Ⅰ 幼儿园大班《我会保持室内整洁》教案
教学目标:
1、在完成集体任务承担责任中,建立真正的责任意识,表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室,使教室变得整洁,使学生在为班集体服务的同时,提高实践能力。
3、懂得做值日是为集体服务,是每个同学应尽的职责。
教学重点和难点:认真做好值日,既是本课的重点又是难点。
课前准备:
1、教师准备一张红旗榜,一个班级保洁公约。
2、每个小组设计一个小组标志牌。
教学过程:
一、引入教学。(联系实际学习榜样)
1、同学们,请大家认真观察一下我们班的教室,看看今天我们的教室哪里干净?哪里不太干净,还需要再整洁?是谁把教室打扫得这么整洁?
2、平日里,你是怎样做值日的?我们哪个组的同学做值日最认真,做得最好?小组交流,选出我们班的优秀值日生
3、选出的优秀值日生,介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。(讨论交流,开展评比)
1、在平时做值日时,有没有出现过这些情况,遇到这种情况,你会怎么做?
(录像:放学了,同学们准备做值日)
(1)组长说:“张某,你来扫地。”张某用手摸着头想:我喜欢擦桌子,可是组长让我扫地……做值日的过程中
(2)一个小朋友洒完水,想:我的任务完成了,我……做完值日,其他小朋友都走了,只剩下最后两个小朋友了
(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩,可这时发现教室的窗户没有关,这个小朋友说:“窗户还没有关,我……”
(4)小组讨论交流,汇报
2、班里卫生靠大家,我们来比一比,看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中,我们不仅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室内的整洁,你怎样保持室内整洁?小组讨论,交流。
4、总结汇报,注意以下几点:
(1)手工课后,地面有纸怎么办?
(2)用转笔刀削铅笔,铅笔屑怎么办?
(3)午餐后,餐盘怎么办?
(4)桌椅乱了怎么办?
(5)用完教室里的扫除工具怎么办?
5、大家的事情大家做,干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习,让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论,分组制定
6、把各小组制定的公约集中、整理,形成班内的“保洁公约”,共同保持教室清洁。
Ⅱ 幼儿园大班儿歌我会锭纽扣教案
活动设计背景
现在的幼儿多数衣来伸手饭来张口,自主能力和家务能力差,为了提高幼儿的动手能力,制定了本节课。
活动目标
1、学习自己钉纽扣;
2、培养幼儿做事耐心、细心、坚持不懈的好品质。
教学重点、难点
学习钉纽扣
活动准备
经验准备:各式各样的扣子、针、线及相应的课件等;
物质准备:各种纽扣、针线,碎布、剪刀等。
活动过程
1、激情导入。
首先用课件中的两幅图:相同的两件衣服,穿在两个人身上,一个有纽扣,一个无纽扣。在大屏幕上让幼儿观察两件衣服不同的地方,讨论纽扣的作用,除培养幼儿的观察能力之外,同时也培养了幼儿的审美能力。
2、从幼儿每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起,讲清纽扣的作用,引入课题:钉纽扣
3、激发幼儿探究
通过提问幼儿材料的准备、检查幼儿收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及幼儿作品的展示,鼓励幼儿的探究精神,提高其探究意识。
4、教幼儿钉纽扣的方法时,配合课件播放,教师进行示范,讲清步骤,教师带动幼儿反复实践。钉纽扣时要强调安全。
5、总结交流学生劳动成果,鼓励激发学生的学习兴趣。
Ⅲ 社会我会打结教案大班
1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也回可能包答含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
Ⅳ 幼儿园大班健康《小抽屉》教案
【教学目标】
1.经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2. 通过操作发展学生的类推能力,形成比较抽象的数学思维。
3. 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。
【教学重点】
经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”。
【教学难点】
理解“抽屉原理”,并对一些简单实际问题加以“模型化”。
【教具、学具准备】
每组都有相应数量的盒子、铅笔、书。
【教学过程】
一、课前游戏引入。
师:同学们在我们上课之前,先做个小游戏:老师这里准备了4把椅子,请5个同学上来,谁愿来?(学生上来后)
师:听清要求 ,老师说开始以后,请你们5个都坐在椅子上,每个人必须都坐下,好吗?(好)。这时教师面向全体,背对那5个人。
师:开始。
师:都坐下了吗?
生:坐下了。
师:我没有看到他们坐的情况,但是我敢肯定地说:“不管怎么坐,总有一把椅子上至少坐两个同学”我说得对吗?
生:对!
师:老师为什么能做出准确的判断呢?道理是什么?这其中蕴含着一个有趣的数学原理,这节课我们就一起来研究这个原理。下面我们开始上课,可以吗?
