神气的小厨师教案反思

A. 谁懂面塑及时回答

三年级目录：
《故宫博物院》1、《色彩滴染》2、《美丽的染纸》3、《四季》 4、《我喜欢的季节》 5、《吹塑纸版画》6、《漫画中的人物》6、《漫画中的人物》7、《自己的漫画像》8、《巧用对称形》9、《字母的联想》 10、《卵石的联想》 11、《面塑》12、《恐龙世界》 13、《水墨游戏》 14、《漫游连环故事乐园》15、《学画连环画》16、《我们在游乐园里》
17、《拨浪鼓》 18《的庙会》19、《的胡同》
六年级目录：
1课：装饰色彩2课：色彩的纯度（一）3 课：色彩的纯度练习（二）4课：画皮影
5课：画皮影6课：装置艺术7课：风车 美术中的比例知识8课：有趣的仿生设计
9课：有趣的仿生设计10课：水墨表现——树11课：水墨表现——古代建筑
12课：泥塑——古代建筑13课：藏书票的设计14课：的世界文化遗产
第1课 未来的中学生活

教学目标：
情感领域：培养学生健康向上的精神面貌和学习态度，激发学生的自信心、进取心。
认知领域：通过参观、谈话等多种途径，多方面地了解未来中学生活的特点。
操作领域：掌握想象画的表现方法，培养想象绘画能力。
学习内容：
教学重点：探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和感情。
教学难点：想象画的表现内容与方法。
教学过程：
课前准备：师生共同收集身边中学生的照片，向中学生了解中学的学习、生活情况；学生准备绘画工具材料。
教学导入：同学们都度过了一个愉快的寒假，这个寒假，你过得有意义吗？有什么新鲜的事想对同学们说的吗？这是我们小学阶段的最后一个学期了，你一定憧憬过未来的中学生活吧？你所了解的中学是怎样的？
到了中学，就意味着我们要告别童年生活，步入活泼的少年时代，你印象中的中学生活是怎样的？你可以从学习课程、课间生活、课外生活、程度等方面谈一谈自己的看法和认识。我们现在应该怎么做？说说自己的努力方向。
欣赏：欣赏课本上的范图，说说你对画面的理解。
上了中学，你可就是有自主意识的少年了，爸爸、妈妈也会把你当大人看待，这时你可以神气地骑着自行车上学去。中学的学习生活和小学会有哪些不同？你准备选择什么内容来表现？
课堂练习：以《未来的中学生活》为题进行想象画的创作练习，描绘自己最感兴趣的内容，要求画出自己的认识和想法。
课堂评价：向同学介绍自己的作品。
教学后记：
中学与小学的学习生活有一定的差别，学生往往从家长那里感到的是一种压力。因此教学中要利用各种方法解除学生的顾虑，对中学的学习生活提出质疑、讨论与解答。同时在教学中要指导学生作品，掌握一些初步的构图和表现方法也是必要的。

第2课 亲近——素描欣赏

教学目标：
1、学生初步了解素描的基本表现形式，体会其审美价值。
2、欣赏比较各位作品不同的表现方法，尝试临摹。
3、对作品能有自己独特的见解，能大胆表达自己的感受和理解。
学习内容：
教学重点：比较各作品在线条处理、构图形式、风格特征等方面的异同；用学到的方法尝试绘画。
教学难点：感受素描以单色绘画的美感和价值，同时感受素描作品的优秀之处。
教学过程：
课前准备：（1）教师准备各种素描工具、图片资料等。
（2）学生准备绘画工具等。
谈话导入：师问：你知道美术上有个专有名词“素描”吗？能用自己的语言解释一下吗？ 你画过或见过素描作品吗？（学生回答）
师：今天老师就和大家一起来感受“素描”的艺术魅力。
3、欣赏：师展示素描作品，学生谈感受。最后由学生自己来对“素描”定义。
4、尝试练习：临摹的素描作品，体会各种用线和造型手段。
5、课堂评价：学生相互评价自己的作品。
教学后记：
学生对于“素描”有浓厚的学习热情，但不少学生认为只有画家才有此能力，心存自卑。教师要加强引导，让学生充分理解“素描”的广泛含义，增强他们的自信心。

