幼儿园古诗池上教案反思

❶ 古诗《 池上 》的意思

《池上》这首诗的意思是：一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么专掩藏踪迹，水面的属浮萍都向着两边，留下了划船的踪迹。

该诗是唐代白居易的一首诗。池上原文是：

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

(1)幼儿园古诗池上教案反思扩展阅读：

该诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

❷ 古诗池上怎样编成一个幼儿园小班故事

池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。

❸ 小班古诗池上 手指摇

找到一抄首当代名家写的有袭关儿童的唯美古诗词名言名句，供参考：

童子学钓
文/李者也
五月天光弄晴霞，柳絮飞尽又榆荚。
临水钓者渔之翁，把手垂竿教小伢。
分明浮标疾疾动，出水却是空空乏。
童子不怨技艺疏，只怪游鱼狡而猾。
【注】西海湿地，位于黑龙江省肇源县。5500亩，芦苇荡中栖息着江鸥、野鸭、大雁等水禽数十种。环海路6.45公里，有观鸥台、观鱼观、赏莲池、垂钓池、水上游乐区等等，现为湿地公园，当地景区之一。见童子学钓，有感，写此诗。
【关键词】原名后郭尔罗斯，金太祖“肇

❹ 古诗池上你是怎样看待小孩偷莲的行为

有一部分孩子偷东西是到了青春期，想要挑战权威，挑战底线，看起来什么越不应该干就干什么，尤其如果他的朋友一群都是类似这样的人，做起来就更大胆了。
这些孩子一般家教特别严或特别松，以至于孩子找不到正确的界限在哪里，就各种挑战。对于这样的孩子，应该跟他明确底线，郑重说明偷窃这一行为是不能被接受的，但在说明的同时一定要强调，
这个“行为”是不能被接受的，并不是他这个“人”，他作为人仍然是被尊重被爱的，只是希望他把这个行为杜绝掉，保护孩子的自尊心。

❺ 古诗池上还有小池读后有什么感悟

1. 池上

• 翻译：池上描写了一个小孩子，撑着小船偷偷去摘白莲，可是他不知道要把自己的踪迹给藏好，船只将水面的浮萍推开，留下了痕迹。

• 解析：明明是跑去偷采荷花的，可是留下了这么大的痕迹，将这个小孩子天真单纯，调皮活泼的形象描绘的栩栩如生，令读者忍俊不禁。

• 感悟：

  1.正面：虽然是“偷花贼”，但是这么个可爱的小孩子，怕是让人抓到了也舍不得打吧

  2.反面：偷人家花的熊孩子，等主人顺着浮萍被推开的痕迹追上去，肯定少不了一顿好打

• 原文：

  池上【白居易】

  小娃撑小艇，偷采白莲回。

  不解藏踪迹，浮萍一道开

2.小池

• 翻译：泉眼流淌的悄无声息，是因为怜惜那细细的水流。树的阴影投射在水面上，天气晴好，惠风和柔。小小的荷花花苞刚露出了一点点尖尖的角，就早有蜻蜓停在上面了。

• 解析：先写泉眼细流，再写树影水面，然后聚焦到荷花和蜻蜓上，从大到小描绘了这片小小水池，其周围景色跃然纸上，静谧悠哉又生机盎然。

• 感悟：作者通过精巧的笔触，将景色描述的活灵活现，尤其最后“尖尖角”两句，即巧妙又通俗，同时作者本人欣悦悠然的心情也呼之欲出。

• 原文：

  小池【杨万里】

  泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3.总结：两首诗对于场景的刻画都极其的生动形象，充满了画面感。“浮萍一道开”的开，和“早有蜻蜓立上头”的立，更是让静止的画面“动”了起来。两首诗的感情基调都是平淡中透着活泼，静谧里带有喜悦，将原本普普通通，绝无特别的景象描画的明快有趣，令人读后忍不住会心一笑。

原创内容，手打不易，如果有帮助的话，还请采纳~

❻ 幼儿园教案池上活动反思

活动目的：
1、学习用生动形象的语言描述图片内容。
2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。
活动准备：古诗图片
活动过程：
1．活动导入：
—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。（莲蓬）
2．理解古诗《池上 》
—看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……）
—这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）
教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍（出示古诗）。
3、欣赏古诗
介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。
⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。
⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。
⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。
⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。
4、学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。
5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。
白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开
活动反思：
由于在平时的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观察和记忆。
古诗《池上》内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个教师应该做的事情！

❼ 《池上》教案

http://www.mlxx.cn/blog/user1/168/archives/2006/6762.html
《池上》

一、 调动积累，导入新课。

1．学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

2．揭题 ：《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。

3．学生齐读题目。

4．简介作者白居易。

（1） 学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

（2） 教师小结：

二、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。

1、检查初读情况。

（1） 指名读古诗，集体正音。

（2） 学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。

2、学生再次自由读古诗。 要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

3、借助多媒体，弄懂诗意。

（1） 欣赏池塘美景，借助工具书，自己理解诗句含义。

（2） 逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。

4、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）

三、吟诗炼字，体会意境。

（一）前两行——小娃偷采莲。

1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面

2、学生交流“看”到的画面。

3、看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）

4朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？

（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）

（二）后两行——景美童心纯

1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？

2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采

3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。

四、回归整体，拓展延伸。

1带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。

2《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。

五、布置作业，巩固练习。

1、背诵课文。

2、默写《池上》。

3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

板书设计：

偷采 白莲回 （景美引人）

池上

不解 浮萍开 （童真童趣）

http://www..com/s?tn=sitehao123&ct=0&ie=gb2312&bs=%B3%D8%C9%CF&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%B3%D8%C9%CF%BD%CC%B0%B8

❽ 古诗池上的意思

1、译文

小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。他却不懂得藏好自己的行迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

2、注释

小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。

白莲：白色的莲花。

踪迹：指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

3、原文

《池上》

唐代：白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

(8)幼儿园古诗池上教案反思扩展阅读：

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。 诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。

莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。

诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。他的长篇叙事诗，将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着诗人自己的情感。同样的，他的诗中小品，更通俗平易。

❾ 古诗《池上》、《小儿垂钓》的意思

小儿垂钓

蓬头来稚子学源垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。

【诗文解释】
一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。

一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
《池上》
池 上

白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解①藏踪迹，浮萍②一道开。

【注释】①解：知道。②浮萍：池塘里的水草。

【译文】一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

【助读】这首诗写出了小孩的贪玩