Ⅰ 幼儿园美术教案俄罗斯娃娃
目标 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 1.了解我国是个多民族的国家，各族人民都是我们的亲兄弟。 2.初步了解几个不同民族的风貌，用特有的舞蹈动作表示相应的民族。 1、继续学唱歌曲，感受三拍子歌曲优美欢快的旋律。 2、萌发爱天安门的情感。 1.尝试表现人物头部的细节特征，感知我国是一个多民族的国家。 2.观察每个民族都有特有的头饰装体验图片写生的快乐。 1.从颜色、形状、大小等不同特征感知4的组成，练习写数字 1、 2、3。 2. 发展幼儿观察力和思维多向性。 准备 视频 1.各族人民在天安门前欢庆国庆的宣传画。 2.各族民跳舞的录像和著名艺术家演唱歌曲的录像。 3.幼儿较为熟悉的各种民族服饰（见操作材料包“民族娃娃”）。 天安门图片、地图等 56个民族卡通娃娃照片，油画棒，音乐《五十个民族，五十六朵花》，铅画纸。 幼儿每人练习纸1张，演示用图片玩具鸭4只。 过程 一、故事导入，引起兴趣。 从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 二、欣赏故事，理解内容。 （一）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。 （二）故事的题目是什么? （三）大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的? 三、说说自己对阿凡提这个人物的理解。 （一）请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。 （二）组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人？ （三）幼儿交流自己的认识. 1.观察天安门前的人们，分辨他们不同的服饰。了解：我们都是中国人，从不同的地方来到首都，共同欢庆国庆。 2.找一找自己熟悉的民族，说说各自对他们的了解，如：他们居住的地方，风土人情等。 二、欣赏感表现 1.欣赏藏族女歌手演唱歌曲的录像。谈论藏族人民的生活，学学藏族人民献哈达的理解动作。 2.欣赏蒙古族歌手演唱的《吉祥三宝》。谈论有关大草原牧民的生活，跟着小演员哼唱歌曲，学学蒙古族少年骑马的姿势。 3.欣赏傣族姑娘的孔雀舞。谈论我国西部大森里的珍稀动物，模仿孔雀的肢体动作。 4.欣赏山西少年敲打锣鼓。谈论少年强身健体的帅气，学学锣鼓队击鼓的动作。 三、联想创作，大胆表现 1.按自己的意愿，选择简单的道具和服饰扮演不同民族的小朋友。 2.随着不同音乐的出现，轮换地用简单的模仿动作表现各民族人民欢度国庆的场面。（以上内容根据幼儿的实际情况调换。） 1.教师弹乐曲，幼儿回忆歌名。 2.感受三拍乐曲的的节奏 3.听辨乐曲的节拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出乐曲的节奏。 4.随歌曲的节奏在室内走动，模拟看天安门的夜空或到天安门前照相的场景。歌曲结束时，用固定的造型表示各自的想象。 5.继续学唱歌曲。 教师可适当调整音高，放慢速度。 一、欣赏讨论—少数民族的发饰 —（出示少数民族的照片。）这些少数民族娃娃头上的头巾、饰物、头发有什么特点？ 小结：头巾的颜色不同，饰物有银饰的珍珠、发型有盘发、发髻的，可漂亮啦！ 过渡：我们一起来看看民族娃娃，再画画他们吧！ 二、讲解示范—对照照片民族娃娃 1.对照照片，先画娃娃的外形特点。 2.观察照片中娃娃的发饰，如头巾、服饰。 —这个娃娃的头巾是什么模样的，什么颜色，有什么装饰品？ 