第3课 亲近——色彩画欣赏

教学目标：
1、了解一些世界著名的画家及其代表作。
2、通过临摹、修改名画，体验色彩搭配的丰富效果。
3、能运用一些正确的美术术语描述美术作品，并表达自己的感受。
学习内容：
教学重点：了解一些绘画的色彩画作品，并能临摹、改画或重新创作作品。
教学难点：能真切感受绘画艺术作品的美。
教学过程：
1、课前准备：（1）教师准备各种绘画工具、图片资料等。
（2）学生准备绘画工具等。
2、教学导入：
（1）师问：你知道的著名的绘画有哪些，你能举出一些他们的作品吗？
（2）学生讨论。（激发学生进一步了解作品的兴趣。）
欣赏：欣赏课本上的范图，说说你对画面的理解。师问：
你能看懂这些画面吗？谈一下自己的感受。
比较这些作品，你最喜欢或最不喜欢哪一张，为什么？
你熟悉这些作品吗，你能指出这些作品的名称及作者吗？
你知道这些作品的“画种”吗？
4、全班交流讨论。
5、课堂练习：学生利用自带的绘画工具进行临摹、改画。
6、课堂评价：向同学介绍自己的作品，并在全班展示画作。
教学后记：
在欣赏教学中，学生对于较为“具象”的画面基本能讲出自己的感受，也能将感受转化成自己的画。而对于一些较为抽象的画，学生是不能理解的。教师要让学生接触除书本以外的更多画家的作品，在多看、多读、多交流的氛围中，有利于学生审美力的提高。

第4课 水墨画创作（一）

教学目标：
（1）、引导学生欣赏、了解水墨画作品，体会作品中的内涵与情感。
（2）、能用水墨的视觉语言，描绘自己熟悉的生活或感兴趣的事情。
（3）、对水墨画创作产生兴趣，能充分表达自己内心的感受。
学习内容：
教学重点：用水墨的视觉语言进行创作，并能在作业中充分表达自己内心的感受。
教学难点：对水墨画创作产生兴趣，能体会作品中的内涵与情感。
教学过程：
1、课前准备：师生搜集水墨画图片资料，水墨画工具材料（如毛笔、墨汁、国画颜料等）。
2、教学导入：
师出示水墨画图片，介绍有关文人画的发展过程，激发学生的兴趣和表现欲望。（出示课题）
欣赏：欣赏课本上的范图，让学生说说对画面的理解。
师问：（1）你最喜欢哪一张画？说说你喜欢的理由。
（2）你能理解画面表达了什么意思吗？
课堂练习：
确定一个主题（如风景、人物、动物、植物等），选择自己熟悉的生活或感兴趣的事情创作一幅水墨画作品，要能充分表达自己内心的感受。表达方法要巧妙，主题要明确。
5、课堂评价：让学生介绍自己的作品，并推选出你最喜欢的作品，并能对作品提出改进意见。
教学后记：
大量的作品为学生提供了丰富的感性认识，同时学生的作品激发了他们的创作热情，通过本节课的学习，学生基本上理解了水墨画“借物寄情”的内涵，掌握了基本的创作表现方法。

第5课 水墨画创作（二）

教学目标：
（1）、了解当代艺术作品，理解“笔墨当随时代”的内涵。
（2）、培养学生创新意识与时代感。
（3）、学会在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的探索创新。
学习内容：
教学重点：能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。
教学难点：能了解当代艺术作品，理解“笔墨当随时代”的内涵。。
教学过程：
1、课前准备：师生搜集水墨画图片资料，水墨画工具材料（如毛笔、墨汁、国画颜料等）。
2、教学导入：
石涛：本姓朱，名“若极”。他“寄情山林”，以书画为寄托，抒发丰富的情感。笔墨纵横潇洒，开创了山水画的新天地。“笔墨当随时代”是石涛的一句名言，他提出“笔墨当随时代”的主张存在三方面的内涵。其一，所谓“笔墨”代表的是中国的传统文化；其二，所谓“随时代”，是对中国画发展问题提出的原则与标准，即传统的“笔墨”不能失去时代的气息与风貌；其三，笔墨也是物质、也是工具，就如同西方的油彩一样，是表现“术”的载体。
3、欣赏：欣赏课本上的《游泳》范图，体会独特的风格。师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品，探讨作品的时代特征。
4、课堂练习：创作：自定一个主题，鼓励学生在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的创新。
5、 课堂评价：小组互评，并把学生的作品进行展览。
6、 课堂小结：你从这些作品中受到什么启发？（学生讨论后回答）
教学后记：
应当引导学生从理性上去认识“笔墨当随时代”的内涵，不能单从表面与形式上去理解，只有做到这一点，学生的水墨画创作才是具有现实感的艺术作品。

