① 幼儿园中班古诗《画鸡》教案
1、手指读《画鸡》诗歌两遍。 2、再读诗歌，在课文中圈出二类字，并熟读两遍。 3、熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。 4、书空生字，并口头组1至2个词语。 5、试背诵古诗《画鸡》。 教学目标： 1、认识5个要求认识的字，会写3个字。 2、学生能理解诗意，能背诵全诗。 3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。 教学重、难点： 学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。 教具准备： 生字卡、小黑板。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、图文结合，初感诗意。 1、出示插图，请大家猜猜图上画的是什么？（引出鸡）（出示公鸡图） 2、鸡在干什么？（叫） 3、认真观察图上的鸡是什么样子？（雪白、红冠子） 4、有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗？ 二、初读古诗，趣学生字 （一） 1、试读古诗，初步运用拼音来学习生字。同桌互读，相互知道学习生字。 2、听读古诗，纠正字音。 3、指名试读古诗，注意生字词的发音。对学习情况进行评价。 4、小老师带读，利用学生之间识字量的差异，让识字量大的学生当小老师，满足不同层次学生的需求。 5、同桌合作，相互读。因为，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。 6、师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法，有助于儿歌的整体输入。 7、全班齐读 8、分组比赛读 （二）教学生字词： 1、缩小语境，提出词语。 2、再从词中抽出生字。 3、灵活运用生字卡片， “开火车”、“抢答”等多种游戏学习生字。 4、其它方法识字。 1）猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。 2）编故事。生（牛 一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。 3）数笔画。万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。 4）看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。 5）找朋友。户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。 6）出示生字，多种方法识字（指名读，齐读，开火车读，领读） 7）给生字戴帽子：拼音作帽子，找准生字给戴上。 ——————课间休息，唱“大公鸡”及校歌—————— 三、再读古诗，整体感知 1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。 2、学生一边说，教师一边归纳并板书。 样子：头上红冠 大公鸡 颜色：满身雪白 打鸣：一叫门开 3、出示表格练习（口答）。 四、品词赏句，感悟诗情 1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠 ，满身雪白。） （1）出示图片，让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。 （2）指名表演大公鸡“走”的神态。 （3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。 2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？ （1）理解“叫”。 （2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象） （3）说一说这句诗的大意。 （4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？ 五、感情朗读，背诵古诗 六、回读古诗，完成作业 1、按古诗原文填空。 不敢轻言细语，一叫 开。 大公鸡 样子 颜色 打鸣 2、画一只大公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。 七、课外延伸，积累语言 选择一种动物，介绍它的样子。
② 中班美工美丽的大公鸡教案怎么写
活动目标：
要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求突出内主题，注意容色彩的深浅搭配。
活动准备：
1.幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。
2.范画一张，幼儿用纸.油画棒若干。
活动过程：
1.引出课题。
教师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：“大公鸡，真美丽，大纸鸡冠头上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的两腿长长的脚，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”
教师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。
教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间.地点.气候.环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。
请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容。
2.幼儿作画。
出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题--公鸡;注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。
教师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排。
3.作业评价。
教师评价一个幼儿作品。内容丰富，色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。
幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。
③ 小班数学《数数有多少》教案反思
【活动目标】
1、能手口一致地点数以内的数。
2、对点数活动产生兴趣。
3、了解多与少的相对性。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、动物园门票每人一张。
2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。
【活动过程】
一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式，带领幼儿进教室。
点数9个小朋友。
师：我们要到动物园去玩了，请小朋友排队入场。请男孩子排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开始，看谁动作快。
①幼儿自主排队。
②男女小朋友相互点数人数。
师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗开始。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求一致。
二、延续情境：练习手口一致点数10以内的数。
（1）示范数10的数。
师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？
（2）提出操作要求。
师：动物园里这么动物，要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？
（3）幼儿操作，教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。
（4）评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。
师：你的是什么动物？请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个？数完后追问：你数到了几个？
（5）挑战：点数15以内的数。
动物园又来了许多动物，可是这么多数也数不清，谁愿意上来帮我数一数？
三、结束情境。
师：时间不早了，动物园要关门了，请小朋友把动物放回笼子，来排队吧！
【活动反思】
《数数有多少》的目标是：1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。
课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。
课堂实践：我带着15名小朋友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个？”点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最后以动物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。
课后反思：整个环节可以说是没出什么乱子，小朋友井然有序并且操作的时候也都正确无误，似乎没有难处。而创建的情景也符合生活化的目标！在第一个排队数的时候应该让孩子数。在小朋友操作的环节，我给予的材料都是10以内的数，但在点评时没有拿出10的整数；另外课后延伸也可以加上10以外的挑战项目，让小朋友尝试。
这节课，考虑的还不算太全面，虽然达到了目标不过也不算太精细，希望下次能再接再厉，考虑到位有突破！
小网络：数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算详细的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍且较普通的一种数学行为。
④ 幼儿园小班美术教案 看画说故事
设计背景 图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。 活动目标 1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。 2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 重点难点 说话训练。 活动准备 自制图书。 活动过程 一、观察封面 师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。） 二、这些都是小朋友熟悉的想的 并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。 三、延伸： 大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。 教学反思 优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受 一、适当提问，给幼儿思维的挑战 提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。 二、注意倾听，给幼儿适当的评价 评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。
⑤ 幼儿园小班慧童好口才《大公鸡》教案怎么写
教材分析：题材体材抄，内袭容结构，形式背景等，教学目的：本节课通过哪方面知识学习掌握，达到怎样目的，教学目标：本节课要达到目标，教学重点，难点：教学准备：CAI 等多媒体课件的准备，教学方法：教学过程：1 ，a.师生问好，b.分组报告人数，2，情景展示图片，学生观察，思考，出示 课题，3，教师采用讲述法，讨论法，谈话法，启发是，引导法等，4，个别学生先掌握，分组掌握，全班共同掌握，教师学生互动，学生在教师引导及配合中，轻松掌握知识，5，课堂结构紧凑，形式新颖，内容丰富，方法多样，6，师生默契配合，知识掌握领会，拓展延伸，7，小结反思。