小结：画的时候要仔细看看他们的发饰、颜色和装饰品，看看画画。 过渡：我为你们准备了许多漂亮的民族娃娃照片，你们每人选一张自己喜欢的，仔细看一看，画一画吧！ 三、操作表现—幼儿作画，教师巡回指导 四、交流分享—欣赏幼儿作品 1.将幼儿的画放置在一起，大家比较、欣赏、讨论。 2.点评幼儿的画是否把少数民族的特征反映出来。 —按大小排队：分别是2个大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式题2+4=6表示。 一、导入，欣赏图片 1.小鸭子也来一起和我们庆祝国庆节的到来。 二、看看 1.幼儿每人练习纸1张，观察玩具鸭的外形特征。 三、分分 1.幼儿根据某一特征把4只玩具鸭分成两类。 2.怎样分的？（4可以分成几和几？） （1）根据方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。 （2）根据颜色分：2只白色，2只黄色，4可以分成2和2。 （3）根据领结分：3只领结，1只蝴蝶结，4可以分成3和1。 四、写写 1.幼儿在练习纸上学写数字， 1、 2、3。 2.幼儿在依据练习中图示的4只玩具鸭的不同分合方法在相应的格内填上数字 1、 2、3。 四、建议： （一）亦可提供有糖果、珠珠等实物让幼儿进行分合。 （二）可启示幼儿知道4分成两份可有三种不同的分合法。 五、反馈记录与评估
Ⅱ 泥娃娃的故事
有一个老爷爷住在一个小木屋里，老爷爷捏了许多小泥人，捏只小花猫、捏只大老虎，还又捏只大灰狼，捏个小猫小狗来做伴，老爷爷的窗台上、屋子里摆满了各式各样的泥玩具和小动物、最可爱的是那圆圆脑袋小小眼睛的泥娃娃，老爷爷在他的脖子上挂个可爱的小铃铛。
有一天老爷爷要远行，小泥娃娃也偷偷的跟着老爷爷出门了，一会他就远离了老爷爷，看不见老爷爷的踪迹，小泥娃娃欢快跑到小河边，看见小河流水哗啦啦，看见柳树迎风飘。小泥娃娃又到了马路上看见一辆小汽车飞驰而过，到公园里，看见鲜花灿烂，小蜜蜂正在忙碌的踩花蜜，小泥哇哇闻闻花原来这么香。
小泥娃娃听见火车嘟嘟响，他到了火车站，看见这里人真多，热闹非凡，坐上火车到动物园，看见懒洋洋的大猩猩，看见张着大嘴巴的大河马，看见可爱的大熊猫、看见飞翔的老鹰，看见摇耳朵玩土的大象，看见毛都掉的鸵鸟，看见活蹦乱跳可爱的小猴子，看见美丽的孔雀.......忽然看见小朋友被自己的爸爸妈妈牵着手，他想我的爸爸妈妈在哪里？他想老爷爷，小泥娃娃心里难过极了，他想回家。
小泥娃娃又坐上火车回家，他想找自己的爸爸妈妈，他走在路上上听见传出的歌声，他想这从哪里传来的呢，我的爸爸妈妈在那里么？他顺着歌声找去，原来是个幼儿园，他到幼儿园里，有的小朋友在说儿歌：“幼儿园象我家，老师爱我，我爱他….爸爸妈妈去上班，我不哭也不闹，见了老师问声好……..” 有的小朋友们在跳舞唱歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手…..”。有的老师和小朋友在喝水………
幼儿园太好,泥娃娃喜欢这里,他走入樱桃班教室，他成了幼儿园的一员，和小朋友一起唱歌跳舞。小泥娃娃可高兴，他也学会唱歌：“白龙马………”
小朋友放学，被小朋友的爸爸妈妈带回他们的家，最后只剩下泥娃娃和小叮铛，泥娃娃问：叮铛，我的爸爸妈妈在哪里？小叮铛说：我也不知，我从没见过你的爸爸妈妈。老师说：好孩子你没有爸爸妈妈。泥娃娃哭了，叮铛说：你到我家吧。老师同意,泥娃娃跟着叮铛的妈妈一起回家，泥娃娃和叮铛一起玩拼图,一起吃饭,一起睡觉，他们成了好朋友。
每天他们都一起高高兴兴去上幼儿园，老师教他们学英语，老师问：“红色，红色怎么说。”
小朋友一起回答：red.