B. 穿越成小智神奇宝贝是路卡利欧的神奇宝贝小说

《（神奇宝复贝同人）制利欧路》
其实本文就是一苦逼的中国武术馆馆主穿越后变成一只利欧路跟着小攻冒险的故事！
本文偶尔会涉及剧情，但是一般是在和小智相遇后才会有剧情，其余都是自创剧情，利欧路会化成人型！（内含系统，双处，本文主受！呆萌腹黑攻VS温柔人/妻受）
利欧路：其实我一直在想，当初为什么就跟了你这个白痴！不但每天要担当厨师，还要兼职保姆照顾你，照顾你的小精灵，更要担当起老大的职责，指导小弟们的能力！现在想来...真是不划算。
礼寻：我人都是你的，怎么不划算？
利欧路：...贡献菊花的那个是我吧哭！

内容标签：欢喜冤家 重生 穿越时空 幻想空间
搜索关键字：主角：利欧路，礼寻 ┃ 配角：大和，小智，小刚，小霞... ┃ 其它：PM，系统，口袋妖怪，萌宠,宠物小精灵，神奇宝贝

C. 幼儿园有关厨师的游戏，适用小班的

设计小班综合活动《神奇的小厨师》这一内容与幼儿实际生活有着密切的联系，其中涉及的各种工具均来源于幼儿的生活。此次活动是建立在幼儿生活经验的基础上，在“玩”中快乐学习，并掌握一些知识。 活动目标 1、认知目标：认识不同种类的蔬菜。 2、能力目标：知道对不同蔬菜的分类，并进行适当的蔬菜串制作尝试。学习根据物体的形状特征进行分类。 3、情感态度价值观目标：喜欢制作蔬菜串，体验做小厨师的快乐。知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。 活动准备 1、知识经验：幼儿已经认识过颜色、形状、会使用牙签。 2、物质材料：贴有不同图形标志的小鸭、小鸡、小兔各一个，盘子每桌两个。穿蔬菜材料：黄瓜片、白萝卜片、胡萝卜片等切成三角形、圆形、正方形若干，串好的蔬菜串两根，大的图形卡三张。 3、环境布置：幼儿穿好工作服，每人戴一顶厨师帽。 活动过程 （一）、导入活动 1、老 师：今天我们都当上了厨师，我是厨师长，你们是一群神气的小厨师，高兴吗？告诉你们，我们班今天还来了许多客人，让我们进去看一看吧。 2、带厨师们进入活动室，瞧！有这么多的客人看我们工作，一起向她们问个好吧！除了这些客人，还有几位小客人也来到了我们的工作室，让我们一起看看是谁？ 3、出示三只小动物：小鸡、小鸭、小兔。 师：刚才小动物们悄悄地跟我说它们喜欢吃蔬菜串，正好厨师长给你们准备了许多不同的蔬菜片(认识不同形状的蔬菜片)。 （二）、自由观察，幼儿交流自己发现。 师：小厨师们，看一看，摸一摸都有些什么形状的蔬菜片？（圆形、三角形、正方形的）。 （三）、小结提升。巩固对三角形、圆形、正方形的认识，教师利用变魔术的方法依次出示三角形、圆形、正方形卡片，引导幼儿了解其特征。 （ 四）、认识蔬菜串，激发幼儿制作蔬菜串的兴趣。 1、观察。 2、认识标记，明确任务。 师：请小厨师观察一下， 小鸭喜欢1吃什么形状的蔬菜串(三角形)为什么？（小鸭身上有三角形标记）. 小鸡喜欢吃什么形状的蔬菜串（圆形）,为什么?（小鸡身上有圆形标记）。 小兔喜欢吃什么形状的蔬菜串(正方形)，为什么？（小兔身上有正方形标记） （五）、初步尝试制作蔬菜串，厨师长注意检查。 （六）、再次操作，进一步按形状进行分类，制作蔬菜串。 师：小动物们说你们做的蔬菜串太好吃了，还想吃更多的蔬菜串，我们再来做吧！

D. 高分求 袁传伟《难忘母亲》 的原文和教案

写文章尤其是记叙文，忌讳毫无曲折波澜，写得似“流水账”一般。有了材料后，话该怎么说，怎么说得有吸引力，那就要运用不同的叙述方法和结构技巧了。在叙述中，运用倒叙或插叙的手法制造曲折，是一种便捷的选择，也可以求得意想不到的效果。