【点评】教师从学生熟悉的“抢椅子”游戏开始,让学生初步体验不管怎么坐,总有一把椅子上至少坐两个同学,使学生明确这是现实生活中存在着的一种现象,激发了学生的学习兴趣,为后面开展教与学的活动做了铺垫。
二、通过操作,探究新知
(一)教学例1
1.出示题目:有3枝铅笔,2个盒子,把3枝铅笔放进2个盒子里,怎么放?有几种不同的放法?
师:请同学们实际放放看,谁来展示一下你摆放的情况?(指名摆)根据学生摆的情况,师板书各种情况 (3,0) (2,1)
【点评】此处设计教师注意了从最简单的数据开始摆放,有利于学生观察、理解,有利于调动所有的学生积极参与进来。
师:5个人坐在4把椅子上,不管怎么坐,总有一把椅子上至少坐两个同学。3支笔放进2个盒子里呢?
生:不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝笔?
是:是这样吗?谁还有这样的发现,再说一说。
Ⅳ 幼儿园大班(小小餐具我会用)安全教案
目标:
1、引导幼儿利用泥工、剪纸、撕纸等对家进行设计装饰及添加。
2、培养幼儿亲社会的积极情感,进一步体会家的快乐及忙碌。
Ⅵ 幼儿园大班教案椅子上的小钉子,的反思
设计意图
大班体育活动《神奇的小椅子》教育活动,该活动根据大班孩子的年龄特点和发展水平,充分挖掘教材内涵,精心设计。通过发现椅子的各种玩法,知道一物多玩,提高动作的灵巧性和协调性。在这过程中,愿意接受挑战,对战胜困难充满自信。
活动目标:
1、乐意探索椅子的多种玩法,体验自由探索游戏的快乐。
2、练习利用椅子曲线走、跑、跨等基本动作。
3、能进行自我调节,学会躲避危险保护自己,并能与同伴协商解决游戏中遇到的问题。
4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备:
1、知道爱惜椅子,不故意损坏小椅子;会念儿歌《木头人站椅子》。
2、木制小椅子数量与幼儿人数相等。
重难点:
重点:能与同伴一起探索椅子的多种玩法,游戏中动作协调、灵活。
难点:能根据自身动作发展和能力情况,挑选不同难易程度的游戏。
活动过程:
1、幼儿听音乐做“小椅子热身操”(重点活动下肢),激发幼儿的兴趣。
教师:我们一起来和小椅子做游戏吧,看谁的玩法多。
2、幼儿自由探索椅子的玩法:
⑴幼儿一人一把椅子,自由探索玩椅子。
⑵引导幼儿与同伴合作探索玩椅子,教师鼓励幼儿两人、三人、四人合作玩。
⑶请个别幼儿示范展示自己与同伴合作游戏的好方法。
教师:刚才我发现有几个小朋友的玩法很特别,我们一起看看他们是怎么玩的!
3、合作与分享创意较好的玩法,并进行集体练习。
⑴独木桥。将椅子排成“独木桥”,让幼儿依次练习走“独木桥”。
动作要领:双脚交替向前行进走,双手侧平举,帮助身体保持平衡。
⑵过小山。将椅背两两相对并纵向排列,让幼儿练习跨障碍走。
动作要领:双手侧平举,左右脚交替跨过“小山”。
⑶过水坑。将椅子放倒在地,形成一个个的“水坑”,让幼儿练习跨过“水坑”。
动作要领:左右脚交替,侧身跨过“水坑”。
⑷曲线走跑。将椅子散开摆放成两排,幼儿练习绕椅子曲线走和跑。
动作要领:幼儿分成两队,鱼贯练习曲线走跑,到达终点后,从两边返回。
4、“木头人站椅子”的游戏。
幼儿边念儿歌《木头人站椅子》边自由走动,当念到最后一句时,赶快站到椅子上,游戏反复进行。教师逐渐减少椅子,幼儿想办法几个人挤到剩余的椅子上,保持身体平衡、脚不接触地面。最后椅子越来越少,难度越来越大,没有站到椅子上的幼儿要“受罚”。坚持到最后的幼儿为优胜者。
5、边听音乐边沿场地四周慢慢走动放松身体。
6、收拾椅子回教室。
7、竞赛游戏
男孩女孩各站一队,进行搬椅子比赛,看哪一组最先把椅子搬完。
游戏结束,孩子搬着自己的小椅子踏着音乐节拍走出音体室。
活动反思
本次活动主要是以纲要为精神,幼儿的学习情况为主旨,运用多种教学方法来开展活动。在活动中,我把大部分时间让给幼儿活动,从而使活动具有一定的运动密度和强度。让幼儿尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。练习跨、跳、平衡的技能,也体现了活动的趣味性。在活动中,组织幼儿听音乐做游戏,整个活动考虑到幼儿的运动负荷,激缓结合。