老师问：“绿色，绿色怎么说。”
小朋友一起回答：green
老师问：“蓝色，蓝色怎么说。”
小朋友一起回答：blue
老师问：“黄色，黄色怎么说。”
小朋友一起回答：yellow
老师又和小朋友一起数数：
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
小朋友回答：
one two three four five six seven eight nine ten
有一天外面开始下小雨,漫天的雨随着一阵凉爽的风吹来,小朋友们欢快的跑到幼儿园的院里淋雨玩水,泥娃娃也高兴的和他们一起,一起光着小脚丫在水里真好,可雨滴忽然变大,小叮当看见泥娃娃在变小,变小……他拉住泥娃娃的手,他的脚、胳膊、手、脸、缩小缩小,泥娃娃消失, 小铃铛掉在地上清脆的铃铛声响起，小叮当看着水里的泥巴哭了:泥娃娃去哪里了?去哪里了？我不在水里玩了。一个老爷爷出现了：好孩子不要哭，泥娃娃在这里。他病了，他要回家,爷爷去给他治病,再天和你玩。老爷爷将地下的泥巴用手慢慢的拣起，是小铃铛的声音将老爷爷引来,他将小铃铛送给叮铛,:这个给你孩子。老爷爷走了。
小叮铛伤心好多天，他成了一个懂事的爱上幼儿园的乖孩子，下雨了他想泥娃娃病好了么？没有过多久叮铛的生日到了，妈妈送给他一个礼物，当他打开包装盒的时候，他笑了：可爱的泥娃娃。他亲亲他，将小铃铛挂在小泥娃娃脖子上，妈妈说：一个老爷爷送来的泥娃娃，妈妈一直没拿出，是等着你长大，你现在已经是一个懂事的大孩子了。泥娃娃在窗台边陪着叮铛，风儿吹过：叮铛叮铛，泥娃娃、泥娃娃
一个泥娃娃
也有那眉毛
也有那眼睛
眼睛不会眨
也有那鼻子
也有那嘴巴
嘴巴不说话
他是个假娃娃
不是个真娃娃
他没有亲爱的妈妈
也没有爸爸
我做他妈妈
我做他爸爸
永远爱着他
Ⅲ 小班舞蹈泥娃娃舞蹈教案反思怎么写
幼儿园舞蹈课程4-5岁-节奏训练8.
教学提示：在学习这段舞蹈时，回老师可以结合手工课答，将做好的泥娃娃带到舞蹈课上，以便小朋友能更深刻的理解歌词的含义。
舞蹈动作：
1.侧身向右，双手张指，上下舞动。
2.侧身向右，双手张指，上下舞动。
3.左手屈肘，右手向上屈肘，张指。
4.张指变换成伸食指和中指。
5.张指，左右摆动。
6.张指，颤动。
7.双手交叉抱于胸前。
8.掌指，手前后交换摆动。
9.叉腰，倾身出左脚，脚跟着地。
10.伸展双手，拥抱。
11.手臂变幻出心形，于头顶。
泥娃娃包括曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。
Ⅳ 幼儿园语言课两个泥娃娃教学反思
活动准备： 1）泥娃娃图片 2）记录纸、水彩笔、湿抹布 活动过程： 一、介绍材料： 1、今天盘子里有多了什么玩具？ 2、我们教室里收集了许多泥娃娃，这些泥娃娃是中国无锡特有的民间艺术品，外国式没有的。无锡大阿福有一张中国娃娃的脸，脸上带着迷人的微笑，因此，受到许多外国人的喜爱，他们还特意到中国来买泥娃娃。你们也很喜欢泥娃娃，每天都和“泥娃娃”一起玩。今天我们再去和泥娃娃玩玩，帮泥娃娃分家家。 二、泥娃娃分家： 1、怎么来帮他们分家家呢？ 先看看这些泥娃娃有什么地方不一样？把相同的泥娃娃放在一起分成两个家。 试试帮泥娃娃分好后的家取个名字，记录下来。 