倒叙是记叙文叙述手法之一。恰当地运用倒叙手法，能刹那间引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果，也能使文章的结构曲折多变，吸引读者的注意力。

最常用的一种方法是，先将故事的结局或故事中最突出、最动人的片段提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事。请看下面的例子：

“母亲的生日快到了，我寻思着给她寄一件生日礼物。小时候家里穷，母亲拉扯我们姐弟三人，吃尽了苦头，如今我们长大成人，却一个个远离了她。母亲说，我们是她放飞的鸽子，她愿意看我们飞得又高又远。然而，母亲生日时，我们却也不能在她身边。我决心为母亲买一件称心的礼物。

在衣物柜台，一团火红映入眼帘，挂在衣架上，如一团漂亮的火焰。

记忆之门忽然被打开了——那是一件漂亮的红毛衣，

那个冬天格外的冷，寒风刮在脸上刀割一般生疼。我和姐姐穿着单薄的衣服从学校回来，双手冻得麻木了。母亲搂住我们，心疼极了，摸着我们的头，母亲半晌无语，随后，她打开衣柜，取出一个纸包，小心翼翼地打开层层包裹，里面是一件火样的红毛衣。我们都知道，那是母亲惟一的嫁妆，母亲从未舍得穿过的。那天晚上，在昏暗的煤油灯下，那件毛衣，化作了长长的红绒线。那一夜，煤油灯暗暗的，母亲眼中却始终闪着亮光。

几天后，红红的绒线在母亲粗糙的手中，化成了三件火红的毛衣，仿佛跳跃的火焰，温暖了那个漫长而寒冷的冬季。也就在那个冬季，因为寒冷与劳累，母亲落下了病根，以后每个寒冷的日子病痛都与母亲形影不离。

我买下了那件红毛衣，连同最深沉的祝福，一并寄给远方的母亲。几天后，父亲在电话中告诉我，母亲生日那天，一下子收到我们姐弟三人的三件毛衣，一样的火红火红，母亲流泪了。她说，真划得来，当年拆了一件，如今换回三件……。”（《三件红毛衣》----林凤谦）

按照正常的写作顺序，作者应依次写小时候家庭贫困、母亲寒夜拆毛衣结毛衣、母亲落下病根、“我们姐弟”长大了、母亲生日我买毛衣作礼物、姐姐和弟弟也买毛衣作礼物。然而这段文字中，作者的记叙脉络是：为母亲生日购礼物、看见红毛衣想起小时候母亲拆毛衣结毛衣的往事、我买下红毛衣作礼物、姐姐和弟弟也买了红毛衣作礼物——将最重要的购买母亲生日礼物的场面放在开头部分。显然，其作用是造成悬念，增强感染力，使故事情节波澜起伏。如稍加注意。我们将这种方法称为“倒叙”。

倒叙的另一种情况是：文章的开头部分不涉及具体的内容，作者由眼前的某一事物引起联想，通过一段议论或抒情性的文字，导入对往事的回忆，然后再将准备的故事按时间顺序原原本本地讲出来，最后，以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文。下面的例子就是用了这种方法：

“我爱动物，但不是所有的。我爱往来翕忽细长而黑的小鱼，厌恶头顶“脓胞”，呆头呆脑的大肚皮金鱼；我爱尖牙差互的黑色大狼狗，讨厌遍身长毛，细脚伶仃，只会用搔遍主人全身来讨好的叭儿狗……由于对动物的苛求，自己至今未得一只称心的。惟值得一提的是一只“来历不甚明”的小龟。

一日，路上偶遇旧同窗，他正拿着一只乌龟招摇过市，他欣喜地认出我，并告诉我这是他刚买来的。我盯着那小玩意，它探出了只蛇头般的小脑瓜，还带着两颗米般大小的小眼珠，使我惊讶的是身后还有一条短而细的尾巴，我原以为乌龟是没有尾巴的。心里特想将它占为已有，却又故意不看乌龟大声说道： “你记得吗？你搞死过我的兔子。”他没料到这一招，便答应将小乌龟借我玩几日，我猛想起他不认识我家，立即把小龟拿在手中。

