❶ 小班语言活动一起去海边活动反思
◆活动目标.了解去海边游玩的相关准备内容。
2.能结合已有生活经验准备材料。
3.体验情境游戏的乐趣。
◆活动准备◎《小手提包》游戏卡和去海边所需物品的小粘贴（见幼儿操作包）。
◎帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。
◆活动过程☆操作在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》游戏卡上。
教师：想一想，去海边应该带些什么东西？
老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。
☆讲述1．展示小背包，请幼儿讲一讲去海边准备带的物品。
教师：小朋友，你都想带什么东西去海边？带这些东西有什么用？
小结：去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。
2．了解去海边游玩的安全。
教师：你们和谁去过海边玩？在海边都做了什么？
在海边游玩的时候要注意什么？
小结：我们在海边玩的时候，要注意安全，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。
☆体验教师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、模仿游泳等。
教师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。
◆活动建议本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿准备去海边的所需物品、讲述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的快乐。
在活动的讲述环节，教师要重点引导幼儿讲述选择这些物品的原因，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活经验，还要重点让幼儿了解海边游玩的安全。在体验环节，教师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参与的积极性。
如果幼儿园室外有沙池，教师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体验海滩游玩的快乐。此活动可以延伸到家庭活动，让家长带幼儿到海边亲自体验在海边玩耍的乐趣。
游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。
❷ 幼儿小班科学泥和沙活动反思
一、目标： 1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。 2、在活动中乐意表达自己的发现。 二、准备： 1、选择一块有沙子和泥土的场地 2、人手玩沙工具一件 3、透明杯子人手一个(装水)，细棍一根 三、过程： 1、带领幼儿到室外有沙和泥土的地方，引起幼儿参与活动的兴趣。 “今天，我们要和沙子、泥土做好玩的游戏，好吗?” 2、操作活动一：筛一筛 (1)出示玩沙工具，问：这是什么? 介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。 教师引导语：我们要用篮子去装一装沙子和泥土，你会有什么发现，待会儿告诉 大家，注意玩的时候不能抛洒沙子。 (2)幼儿自由谈论玩沙和泥土的发现。 教师引导语：你刚才是怎么玩的?你有什么发现? 为什么泥土没有全部掉下来?有什么办法让泥土都掉下来? 有什么办法让沙子不掉下来吗? 教师小结： 3、操作活动二：踩一踩 (1)请幼儿脱下袜子去踩一踩沙子和泥土。 (2)提问：你刚才在玩什么?你发现了什么? 沙子踩下去有什么变化?泥土有什么变化?怎样让泥土踩下去也会留脚印呢? 4、操作活动三：搅一搅 (1)猜一猜，沙子放到水里会怎么样?泥土放到水里会怎么样? (2)请幼儿选一个杯子任选泥土或沙子放进去，用细棍搅一搅，说说有什么变化? 教师小结 5、鼓励幼儿的发现，表扬敢于发言的小朋友。
❸ 大班玩沙游乐安排表教案与反思
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世界上没有一个人十全十美,更找不到没犯过错的人.一个人犯了过错,通常都会自我反省专,但有些属人只是口头上随便说说,敷衍了事,却没去躬行实践,那反省又有什麼用呢 所以一个人不但要会学习做人,更要会犯错时自己反省,检讨,并确实的做到.
做错事要反省,那到底要反省那些事呢 我们可以从日常生活的一些小事中去发现.像平常时待人是否亲切有礼 做事是否脚踏实地 求学是否认真上进 …..等.如果可以做的到,那就要继续保持,如果做不到的话,就要虚心的请教别人.吸收别人的长处,改进自己的缺点,这样的话你没有十全十美,至少也有十全九美吧!