三、幼儿操作，老师观察指导： 1、引导幼儿根据泥娃娃的某一特征进行分类（看看你娃娃有什么不一样？） 2、鼓励幼儿将分好的泥娃娃的家取名字（这些泥娃娃的家叫什么名字？），尝试记录结 果（能不能用个记号记录下来，让其他小朋友一看就知道）。 三、评价： 1、看看记录表，这些泥娃娃一共分了几次家？ 2、这些记录表，能看懂吗？ 3、泥娃娃还想多玩几次分家家的游戏，你们还有不同的办法吗？有个小朋友用“是” 和“不是”的方法帮泥娃娃分家家，你们刚才找到了很多办法，能不能也用这个办法试一试呢？
Ⅳ 2015春蕾幼儿园晚会主持稿 1、舞蹈《天下的妈妈都是一样的》中2班 2、舞蹈《泥娃娃》小1班 3
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Ⅵ 钢琴教案泥娃娃
幼儿园小班音乐活动
-----《身体音阶歌》
一、活动目标：
1、能够感受音乐，熟悉音乐《身体音阶歌》，萌发对音乐的兴趣；
2、能跟随旋律演唱歌曲，大胆地表现情感；
3、提高注意力，能够对音乐的歌词做出相应的反应。
二、活动准备：
经验准备：在日常生活中已经接触音乐，在教师的引导下基本可以跟随儿歌做律动。
物质准备：音乐《身体音阶歌》
图片：卡通图片（图谱）若干
打击乐器：摇铃、打棒等
三、活动过程：
（一）、导入
播放音乐《你好》, 小朋友们相互打招呼后开始进入活动。
（二）、基本部分
1、游戏“我说你做”
师：小朋友们，现在我们来玩一个游戏，名字叫“我说你做”，游戏的规则是老师说出身体的名称，小朋友们要指出身体的部位。
2、播放《身体音阶歌》
师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听好吗？请小朋友们小手拉着小手围成一个圈，和老师一起跟着音乐动起来吧。
3、跟随音乐律动
（1）师：小朋友们，我们再来听一遍这首好听的音乐，但这一次小朋友们要跟着老师做动作。（老师示范2次）
（2）老师和小朋友一对一跟随音乐律动。
（3）小朋友之间一对一跟随音乐律动。
4、熟悉节奏
（1）教师出示不同长度的图谱，引导幼儿熟悉音乐。（不同的长度表示不同的
音高）
（2）听音乐，指图谱。
5、乐器伴奏
（1）幼儿分成两组，有序的拿取摇铃或打棒。
（2）老师指图谱，幼儿用自己的乐器跟随老师伴奏。
（3）播放音乐，老师指图谱，两组幼儿轮流为音乐伴奏。
（4）老师组织幼儿有序的放回乐器。
四、活动结束
Ⅶ 幼儿园小班艺术教案]小班音乐欣赏：《泥娃娃》
http://www.isud.com.cn/show.asp?soft_id=22683
在丰富多彩,生动有趣的活动中,不知不觉又到周末,首先祝您周末快乐!这个星期的主题仍然是"大家在一起".在各种各样的活动中,如《对不起,没关系》,《饼干游戏》,《关心弟弟妹妹》,《歌曲泥娃娃》,让孩子乐于与同伴交往,喜欢与大家一起玩.在玩与游戏的过程中体验了其的相互关怀,相互尊重并促进了分享与合作的良好社会情感的发展.
歌曲《泥娃娃》
1=2/4
3 6 6 | 3 7 7 | 6 6 6 5 | 3 — | 3 65 3 2 | 1 32 1 7| 6 6 5 4 | 3 — |
泥娃 娃,泥 娃 娃, 一 个 泥 娃 娃 . 也 有那眉毛,也有那 眼睛,眼睛 不 会 眨.