一到家，我就将它放在写字台上仔细观察。体表是一层坚硬的龟甲，背上的甲是淡黑色的，有明显的龟纹，腹甲为乳白色，比背甲稍软一些。如你将手迫近龟头，它的头会缩进去，长有蹼的前脚也跟着缩进去，那包着小腿和脑瓜的一层松散的黑皮会一层层地陷下去，如脱皮一般，最后却如一团淤泥般不动了。惟一双小眼会生气地望着你，针孔般大小的鼻孔在均匀地呼吸，我却异想天开地认为要是有一只笔挺的鼻梁，它会更神气些。我原以为乌龟能缩成一团在龟壳中，其实不然，他的前部缩进去，后部又大块地露出来，不得已尾巴也只能高高地似天线般翘起来，两只后腿暴露无遗。若同时两个敌人前后夹攻，它定是吃大亏的。

在陆地上它还稍有笨拙之感，但一入一尺深的容器，它便张开四腿，如鸟儿在天空般自由，如潜水艇般稳稳地上起下沉，偶尔浮到水面吃些食物或吸几口气，简直是神游。我一天为它换几次水，并用刷子刷龟甲，带它去有草的地方散步，想到它常伴我身畔时，便觉得自己似乎与天地永恒，当老时，我或许会绷着脸说．“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰，老骥伏枥，志在千里。” 只是孟德说话太晦气，什么“犹有竟时”。一天我带着这神龟，凌晨三点看女排赛时，高兴处，它却“黄鹤一去不复返”了。

不知它是否“终为土灰”，总之，在我是“犹有竟时”了——其结果是后来我再也没有养过动物。然而我经常想起它，它毕竟是我惟一喜欢过的动物”

（《神龟》叶 倩）

如果文章没有第一自然段和最后一个自然段，仍是一个完整的故事，但如果没有了除第一自然段和最后自然段外的其他部分，就无所谓文章了。由议论抒情引出对往事的回忆，然后叙述故事，当故事叙述完后，再以一段议论抒情收尾，这就是另一种“倒叙”。

还有在倒叙中套倒叙的情况，把以上两种倒叙方法在同一篇文章中使用，使故事情节更为复杂多变。比如袁传伟写的《难忘母亲》：

“又到清明，妈妈，我来看您。

妈妈，您离开我们已经六年了。在六个春夏秋冬里，我的无尽思念时常化作一个又一个梦。每次梦醒，脸颊都挂有长长的热泪。您生前曾说过，要儿孙们不必过于悲伤。可是，您的音容笑貌在我的心中怎么也抹不去，您的慈祥、善良和关爱让我每每忆及都忍不住地嚷泣。

永远忘不了六年前的那个初夏的夜晚，在您与病魔顽强地抗争了半个月之后，终于不甘心地轰然倒下。那时，您已经不能说话了，只能靠昂贵的药品维持生命，但您凝视我们的双眼里，流着断线般的泪珠。我们兄妹但跪在您的病榻前紧紧地攥着您的双手，生怕一松开您就离我们而去。您吃力地嚅动着双唇，似有无尽的话要说，可就是说不出来。我们也清楚地知道，您是放心不下我们那最小的待业的弟弟。于是，我附在您的耳边，泣不成声地说：“妈妈，您放心去吧，弟弟有、有我们照应…”听我这么一说，您顿时面露微笑悄然而去。那年，您才67岁。

您这一去，就是永远。妈妈，都说过去了的就让它永远地过去，可您的慈爱您的教诲一如每日的阳光，永远温暖着我们的心。清楚地记得三年困难时期，您为了让四岁的我不被饿死，每日从大食堂里打回两份稀饭后，第一件事情就是用勺子从底下捞出仅有的一撮米粒，送到眼巴巴望着您的我的面前，而一样饥饿不堪的您，总是等我吃完了，才喝点清水般的米汤。有次，您见我买在饿得不行了，便偷偷地跑到地里拔几根胡萝卜，岂料被人发现后把您绑起来，我吓得跪在地上抱住他们的脚哭着哀求。您见了，说：‘儿啊，不要跪着求人。’

1977年全国教育制度改革，当时，我已下乡四年，对前途了无信心，初恋又遭到她那远在上海的父母粗暴干涉，心灰意冷的我准备放弃第一次高考。当您知道后，风尘仆仆步行几十里地，不由分辩地将我带回家复习，语重心长地说，你这一辈子还长看呢，还有很多更重要的事情要做，怎能为一个女人就打不起精神?经过一个月的刻苦复习，我终于如愿以偿。忘不了接到通知书的那个严冬的傍晚，在我刚刚走近故乡的镇头，老远就看见您站在那里。寒风吹乱了您的白发，也仿佛要吹倒身体瘦弱单薄的您。在四目相视的刹那间，您苍白的面容露出了少有的快慰微笑。

