要以幼儿为本,以游戏为主,在玩中学,学中玩,注重了幼儿的个体差异,因人施教.让每位孩子在活动中体验到成功的乐趣,在活动中将五大领域的内容相互结合.相互渗透.幼儿美术教育活动主要是让幼儿利用自己的手和脑在活动中把自己所想到的和从外界感受到的自己要在美术活动当中大胆地表现出来,美术活动是培养幼儿的想象力和创造力的活动.所以我今天选择了从中班幼儿的认知特点和泥工发展水平出发,以幼儿的发展为本,充分体现了以幼儿为主体的活动设计,在活动中发展幼儿的创造力,想象力,充分激发幼儿对泥工的兴趣,通过让幼儿观察实物鱼引起幼儿的好奇心和对制作泥工的兴趣。.在活动中引导幼儿尽情地大胆表现自己,捏出自己喜欢的鱼和富有个性的鱼.本活动我运用了直观和操作相结合的教学方法。设计此活动意图有两点：
1.鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。
2.泥工可以锻炼幼儿手指的灵活性、还可丰富幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
1.在观察的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。
2.巩固团、搓、压、捏等技能。
活动准备：
1.彩画、橡皮泥、泥工用品、透明杯子、辅助用具（牙签）。
2.实物鱼。
3.幼儿掌握基本的捏泥技能，会说儿歌《三条鱼》。
活动过程：
（一）开始部分：以儿歌《三条鱼》的游戏导入，引起幼儿活动的兴趣。
（二）基本部分：1.观察实物鱼，了解鱼的外形特征，观察后让幼儿描述鱼的外形特征。小结：鱼的外形特征主要是身体较大，比较扁，有尾巴，身上有鱼鳍和鱼鳞。
2.让幼儿亲自动手创作作品，用橡皮泥表现鱼的主要特征。（1）幼儿动手捏泥，表现鱼的外形特征。方法：用泥团成小圆球再压扁代表鱼的身体，捏个小半圆和三角形代表鱼头，长圆形压扁代表鱼鳍，稍大的扇形代表鱼尾等。把头、身体、尾巴用牙签进行连接。
3.教师巡回指导并观察幼儿，重点针对让幼儿如何表现鱼的特征进行指导。
4.在捏泥时，让能力强的幼儿捏自己想象中的鱼和富有个性的鱼，能力弱的幼儿可模仿实物鱼捏鱼。
② 小蜡笔头的故事
蜡笔小新
③ 区角游戏教案及反思小吊车
活动设计背景
本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。
活动目标
1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。
教学重点、难点
活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。
活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。
活动准备
益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、
建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒
美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔
语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、
数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数
表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰
活动过程
活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐
一、 激发兴趣
故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！
二、 实践操作
1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、 师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。
3、 重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。
三、 分享快乐
1、 幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？
2、 请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？）
3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级
教学反思
活动设计的不足：
1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下，让幼儿不知道自己该做什么，很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游戏。
2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有打闹的，有抢玩具的，也有坐着不玩的。
④ 幼儿大班阅读识字《小蜡笔》怎样写教案
活动目标
1、能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，学习有表情地朗诵儿歌。
2、丰富孩子的词汇储备：五颜六色。
3、引导孩子会表达自己的意思，发挥想象能力，尝试用“我用×色画 ××”的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
教学重点:体会儿歌的语言特点，引导幼儿有表情朗读，并用尝试用“我用×色画 ××”句式仿编儿歌。
教学难点:儿歌的层次特点，不同颜色绘画不同事物。
活动准备
1、每组一盒彩色蜡笔，一张白纸。
2、展示板上固定一张大白纸。
3、图片准备：国旗、草地、海洋、金鸡。
活动过程
1、实物引入：
（1）出示彩色蜡笔，引出主题。
（2）这些蜡笔是什么颜色的？它们有什么用？你的蜡笔你都可以画什么？
（3）展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片，它们都是什么颜色画成的？
今天我们来学习一首儿歌：小蜡笔。
2、根据儿歌内容，演示学习朗诵儿歌
