㈠ 幼儿园大班语言下册红气球教案在那里能找到
教学目标： 知识与技能： 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法： 1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 教学准备： 生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 激趣引入： 1、（播放动画片，有关小动物之间友爱的小故事。）师生一同欣赏。 2、让学生讲一讲看到的景象。 3、师：从中导入新课。 板书课题：窗前的红气球。 以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。 读文识字： 1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。 2、师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。 3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。 4、课文的朗读情况。 利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。 教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。 理解课文： 1、教师感情范读。 2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。 3、课文主要内容的基础上进行质疑。 4、教师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱。（让学生在读中悟）在此基础上，完成课后第二题。 5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事？ 学生之间互相交流。 6、思想教育：学了课文，你明白了什么？以后你打算怎样做？ 7、学生畅所欲言，谈感情收获。 8、带着感情再读课文。 在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发学生求知的欲望，同时也培养了学生的质疑能力。 联系学生的生活实际体会情感是一个很好的方式，把课文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们学会做人。 书写生字： 1、重点指导“传”、“医”、“卡”三个生字。 2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。 课外延伸： 1、读一读课下搜集的有关同伴之间互相关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。 2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。 培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。
㈡ 幼儿园小班语言看图讲述《红气球》教学教案
学情分析：
一个飘在窗前的红气球，对得了传染病的科利亚来说，就是一张笑脸，一份惊喜，一声问候，一片真情，使科利亚原本“真没意思”的病床生活，一下子变得生动起来，他高兴地笑了。本文故事情节虽然简单，但孩子之间真挚的友情打动着读者的心。对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。本课中细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思，并体会主人公情感的变化是难点，需要在教学中作好铺垫。
教学目标：
1、认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”、“高兴地”写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过理解课文，能够体会到同学之间的真挚的情感，能够懂得珍惜友谊。
4、培养学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美好情操。
5、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。
教学重点：
认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。体会主人公的情感变化，培养爱心。
教学过程：
一、激趣导入
1、今天老师带来了一个谜语考考大家：大像西瓜，轻像羽毛，不生翅膀，飞得老高。（气球）
2、你看到了什么？（出示课文插图：窗前飘着一个画着可爱小脸的红气球。）
仔细观察，这个气球有什么特别的地方？（画了一张笑眯眯的小脸。）
3、是啊，这是一只特别的气球，这只气球到底带来了什么呢？这节课，我们一起来学习——22．窗前的气球。
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开书，我们来自由地读课文。我希望同学们把生字字音读准，不认识的字请教下面的树叶，并多读几遍。并能做到不添字，不加字，把句子读通顺。
2、出示：科利亚 开始 拴着 猜出来 窗户 一角叽叽喳喳 逗人 病床 呆呆地 ①个别读、开火车读，齐读
②看看这些生字朋友，想想你有哪些好办法记住它们。
③瞧，他们藏在了这首小诗里了，你还会读吗？
病房有个科利亚，谁也不能来看他。
静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。
科利亚，别难过，你的同学有办法。
红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家！
3、认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，请同学们用自己喜欢的方式再读课文。（生选喜欢的方式：自己读、同桌读、小组读、和好伙伴一起读课文。）
㈢ 啄气球 大班语言教案过程怎么写
幼儿园教案：许多许多的刺教师：屈老师活动目标：1、理解故事情节，熟悉作品中的主要对话，丰富词汇："噘"、"甩"、"叼"、"打个滚"。2、感受作品中主人公接纳同伴、喜欢同伴的情感。活动准备：1、桌面教具：大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫。2、背景图一幅3、大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫头饰若干。活动过程：一、了解故事中的角色，认识大象、小鸡、小兔、小猫引导：大象是动物幼儿园的老师，今天幼儿园新来了一位小朋友（出示刺猬）。你喜欢小刺猬吗?为什么？小刺猬来到幼儿园发生了神魔事情呢？二、教师讲述故事请幼儿欣赏。故事的名字叫什么？动物幼儿园里都有谁？三、教师演示桌面教具，再次讲述故事。以提问帮助幼儿理解故事情节和角色。1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感觉？教师：大象老师让小刺猬坐在小鸡旁边，小鸡噘着尖嘴巴说什么？（请幼儿学一学噘着嘴巴的样子）2、大象老师又让小刺猬坐在小兔旁边，可小兔甩着长耳朵说什么？（请幼儿做一做甩耳朵的样子）教师：大象老师带小朋友到山上去玩，小猫嘴里……（引导幼儿说出钓着小鱼，叼着青菜，叼着大青虫。）3、小刺猬想了什么法，把吃的东西都插在它的背上？四、幼儿戴头饰分角色表演故事。【幼儿园教案尽在：屈老师教案网】
㈣ 幼儿园大班散文《红气球》教案
红气球教材教法 一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的戈里亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。 红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，戈里亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把戈里亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使戈里亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。戈里亚“高兴地笑了”。 童年的友谊是真挚的。当同学们读着这篇课文的时候，他们一定会被这“窗前的气球”深深地打动。他们可能会说“友谊万岁”，可能会说“戈里亚你快点好吧”，可能会问“米沙他们是怎么想出这个办法的呢”，“在想出这个办法之前，他们还想了哪些办法呢”，“还有没有更好的办法呢”? 窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。 童心无价。课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。 《窗前的红气球》 教学设计（一） 教学目标 1.会写本课8个生字，会读文中11个生字，了解课文中出现的词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。深刻体会同学之间的关爱之情。 3.乐于观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。 教学重难点 1.引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感。 2.细心体会“戈里亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了。”这句话的意思。