成年后的我仍然让您操心，特别是自己的婚事总是不顾，一方面与我的初恋有关，再就是家中贫寒。当您知道其中的缘由后，把所有的不是归咎于自己。为此，妹妹告诉我，您人后流过几次泪。在我认识了现在的妻子后，您担心又有闪失，不惜借钱当见面礼。妻子知道我们困难，执意不收，急得您真的生气了。1986年我们结婚时，考虑到家中无钱接济，不懂事的我直到办完事后才告诉您。这件事对您的伤害很大，后来每次同别人说起，您都无声地流泪……不久有了女儿，由于我和妻子都要上班，只好从每月少得可怜的工资里再抽出一部分请人带孩子。您知道后，又扔下田里的活赶来帮忙。．正当我们为捉襟见肘的生活愁得不行时，您又倒卖了从粮店买回的全部平价大米，让妹妹送来仅有的100元，并捎来一句话：生活再难都是暂时的。那天，我躲进卫生间，一任自己哭个痛快……

妈妈，如今我站在您的墓前，面对萋萋野草和空旷的蓝天，从不唯心的我还是忍不住想问：您在另个世界好吗?

暂时不看第一、第二以及最后那个自然段。就第三、第四、第五、第六自然段而言，本身就是一篇先写母亲去世的情状，然后再依次叙述三年困难时期、1977年、1986年以及以后的几个场面的“倒叙”式记叙文。如果把第三、第四、第五、六自然段看成是一个完整的故事，那么，第一、第二以及最后自然段的加入，就使全文成了一篇先抒情再叙事的“倒叙”式记叙文。总而言之，这是一篇混合型“倒叙”式的记叙文。

插叙也是记叙文叙述方法之一。在主要故事情节中插人一段相关的叙述，对主要情节起衬托和补充作用，是“插叙”最大的特征。插叙能使文章的中心意思更加明确，同时，也能使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙。

插叙主要有两种情况。一是作者在叙述主要情节或事件的过程中，暂时中断叙事线索，插入另一个有关的情节事件，用以丰富故事的内容，帮助主要情节的展开，使人物形象更为丰满。插叙结束后，再按原线索继续叙述主要情节或事件。例如，洪梅瑛的《津津有味烹调情》：“ 忆得插队第八个年头，老天发怒，茅屋为秋风所破。多亏了、乡里人动了恻隐之心，唤来泥水匠木匠，顶风冒雨为我重筑新巢。

鞭炮声中上梁，要喝上梁酒，道是习俗。每每逢此吉日，屋主总要‘磨刀霍霍向猪羊’。

入乡要随俗，我焉能有悖乡风民情！环顾四壁，荡然一个我，何来‘猪羊’犒劳众匠呢？听李家大嫂说过，她娘家的堂哥，上梁时没有摆‘上梁酒’，结果第二天下大雨，将新房子浇了个透，以后室内一直湿漉漉的；听张家大妈说过，她娘家的邻居，上梁时没有请工匠吃‘上梁酒’，结果房子没过多久就斜了，只得推倒重来……。虽说自己素来唯物，虽说坚信泥水匠木匠们定能以诚相待。但是，借此慰劳慰劳，却也是人之常情。说是容易做却难，‘猪羊’‘猪羊’在哪里？真是急死人。

许是有灵，屋前绿油油一片金花菜田里，扑楞出一只大公鸡，我不由得动了‘杀机’，这不正是人间一碗菜么？莫怪主人无情，只得磨刀相向了。

想不到，这一急之法，果真有灵。香喷喷、色艳艳，大碗小碟上桌，平日里自称吃千家饭的众匠瞠目结舌起来，诧异这红黄绿白是如何变出来的？要说这戏法人人会变，各有巧妙不同。红辣椒点缀出红烧鸡块，咖喱粉烹调出土豆，玉米鸡丁宛如金玉满堂，金花菜末炒鸡丝绿似翡翠，蛋白鸡片娇若芙蓉，头翅颈爪称‘全福’，五脏六肺谓“十锦”。又是炒，又是汤，热热闹闹也算是上梁了。

众匠围而歼之，齿颊留香。迅速乡间传开：‘我们吃千家吃到上海滩，没想到一只鸡吃得眼睛吃花。’