（1）朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征，词汇积累，表达孩子对小蜡笔的喜爱之情，有感情的朗读。
（2）根据儿歌内容，边演示边朗诵儿歌。
分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔，让孩子说出颜色，教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。
（3）每画一幅画引导孩子说：我用×色画 ××。
（4）将四幅画连起来，让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画 ××。
（5）教师和孩子一起连起来说这四句话，注意颜色和事物的匹配。
（6）领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。
（7）儿歌里说小蜡笔是什么颜色的？除了你刚才儿歌里听到的颜色外，蜡笔还有什么颜色？你还看见什么东西是五颜六色的呢？
（8）你喜欢这首儿歌吗？这首儿歌读着朗朗上口，领着幼儿重点念一念：你、笔、旗、地、鸡，初步感知儿歌的韵脚。
（9）带领幼儿完整的朗诵儿歌。
3、 引导幼儿仿编儿歌
（1）刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗，用绿色画了草地，用蓝色画了海洋，用黄色画了金鸡，你喜欢什么颜色？你想用这种颜色画什么？
（2）在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西，并用“我用×色画 ××”来描述你的画。
（3）和你的小朋友在一起进行交流，把小朋友的画都连在一起说说。
（4）记录幼儿仿编的儿歌，将全班幼儿仿编的句子合在一起，带领幼儿完整的朗诵一遍。
教学反思
本节教学活动，根据幼儿的发展特征，设计教学活动，从幼儿认知特征出发，用孩子喜欢的蜡笔实物引入，用孩子喜欢的绘画形式，反复使用“我用×色画 ××”的句式练习儿歌，让孩子在动手动口的学习中获得快乐。
在学习中始终关注孩子的学习状态，充分了解了孩子的学习基础和表达基础，接纳孩子的点滴创新发现，不断的体现师生互动，生生互动，孩子能完整表达自己的绘画，语言表达能力得到锻炼和提高，取得了较好的教学效果。通过教学活动，发现自己的绘画技能还有待提高，基本功还不够扎实，对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。
如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。
小网络：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具，一些画家用它进行写生和色彩记录。
⑤ 如何讲绘本小蜡笔头
小蜡笔头绘本
By: 悠悠青草
小 蜡 笔 头 儿
（手持蜡笔）小朋友们，看！这是什么呀？啊，对了，这是蜡笔，我们平时画画用的。恩，咦，老师刚刚听见一个小朋友说：这枝蜡笔太短了。虽然你的声音小小的，老师还是听见了，对啊，这支蜡笔真的特别特别的短，（伸出小拇指）比我们的小拇指还要短呢，大家都叫它：小蜡笔头儿。
蜡笔可以用来画画，那小蜡笔头儿又有什么用呢？
我们今天的故事，就从小蜡笔头儿开始说起吧！
“啪！”什么声音？啊，天哪！主人把小蜡笔头儿扔进了垃圾桶。这可不得了，它急啊，急得跳起来了，大声喊道：“主人，我还可以用的！还能涂出美丽的颜色！”声音喊得大大的，可是主人还是走了。小笔头儿心里很难过，比我们考试没考到100分还要难过呢。它摸了摸头顶：天哪！头上撞出了一个大包啊！这么大的一个包，有这么大呢！（用手比划）我们小朋友说不定早就会哭鼻子了，小蜡笔头儿哭了吗？（摇手）没有没有，因为它是勇敢的小蜡笔头儿。真的很勇敢，不信，你看，它站起来！小蜡笔头儿站起来一看，啊！垃圾桶里可真热闹啊，有腐烂的西红柿，有吃剩的瓜子壳，还有小毛毛虫到处爬来爬去的，咦，真臭啊！它可不愿意呆在这个臭臭的地方，就往外爬，刚爬了两步就掉下来了，可我们的小蜡笔头儿不仅勇敢，还很坚强呢，它摸了摸自己摔疼的小屁股，揉了揉，又用力拼命地往上爬，爬得小胳膊和小腿都酸酸的，“啊！我爬出来了！“它大喊了一声。外面的世界是什么样儿的呢？小花小草笑眯眯的，太阳公公脸红红的，就像一个大苹果，小蜡笔头儿添了添嘴，真想咬上一口，想着想着，口水就流下来了。真美啊！也许有什么地方用得上我的。小蜡笔头儿挺起胸膛，把头抬得高高的，手臂抬得高高的，腿也抬得高高的，认认真真地向前走，比我们做操踏步还要认真
它走啊走啊，来到一片草地，看见印在鞋子上的小鸡姐姐快要哭的样子。“你们怎么啦？”小鸡姐姐哭着说：“我们，我们身上的颜色都掉要光了，一点儿也不美了。主人以后就不喜欢我们了。”哎呀，这可怎么办呢？相信小朋友们也很着急，小蜡笔头儿更着急，突然，小蜡笔头儿跳了起来，说：“我有办法！我来帮你们涂上颜色。”小朋友们想想，小蜡笔头儿自己就是一个小矮人，只有这么一点点儿小，再给小鸡姐姐涂上颜色，那不就更小更短了吗？可小蜡笔头儿是善良的，你看，用力一跳，嗨呦！一下子就蹦到鞋子上，低下头，先涂翅膀，再涂脸蛋，涂啊涂啊，可认真了，连膈脂窝下面，都涂上了。你看，它的鼻子上都出汗了，真卖力啊！终于涂完了，现在的小鸡姐姐真漂亮啊，金光闪闪的，她们笑了，露出了圆圆的小酒窝，说：“谢谢你，小蜡笔头儿！”小蜡笔头儿一边擦汗，一边摇手：“不用谢，不用谢！”
更短的小蜡笔头儿继续往前走，现在，它都没有我们的小脚趾头大了，真可怜啊，小蜡笔头儿可没这么想的，它嗒嗒嗒地走，还是头抬得高高的，胳膊高高的，腿也高高的。一路上，它又给玩具汽车、小石头涂上了颜色，涂得很卖力，自己就变得越来越小，小得像一颗黄豆粒儿。
天慢慢变黑了，小蜡笔头儿一抬头，看见满天的星星，咦，那颗星星的光怎么好像要熄灭了一样？不行，我要给它涂上颜色，小蜡笔头天慢慢变黑了，小蜡笔头儿一抬头，看见满天的星星，咦，那颗星星的光怎么好像要熄灭了一样？不行，我要给它涂上颜色，小蜡笔头儿说。可星星在天上啊，怎么办呢？这时，突然，小蜡笔头儿的身体里涌出了很大很大的力量，它瞄准天空，就像小小的火箭，朝那颗星星飞去，笔直笔直地飞去------
小蜡笔头儿给星星涂上颜色了吗？等到夏天，我们抬头看见满天闪亮的星星，就有了答案，对吗？到那时，你一定也能看见小蜡笔头儿的笑容，因为是它虽然小小的，但却有一颗坚强勇敢和乐于助人的心，所以，它的身体里才能爆发出很大很大的力量------