㈠ 小班美术 给雪娃娃涂色
有几种方案：来
一、范画画好，在源白纸上画上雪娃娃和配饰（帽子、围巾），孩子给配饰涂色；
二、只画雪娃娃，请孩子给雪娃娃涂上蓝色或幼儿自己喜欢的颜色；
三、雪娃娃就是白色的，不涂娃娃，涂背景色；
四、添加一些背景，如：树等，给背景涂色也可以。
㈡ 幼儿园教案雪娃娃不见了
活动目标： 1.尝试用水粉笔蘸颜料进行涂画,会用提供的材料装饰圣诞雪娃娃。 2.对新的绘画工具感兴趣，愿意和同伴一起活动。活动准备：水粉笔 白颜料，调色盘 装饰物(眼睛,卡纸做的鼻子,小围巾 帽子) 活动过程 1、出示作品雪娃娃。 （1）回顾幼儿经验，激发兴趣 教师：你们见过下雪吗？下雪时什么样子的？ 雪娃娃是什么样子的？ 小结：雪娃娃的头和身体都是圆圆的，身体比头要大，都是白颜色，黑黑的眼睛，红红的鼻子，还戴了帽子围巾。 .2、认识新工具，初步了解绘画的方法。 （1）教师：今天老师带来了一样东西，它的名字叫水粉笔，今天我们就用它来画雪娃娃。 （2）教师示范水粉笔的使用方法，幼儿观察。 （用手拿住笔杆，让笔毛蘸上颜料） （3）画好雪娃娃后，我们可以画上雪花，将水粉笔笔头在纸上一点，就点出了雪花。 （4）画好后，我们可以给小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的围巾，闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。 3、幼儿绘画，教师指导。 （1）老师已经用将雪人的脸和身体画好，小朋友在涂颜色时，不要将颜料涂到圆圈外面。 （2）将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。 （3）装饰是，将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。 4、展示幼儿作品，互相欣赏。
㈢ 幼儿园音乐雪娃娃来了反思
今天讲了《雪娃娃》一课，这篇课文的题目很有意思。风娃娃，我问：谁见过风娃娃？有几个学生举起手来。大声的说：老师，我见过风娃娃。我接着说：哇！你真了不起，老师长这么大都没见过风娃娃，好羡慕你呀！话刚落音，全班学生都笑了。还有一个学生坚定的说：老师，我真的见过！我知道了，孩子说的是风。我说：老师见过风，没见过风娃娃。这个学生恍然大悟，哦的一声坐下了。我接着问：作者把风写成了风娃娃多有意思啊！你知道这是什么写法吗？学生都说是拟人的写法。
为了更好的学习好课文，理解课文，我们先处理了本课的生字。这课的生字比较多，有的字很难读。生字部分是这样处理的：先让学生借助拼音读一读，然后同桌互读，下一步就把生字的拼音去掉开火车读，在读的过程中有几个学生读起来很有困难，除了这几个学生的基础差，肯定就是在家预习的时候只是做了表面工作。预习这项作业一定要抓到位。经过两轮的认读，这些学生终于会读了。
接着，出示背投“请同学们自由读课文，风娃娃去了哪些地方？都做了哪些好事，用横线画出来。”读完之后发现学生都能把这些问题画出来，但是让学生站起来回答问题就说不出来了，我不知道是什么原因，走下讲台一看学生的说明明画着答案。我问学生：你不是画出来了吗？为什么不回答呢？看着学生为难的表情，我一步一步引导学生，风娃娃到了什么地方？学生回答：田野，我接着问：风娃娃到了田野干了什么事情？学生把那完整的一句话都读了下来。哦，我明白了，学生不会总结！我引导说：风娃娃到了田野做了什么事情呢？直接把事说出来就可以了。一个学生站起来说：让秧苗喝足了水。我接着问：风娃娃怎样让秧苗喝足了水？学生终于说到点上了，风娃娃把风车吹的飞快这样才让禾苗喝足水。讲到这里学生终于会说了。我有接着问：风娃娃又到了什么地方都干了什么事？学生一一的完整的回答了这个问题。
学完了课文，我问学生风娃娃干了那么多事情，为什么有的令人高兴，有的令人烦恼呢？学生说的非常好。我又和学生的学习练习在一起。现在你们就是风娃娃，你们平时也干了很多事情，学习的时候也做了不少作业，为什么有的学生越来越优秀，而有的学生一直成绩不好呢？学生说：学习的时候没有动脑筋思考问题。
从学生的小脸上可以看出学生学会了课文，理解了课文。
但是这节课也有不足的地方，生字处理的有点粗糙了，只注重了学生的认读，没有让学生组词并用词说一句话。以后要多加强学生的口语练习。
㈣ 幼儿园韵律活动《雪娃娃》教案
答-幼儿园是孩子玩耍的地方，不是学校没有教案，只有老师有教案的。