乍闻之，半是惭愧半是喜，区区一羽鸡，救了一场戏，道是无情却有情。大公鸡，你若有灵，一定不会去枉死城告主人一状吧！

我渐渐有所悟，烹调有烹调的奥秘，食也真能传亲达意，死规矩束缚不了活厨师。豆腐做得好，可与燕窝媲荚。”

杀鸡慰劳为自己重盖茅屋的工匠，是作者叙述的主要事件。具体叙事脉络是：上梁无物待工匠心中有愧，一只大公鸡激起了“我”的灵感，一只鸡烧出一桌菜，众工匠吃得欢天喜地。在叙述无物待工匠时，作者暂时荡开一笔，插入了“李家大嫂”、“张家大妈”所讲的故事，然后再回到“正路”上。虽说这故事与“我”无关，但却与“上梁酒”有关，插入这段文字，增添了文章的趣味性，行文也更显错落有致。

插叙还有一种情况，即作者叙述主要故事情节时暂时中断线索，插入一段对有关往事的追溯和回忆，这种插叙方式也称为“补叙”。课文《爱尔克的灯光》叙述了作者一次回故乡的经过，在叙述过程中，作者插入一段十八年前姐姐的

死去的往事，以使中心思想的表现更为深刻。晓尧的《修面》也是如此，全文如下：“随着九爷推子嚓嚓的声响，父亲浓密而微卷的胡子一绺一绺地掉在白色的围布上。父亲紧闭着眼，一动不动。

很快，九爷就将父亲的络腮胡子和嘴唇周围的胡子推了一遍，父亲剩着胡楂的脸像收割后的麦地。

九爷放下推子，说你爹怕有一两个月没剃胡子了吧?

我说是的，他病了两个多月了。

九爷取出香皂盒，吩咐我去倒点热水来。我提起墙角那只父亲用了许多年的铁壳水瓶，倒了开水从缸里舀出冷水对上，试了试水温，把脸盆端给了九爷。

九爷拿出一张叠得整整齐齐的脸帕，卧进水里，停了一会儿捞起，稍稍捏捏水，使用帕子在父亲的腮上和嘴唇四周来回地润。润过后，才用细毛刷子刷上香皂沫，刷在父亲刚推过的胡楂上，然后九爷才掰开剃刀，向父亲抹满香皂沫子的脸上刮下去。

我看着九爷努力地又开腿，弓下身，不断地变换着姿势，以便更好的剃掉父亲粗壮的胡楂……

小的时候，父亲总爱用他的胡楂扎我的脸。记得有一次我拉着父亲的手，指着墙上的马克思、恩格斯像对他说：爹，你为啥不留个他们那样的“大扫帚”呢？父亲笑着刮刮我的鼻子，说那多不方便，吃饭还得撩着胡子。说着父亲就做了一个撩起胡子的动作，惹得我哈哈大笑。

其实我知道，作为民办教师的父亲工资微薄，同时也没有足够的时间经常去理发修面，因为每天都有两个班七八十名学生的课等着他去上，作业等着他去批改，还有许多永远做不完的家务。而父亲的胡子又属于长得特别快的那种，像割后的韭菜，因此父亲不得不每隔两三天，就用剪刀剪掉自己的胡子。父亲不是那种不修边幅的人，相反，他在学生面前总保持严肃、端庄、整洁的形象，剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里十分关注的事情。

九爷的剃刀刮过，父亲的腮边及嘴唇四周一片铁青。应当说，刮了胡子的父亲是个相貌堂堂的男人，尽管那脸庞多少显得有些苍白和瘦削。二十多年来，父亲很少正经八百的修过面，现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了……。

九爷是个地道的老剃头匠，每道工序都极熟练极认真，不多时，九爷的剃刀又刮完了父亲的额头、眉下、鼻梁、耳廓，最后拧一把热毛巾，给父亲擦了脸。这样，修面的全部工序才算结束。

九爷撤去围布，我扣上父亲半新的中山装的风纪扣，然后走出门，对等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生说，你们可以进去了……”

故事的基本脉络如此：父亲躺着，剃头师傅九爷认真地为父亲修面，全部工序结束后，父亲的学生们进门吊唁他们敬爱的老师。在叙述修面的过程中，作者暂时中断叙述，插入了一些父亲怜子情深、忘我工作的往事。由于这些往事的插人，故事情节更趋完整，父亲的形象更为丰满。让读者沉浸在凄婉动人的故事中。