㈤ 幼儿园大班语言红气球活动反思
1．请小朋友把气球放在垫子下面，做成"气球按摩床"。 师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗? (个别幼儿尝试，教师为幼儿的勇敢尝试而鼓掌。) 2．分组尝试，每个幼儿可轮流躺在垫子上，其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴"按摩"，达到放松的效果。 活动反思： 气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。
㈥ 大班语言教案红气球
你是幼师呀
㈦ 幼儿园大班《氢气球危险多》教案
活动目标：
1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性和合作意识。
内2、乐意参与活动，知道遵守交容通规则。（红灯停、绿灯行）
活动预备：
音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》，呼啦圈每人一个。红绿灯标志。
㈧ 幼儿园小班语言教案气球商店，优质课
活动目标： 1、探索气球的多种玩法，培养创造力。 2、通过节奏模仿活动，培养节奏感。 3、知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。 活动准备： 1、没充气的气球，充足气的气球。 2、内装小铃的彩色气球若干。 3、铃鼓一只 活动过程： 一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。 二、自选气球，激发情趣。 师：今天，我们活动室里来了一群特殊的新朋友，你们想认识吗？那让我们一起把它们请出来吧，好吗？ 师：你们发现了什么？ 师：气球真的会响，请每位小朋友拿一只，我们一起来摇一摇。上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢？ 三、节奏游戏，体验乐趣。 师：你的气球可以发出什么样的声音呢？请小朋友们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢？你们也能发出和我一样的节奏吗？我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的游戏，气球的节奏要和铃鼓一样。 四、自由玩球，探索玩法。 师：刚才，我们用气球玩了有趣的节奏游戏，想想气球还可以怎么玩呢？ （幼儿自由想象气球的玩法） 师：现在，请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就赶紧带着气球回到我这边来。 五、鼓励幼儿探索气球变鼓得原因，感知气球的存在。 小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。看，这是什么？（出示没充气的气球和充气的气球），这两个气球有什么不一样吗？一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，好像没吃东西一样。 师：气球喜欢吃馒头，米饭吗？那你们知道气球吃什么吗?(空气）那怎么才能让气球吃到空气呢？（往里面吹气）我这里有一个饿了的气球，我来给它吹气。如果我突然放手，气球会怎么样？让幼儿猜（空气啊有个怪脾气，喜欢从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢？） 六、刚才大家玩得真开心，那现在我们再来玩一个游戏，我说“变变变”，把小朋友们变成气球（幼儿做吃饱了的气球形状），气球飞出教室啦！
㈨ 小小鸟和大气球幼儿园教案
活动目标： 1．学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。 2．通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。 3．愿意与同伴相互合作、共同表演。 活动准备： 1．教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。 2．幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（改为：即教师用的2个小鸟指偶）活动过程： （一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。 1．认识小鸟指偶。 教师：这是谁呀？它会干什么？ （二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。 1．教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。 2．讲到"一只小小鸟"时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。 3．讲到"两只小小鸟"时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。 4．讲到"见面点点头"时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。 教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复"见面点点头"）5．讲到"你亲亲我，我亲亲你"时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。 6．讲到"碰一碰，碰一碰，飞走了"时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。 （三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。 1. 幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。 2. 师幼用接念的方式朗诵儿歌。 3. 幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。 4. 每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。 （四）教师启发幼儿仿编儿歌。 1. 教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？ 2. 如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3．幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。（改为：边做动作边念儿歌）活动延伸： 1．区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。 2．家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。 活动评析： 我们的活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。 《小小鸟》是一首儿歌，它韵律简单，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的发展水平，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣，很快的学会儿歌，在活动的一开始，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜欢，在我第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开始在跟着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们："你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢？"听到整个问题，孩子们很热烈的讨论。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样，但是我并没有对他们说"不可以！"我就问："哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到："那天上飞的还会有谁见面呢？"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下，就有了这样的儿歌： "一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手给孩子，相信孩子，给他们一个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！
㈩ 《魔法气球》是否符合幼儿园故事教学活动的内容要求
应该可以的吧！，，