幼儿园亲子手工教案

① 幼儿园亲子手工珍珠泥教案小班

活动目标： 1、通过幼儿的动手操作，发现硬泥和软泥、生泥和熟泥的不同特征。 2、通过幼儿的探索与尝试，能改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的形象。 3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品。 活动准备： 生泥、熟泥、水、汽车、恐龙，水果等模型和图片、火柴棍、高粱杆皮、玉米皮花生壳等辅助材料、小围裙、小套袖 活动过程： 一、导入主题： 师：“小朋友，今天呀，老师给小朋友带来了几件小礼物，小朋友想不想知道是什么？ 幼：想 师：出示泥做的各种水果，小朋友看，这些小礼物是什么？它们是用什么做成的？ 幼：是用泥做成的 师：小朋友想不想试一试，用泥来做自己喜欢的东西？ 幼：想 师：那在玩泥的时候要注意什么呢？ 幼：不能把泥弄到衣服上 幼：戴上小围裙和小套袖 二、幼儿自由选择泥块玩泥 1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导幼儿探索最基本的玩法，团圆、搓条、压扁。引导幼儿发现，在玩泥的过程中会出现什么问题？ 观察要点： a、幼儿在玩泥过程中，玩了一会儿后泥会变硬，幼儿是否寻找解决的办法 b、在发现自己捏的作品有裂口时，幼儿是否会选择其他的泥块 组织幼儿讨论，泥变硬以后，你是怎么做的？为什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出现裂口后，你是怎么做的？把自己好的经验告诉其他小朋友。 通过自己的实践操作，幼儿总结出，泥变硬后，蘸上点水，泥就会变软。捏的作品出现裂口，可以选择摔熟的泥，这样，捏出来的东西就不会有裂口。 2、鼓励幼儿继续玩泥，在学习泥工的基本技法后，鼓励幼儿有所创新，能根据老师提供的模型和图片来捏自己喜欢的形象 观察要点： a、 看幼儿是否有创新的玩法，出现问题后，幼儿是怎样解决的 b、 在玩泥过程中缺少什么时，是否能自己想办法解决问题，利用上投放的辅助材料组织幼儿讨论，刚才你是怎么玩泥的？制作过程中，出现问题，你是怎样解决的？ 三、成功的快乐 1、 请幼儿介绍自己的作品，说说自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介绍经验。 2、 音乐声中，幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。 自评： 本节活动，根据我们农村的特点，我选择了农村的自然材料――泥巴，孩子们在活动过程中，能快乐尽情地玩耍和探索，在动手操作中，发现了硬泥、软泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困难能自己寻找解决的办法。

② 小孩做的手工制作，想发朋友圈，怎么说

就很简单的抄表达一下小孩花了很长时间袭做了精美的手工制作，了解了自己动手的意义。

(2)幼儿园亲子手工教案扩展阅读：人，可以从生物、精神与文化等各个层面来定义，或是这些层面定义的结合。生物学

上，人被分类为人科人属人种，2号染色体和猩猩甲条染色体着丝粒融合（平衡易位）缔合模式接近

度超过16N，并臂间多次倒位，其余染色体都有很强的同源性，是一种高级动物。精神层面上，人

被描述为能够使用各种灵魂的概念，在宗教中这些灵魂被认为与神圣的力量或存在有关。文化人类

学上，人被定义为能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展的生物。

③ 幼儿亲子手工课桌椅教案

一、重要性分析当前，幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可，幼儿园也正在开展多种家园合作双向互动的活动，亲子手工活动是其中的一种，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。家长是孩子的第一启蒙老师，父母的影响、教养方式是不可代替的。对幼儿进行亲子手工活动，必须要赢得家长的支持与配合。 因此，...分析和研究影响幼儿的因素，加强家园合作，同步开展幼儿亲子教育活动，寻找家园同步开展幼儿手工活动的有效途径，对提高幼儿动手动脑的能力，促进幼儿全面发展，具有重要的意义。 二、现状分析 通过问卷调查，发现在目前，亲子手工活动尚存在许多问题： 1.家庭亲子手工活动，开展的时间很少。在家庭中，家长一般会组织孩子做数学题、练琴等活动，从事手工活动的很少，家长对手工活动的重视不足。 2.有些家长并不了解幼儿园为什么要开展亲子活动，而且提到要搞活动就有这样那样的不方便，参与度不是很高，而有的家长即使参与了也不知道自己该做些什么，在活动中该扮演什么样的角色。 3.部分家长已逐步意识到手工活动的益处，可觉得自己不会，不知道该怎样进行活动，进行什么活动。 三、活动措施 1.激发多重互动性 作为教师，在开展班级亲子手工的时候，不能忽视幼儿及家长的互动，不能忽视家长与家长的互动，不能忽视幼儿之间的互动。 例如：我们在秋天进行的亲子手工活动《叶子变呀变》中，由家庭间自由组合，家长和孩子们在草地上捡来了各种形状的叶子，兴致勃勃地围坐下来。 （1）家长与家长之间的互动。在亲子手工活动中，我尝试把家长作为一个主要的指导者推到活动的最前端，充分给予家长展示的平台。巧手妈妈先想出，可以把叶子变成小猫的脸，用松针做小猫的胡子，于是大家互相启发，讨论着进行各种造型。孩子们动手剪贴、粘贴，享受着想象、创造的快乐。 （2）家长与幼儿之间的互动。亲子间可以通过手工来增进彼此之间的情感。让幼儿与家长多重互动，鼓励孩子们去请教其他家长，让孩子们自己去探索解决问题的办法。 （3）幼儿与幼儿之间的互动。幼儿之间的互动，使他们成为活动的主体，在活动中，他们互相交流、互相启发，动手创造。

④ 幼儿园易拉罐可以做什么手工制作

很多简单的；

儿童手工废旧易拉罐作品，都是比较简单的手工作品，下面是一些儿童手工废旧易拉罐作品：

⑤ 求幼儿园出去春游的亲子手工风筝，在长布上画春天我们都做过了，求新颖的

其实过什么都可以，风筝上画画是培养宝宝的动手能力，你可以问宝宝想画什么，然后在问个为什么？平常也可以多问几个问什么可以培养宝宝的思考能力。