以上所说的，并不是系统的写作知识。真正要写出一篇好的作文是靠多年学习积累的。一篇好的作文，首先是作者真情实感的流露，没有套话、空话；是作者思想修养的展示，不浅薄、不苍白，有真知灼见。针对考试是一回事情，学习和培养写作的能力又是另一回事情，这不是题外话。

E. 童话世界多么神奇啊我们也来编童话故事内容是国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边编故事

写作方法：

1、确定中心，写出意义。我们需要挖掘出我们所写的事件中所包含的生活哲学，或者找到它闪光点的地方，反思并确定文章的中心思想。擅长写一些不寻常的小事情。

2、文章的六个要素应该解释清楚。一个事件的发生离不开时间、地点、性格、原因、过程、结果六个方面，这六个方面通常被称为“六要素”。只有理清这些方面，读者才能对所述内容有一个清晰而全面的了解。

3、渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，把握环境的特点来写，都会很好地渲染气氛，表达感情，使文章更加生动动人。

(5)神气的小厨师教案反思扩展阅读：

范文：

一只啄木鸟开了一家超市

在森林里开了一个啄木鸟在河里森林超市，在超市里，他把玫瑰小动物知道必须买东西，里面的各种各样的产品，胡萝卜的兔子买了冬天，小狗买一些肉骨头，没想到，狮子大王森林不帮助，买一些厨房用具。

冬天的一个星期天，河上结了冰，傍晚的阳光照在森林超市的窗户上，啄木鸟想：“这样下去太冷了。”我要生一堆火来取暖。”刚点了火老鼠去买水果，啄木鸟赶紧接待客人，忘了火还在燃烧，火蔓延到了货架、窗帘上，啄木鸟送老鼠回超市。

我看到火已经变成了某种东西，将覆盖整个超市。啄木鸟吓坏了，向远处的小老鼠求救。小老鼠看到了大火，赶紧跑去通知附近的居民。森林之王狮子也来了！他们一起帮助啄木鸟扑灭了火，啄木鸟再三感谢他们。

狮子认真地对啄木鸟说：“以后千万不要这么粗心，烧的东西都是小的，烧到人就会有麻烦。”啄木鸟听到狮子的话，羞愧地低下了头。

从此，啄木鸟认识到了自己的错误，不再粗心、马虎，抓事情要好好休养，一步一步做好自己的事情，啄木鸟没有再犯同样的错误，它的超市也做得越来越兴旺，越来越好。

F. 神奇小厨贵讲述的什么时期

是清朝。
故事讲述清末八国联军入京，慈禧太后携光绪皇帝等人仓皇西逃。西行路上，由于御膳大厨被小李公公谋害掉入悬崖失踪，慈禧只得命太监小李子在当地挑选厨师，2007年在中国大陆上映。

G. 有个叫厨神小当家的，怎么搜索不到啊，就是那个要找神奇做器的那个电视剧！

哦，我也在找，我找到了。那个不叫厨神小当家，叫食神小当家，你看看是不是你要找的啊！

H. 神气的小厨师作文400字以上

首先我给大家拜个年：祝大家新年快乐，马到成功。今天我做了一回“小厨师”，心里喜专滋滋属的，可过瘾了！
从来懒起的我早早地起了床，穿好衣裳。我匆匆忙忙地拿出做黄金鸡块的材料：生的鸡块，金龙鱼牌的油。一切准备就绪后，我慌手慌脚地做了起来。首先，我把煤气灶开启，倒下过多的油，把鸡块放了下去。过了一会，我掀开锅，发现那些鸡块全焦了。咦？这是怎么回事？我都是按照奶奶告诉我的步骤做的啊！怎么会焦呢？我开始猜测造成我失败的原因，最后总结出以下几个结果：1。油放太多了。2。煮的时间太久了。3。放下去的鸡块太少了。我总结了一下失败的经验，又开始第二次的“厨师旅程”。我将适量的金龙油倒进锅里，将它们一块有一块地放进去，它们不像第一次那样，而是噼噼啪啪地响个不停。大约三分钟过后，我再次掀起锅盖，闻到了诱人的香味，看到了金黄的鸡块。我仿佛进入了一个美食仙境，那酥酥软软的鸡肉是我劳动的成果，功夫不负有心人。
我的这盘黄金鸡块还被搬上了菜桌（我们家的菜桌可不是什么菜都放的），从此我获得了“天才小厨师”的称号。