⑴ 大班科学活动《看看我拼出了什么》教案
学情分析:大班来的孩子已经有了一定源的动手能力，所以在这个阶段进行拼图训练不仅可以增加学习兴趣，而且可以锻炼学生的思考能力，培养发散思维
教学目标:
知识与能力目标:学生学会用不同的零件拼成不同的图形，思维能力得到发展
过程与方法目标:学生自主进行或者是小组合作
情感态度与价值观目标:通过对活动内容的掌握，增加对日后课程的学习兴趣，为日后学习打下基础
教学过程:
1，新知导入
师:同学们，你们看看这些是什么呀？你们能用它们拼出什么？
2，新知呈现
老师对同学们的作品进行分析和讲解
3，巩固新知
让同学们对自己的作品进行改进
4，课堂小结
师:同学们，我们今天学习了那些知识呀？
5，布置作业
1，完成课堂任务
2，跟小伙伴和家人一起拼一些其它图形
板书设计:
看看我拼出了什么
教学反思:
⑵ 幼儿教案大班科学活动。认识火
用火烧开一杯水，水很烫，告诉小朋友这是因为火很烫。
用火点燃一张纸，告诉小朋友火可以引起火灾。
⑶ 关于幼儿园大班科学实验教案有哪些
【活动设计思路】： 《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这...个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。 【活动目标】： 1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。 【活动准备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： （一）导入部分 1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音) （二）基础部分 1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。 教师提问：告诉老师，你看到了什么? (教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。 教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样…… (1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分; (2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗? (3)请个别小朋友体验。 3、水的形态--冰 (1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰") (2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) （三）结束部分 1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次) 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。 提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。
⑷ 大班科学活动《盒子里有什么》的教案
活动目标：
1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子，愿意聆听盒子的秘密。
2、理解故事内容、会说：圆形的、三角形的、椭圆形的。
活动准备：
幼儿准备：1，收集各种形状的盒子。
2、幼儿用书盒子里有什么。
教师准备：1、盒子一层层叠放，小猫的头饰，老鼠的布偶。
2,、 教学挂图。
活动过程：
一、 活动引入，引起活动的兴趣
1、提问：师，小朋友，你们看见过哪些小动物？你最喜欢哪种动物？
幼：我最喜欢小猫。
2、用盒子和布偶做道具讲述故事，不说出结果，让幼儿产生悬念，将幼儿带入情境。
二、师幼互动，激发幼儿的好奇心。
1、教师扮演小猫，带着猫的头饰装着悠闲散步的样子，忽然听见盒子里有老鼠的叫声，小猫这时很神秘地一层层打开盒子，让孩子感受盒子里面老鼠的神秘和惊喜。
2、让孩子猜猜盒子里最终会有什么；小猫不断的打开盒子，当最后一个盒子出现的时候，请一个孩子上来帮忙打开盒子，并说说发现里面有什么？小猫看见了老鼠会怎样？
3、让幼儿猜猜这时小猫做什么去了？（美美的一餐），丢下来的是一些什么形状的盒子？教师引导幼儿看每个盒子的面，在给每个盒子取名儿，让幼儿说出大盒子、方盒子、圆盒子、椭圆形盒子、三角形盒子。
三、展示挂图，巩固活动内容
1、将盒子依次摆开，引导幼儿根据挂图回忆盒子在故事中出现的顺序，并说出其形状。
2、让小朋友在一起说说自己最喜欢什么形状？
3、说说这些形状的盒子里装的是什么？
4请幼儿打开幼儿丛书《盒子里有什么》，说说这些盒子的形状，并将盒子分类。
活动小结：
小朋友，我们在日常生产、生活中，常常看见各种各样的盒子，太有趣了；我们回家以后和爸爸、妈妈一起认一认盒子。
活动资源
磁带听故事：盒子里有什么
一只猫儿在散步。
它看见了一个大盒子。
里面是什么？打开看清楚。
是个方盒子！
里面是什么？打开看清楚。
是个圆盒子！
⑸ 大班科学活动教案：他们到哪儿去了
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题回的方法答；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
⑹ 幼儿园大班科学教案