3 6 6 | 3 7 7 | 6 6 6 5 | 3 — | 3 65 3 2 | 1 32 1 7| 3 3 1 7 | 6 — |
泥娃 娃,泥 娃 娃, 一 个 泥 娃 娃. 也有那鼻 子 也有那 嘴巴,嘴巴 不 说 话.
6 1 1 | 1 76 7 | 6 2 2 | 4 32 3 | 0 1 1 2 | 3 65 3 2 | 1 32 1 6 | 7 — | 它是 个,假娃 娃, 不是 个 真 娃 娃 她 没有 亲爱的 爸爸 也没有 妈 妈.
3 6 6 | 3 7 7 | 6 6 6 5 | 3 — | 3 65 3 2 | 1 32 1 7| 3 3 1 7 | 6 —
-
http://www.isud.com.cn/down.asp?class_id=96
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Ⅷ 语言表演教案泥娃娃
在快乐中创建音乐奇迹 --《泥娃娃》教学案例 音乐系12 级***音乐班*** 课题:《泥娃娃》 授课对象:小学一年级 教学目标: 1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发小朋友对音 乐的兴趣和创造性。 2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。 3、配合着音乐声起舞，协调肢体工作，开发左右脑与身体协调性。 教学准备: 1、向小朋友用动画介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富小朋友的肢体语言 经验。 2、音乐视频、卡通布娃娃一个、泥娃娃面具一个、泥娃娃玩具一个。 3、宽敞、干净的教室，小朋友们坐在教师身旁。 教学方法: 引导法、听赏法、活动法 教学过程: (一)情景导入: 1、小朋友模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。 师:嗨~小朋友们，你们好。你们知道我是谁吗?(老师左手拿着一个布娃 娃，像是布娃娃在与小朋友们说话。小朋友们都说是···)不错，你们真聪明。 师:我今天可不是一个人来的呢，我带来了一个新好朋友，是我们最熟悉不 过的人啦。你们想认识它吗?(生:想!) 师:好，你们等一会。我请她上来~(这时《泥娃娃》音乐声响起，老师右 手举起一个泥娃娃。音乐声结束)她是谁啊?(生:是泥娃娃!)嗯，你们真聪 明。她是一个非常漂亮非常可爱的泥娃娃，你们喜欢泥娃娃吗?(生:喜欢!) 那让我们来学一学泥娃娃好不好? 师:现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来 瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?(生:不愿意) 2、师:泥娃娃多可爱，可就是不会动。不过我有一个好办法，请你们仔细 看我是怎么让这个不会动的泥娃娃，变成会动会唱歌的泥娃娃。(音乐声响起~ 老师头戴着泥娃娃面具，伴随着音乐声出来，跳了一段泥娃娃舞蹈。) (二)分段创编: 欣赏了舞蹈之后，让同学们一起参与到动作中来。 师:刚刚我怎么让她动的啊?(生:带了一个面具)哦!老师带了一个面具 就让她动起来了。那现在我们要让我们这些不会动的泥娃娃，动起来好不好? 1、创编头、身体的动作。 你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请小朋友示范) 然后老师教小朋友们做动作，先做头部动作，接着再做身体动作。泥娃娃的 什么部位会动了? 2、创编手部动作。 你们想让什么部位也动起来呢? 师:你们跳的真漂亮，恩，那最后你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢? 那让我们一起来看看脚能不能动?脚也能动起来了，那还不赶快动动你们的脚。 脚也能动了，你们心里怎么样呢? (1)让我们用我们的身体随着音乐来跳个舞， (自由感受随乐创编表演) (2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的? 鼓励小朋友展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。 (3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗? 3、创编全身动作。 泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢? 为什么? (三)完整表演: 那好，我们一起来跳一遍好不好 那现在我们都是可爱而且会动的泥娃娃了，大家一起来(音乐声响起) (教师利用图案符号提示小朋友教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓 励小朋友进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发小朋友的表演 欲望。