很多幼儿园大班科学实验的教案，希望对你有帮助。 · 大班科学公开课教案《动物怎样过冬》· 大班上学期科学教案《动物的保护色》 · 大班优秀科学教案《口袋的秘密》 · 大班科学活动教案《粗粮宝宝总动员》 · 大班科学公开课教案《会变的影子》 · 大班上学期科学教案《物体的上抛、下落》 · 大班优秀科学教案《小小杂技演员》 · 大班上学期科学教案《会转的花》 · 大班科学活动教案《昆虫找家》 · 大班科学公开课教案《巧运水》 · 大班上学期科学教案《小树叶》 · 大班优秀科学教案《有趣的转动》 · 大班科学活动教案《杯中的热水》 · 大班科学课教案《我见过的影子》 · 大班优秀科学教案《神奇妙妙瓶》 · 大班科学活动教案《奇妙的纸杯》 · 大班科学公开课教案《去郊游》 · 大班优秀科学教案《奇妙的拱形》 · 大班科学活动教案《塑料袋的危害》 · 大班科学公开课教案《白天和黑夜》 （来源：屈老师教案网）
⑺ 幼儿园大班公开课科学教案有哪些
活动目标：
1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。
3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。
活动准备：课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个
幼儿已有相关知识和经验分析：
大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么？”还想知道“怎么来的？什么做的？”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么？它们各有什么作用？食物是如何变成大便的？对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至 6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。
活动过程：
一、谜语导入 激发兴趣
脸蛋圆圆像苹果，
酸酸甜甜营养多，
可以把它当菜吃，
又能将它做水果。
师：小朋友，你们猜猜这是什么呢？（谜底：西红柿）
评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。
二、播放课件 鼓励探索
师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？让我们一起来看看吧！
1、播放课件，幼儿欣赏。
2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。
A：西红柿旅行的第一站到了哪里？它有什么变化？它是怎么变的？
（幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。）
B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来？食道像什么？
(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)
C：西红柿经过食道来到了哪儿呀？它在胃里发生了什么变化？怎么变的？
小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。
D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里？它是什么样子的？它在这里有什么变化？
小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。
(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)
E：最后西红柿到了哪里？在这里它又有什么变化？
F：大便通过什么排除体外呢？（肛门）
评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点（认识人体消化系统）和难点（探索各消化器官的功能）迎刃而解。
3、交流讨论消化器官的位置。
教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。
（幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。）
三、提供材料 尝试操作
教师提供各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。
（幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。）
评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。
四、品尝食物 延伸内容
1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。
2、提供西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。
评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。
⑻ 大班科学活动设计教案神奇的太阳花
【目标预设】：
1.尝试运用横线、竖线、斜线表现太阳回花的光芒。
2.乐意制作太阳花来帮助小动物答变暖。
3.感受不同形式的艺术美，体验作画的乐趣。
【重点、难点】：
尝试运用横线、竖线、斜线表现太阳花的光芒。
【设计思路】：
根据小班幼儿的美术教育目标，前期在区域活动中，我引导幼儿画过一些简单的线条，幼儿在画的过程中，我发现他们画的线条不直，不能和点连接起来，而且非常短。所以依据美术教育目标和幼儿发展情况，我将本次活动的重难点确立为：尝试运用横线、竖线、斜线表现太阳花的光芒。
【教学过程】：
1、引出兴趣——师：听到哭声问幼儿：咦，谁在哭呀？（告诉幼儿小动物在哭）——讨论：小动物这么冷，它们为什么哭呀？（引导幼儿一起问问，小动物告诉幼儿它们很冷）们该怎么帮助它们呢？
——小结：宝宝们想的办法真好，都能让小动物变暖，老师知道有一种神奇的太阳花它也能让小动物变暖。