现代的社会中有很多青少年自以为是,想要做什麼就做什麼,总是抱著「只要我喜欢,有什麼不可以」的心态,因此常会看到儿子杀父亲,原因只是为了区区的小钱,还有...等不法的行为.虽然到了监狱才后悔,反省,但将来出了监狱之后,难道真的可以保证不再重蹈覆辙了吗 所以做错事后要铭记在心,千万不要左耳进,右耳出,要做个新世代优秀的阳光少年
生活中最需要自我反省，倘若你在取得一点成绩之后自我反省一下，那么你将取得更多的成绩，可是自我反省往往是不容易做到的
❹ 小班语言(顽皮的沙)教案
活动目标：1.知道玩沙、玩水时的注意事项。2.懂得在玩沙、玩水时保护自己与同伴。版
活动过程：1.引导权幼儿通过观察与触摸沙和水的特性，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师小结：沙子的颗粒是细细的、小小的；水是透明的，把手放到水里感觉有些凉凉的。
2.教师演示实验。让幼儿懂得，玩沙时如果扬沙，会对自己或同伴造成危险；玩水时如果不小心，会弄湿衣服或者滑到。
教师小结：在玩水玩水时，不要把沙子扬起来，不要把沙子和水弄到自己的和同伴身上，也不要把水洒到地面上，这样容易让自己和同伴滑到，还要记住玩的时候把袖子卷起来，不要用手去揉眼睛或摸嘴巴，这样做是不卫生的。
4.播放多媒体课件。
观察《好玩的沙子和水》中幼儿的行为，说说玩沙玩水时应该注意。
教学效果
通过本节课的内容，幼儿知道了玩水玩沙的卫生常识。
❺ 浅谈在玩沙活动中如何培养小班幼儿的创造力
大量生活事实和众多的科学研究证实幼儿具有创造力。幼儿的创造力是通过具体的创造活动表现出来的，它与幼儿的游戏密不可分。玩沙是我们能提供给幼儿的最自由、最美好的活动之一。在玩沙活动中，我们常常看到幼儿挖河、做蛋糕等。只要我们仔细认真分析一下，不难发现，他们确实具有新颖、独特性，是幼儿创造力的表现。因此，我们有目的、有系统地教小班幼儿玩沙，并在玩沙活动中，培养小班幼儿的创造力。 一、激发兴趣 兴趣是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。一个人对某事物感兴趣时就会对它产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃。兴趣可以使人沉醉，甚至达到废寝忘食的地步；兴趣可以引导人发觉自身潜力，甚至超越能力极限。这种兴趣促使幼儿去积极探索新事物，并从中得到心理满足。 其次，为幼儿创设良好的精神环境，建立和谐、民主的师生关系，愉快宽松的班内气氛。如果在玩沙活动中，气候适宜，我们可让幼儿光脚在沙地里玩，这样幼儿就不必担心沙子在鞋子里不舒服，从而激发了幼儿玩沙的兴趣，让他们能身心放松，充分表现自己。 最后，我们让幼儿在玩沙活动中自然的表现自己的情感，不压抑自己的愿望。教师不以成人的功利性观点看待幼儿玩沙，而是让幼儿以愉快的情绪玩沙。正如有的研究者所描述的幼儿把一种热烈的情感带进了游戏之中，他们好象是小小研究家，正在从事自己所热爱的工作。 二、创造条件 创造良好的游戏环境是幼儿玩沙活动的基础。玩沙虽是一种幼儿自主资源的活动，但是如果没有适宜于幼儿自主活动和自我表现的环境，幼儿就难以在游戏中获得充分的发展。因此，做好玩沙前的准备工作，是顺利开展游戏的前提。 1、知识准备。玩沙活动的内容与幼儿有关生活越接近、有关的经验越丰富，幼儿的表现就越积极、越主动。因此教师应根据幼儿的实际情况强化幼儿的有关生活经验，有意识的引导幼儿观察他们熟悉的环境，为幼儿提供街道、公园、动物园等各种图片，增加幼儿的感性认识，以使幼儿能在活动中去发挥、想象、交流、探索。 2、物质准备。在保证幼儿充裕时间去活动的同时，还要为幼儿提供充分的玩沙材料。除了提供一些玩沙的工具，如铲子、小桶、小推车等外，还要为幼儿准备充足的辅助材料，如小树枝、水板、塑料空瓶、插塑、小动物玩具、小木偶、小汽车等等。另外，我们认为在玩沙时，水也是最好的辅助材料。通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的建造兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿玩出更高水平，而不是干扰幼儿的活动。我们观察幼儿的玩沙活动，追踪幼儿在一个星期里的玩沙，会看到小班幼儿每次玩沙并不是同一游戏的多次重复。有时是由于环境的刺激，有时是由于自身认知水平的发展，幼儿的玩沙内容不断发生变化。正如有人所说：游戏的连续出现，正是孩子的能力不断趋于成熟的表现，孩子的游戏就是一种不断的进步。 三、掌握方法 在玩沙活动中要充分发挥教师的主导作用，并以幼儿的主体性的发挥为出发点和归宿，来指导幼儿玩沙；要运用各种指导方法，使幼儿有发挥自己积极性、主动性的机会。 1、激发联想。小班幼儿在玩沙前往往说不出要做什么，他们将沙倒出来又装过去，偶尔堆积在一起就非常惊讶或者突然有所发现的喊：哈！山！我做了座山！但也有个别幼儿在活动中处于茫然状态，于是就需要教师给予协助，可以问：你能告诉我你做的是什么吗？或者教师参与活动制作成品后，要求幼儿起名字，这种方式对于幼儿在游戏中的明白有所帮助，由此会增加幼儿的兴趣。 2、参与游戏。幼儿最初的创造力始于模仿。幼儿通过模仿学习了一些知识经验，形成了一定的知识背景，就能进行简单创造活动了。因此教师在玩沙时可与幼儿平行游戏，在幼儿能看到的地方与幼儿使用同样的工具堆高、筑堤、挖河、掏洞、修路、种树等，使幼儿得以观察、模仿。由于幼儿在教师周围他们会主动观察教师的行为，并进行反复模仿。教师在玩沙活动中不仅是一个组织者，而且是一个参与者。教师的参与本身就能够提高幼儿的兴趣。 3、引发目的。小班幼儿喜欢玩沙，却不知如何去玩，教师如果不了解幼儿的水平，听任幼儿去玩，就会造成活动的盲目性，活动的水平也不高。因此，教师观察幼儿的游戏，从中了解每个幼儿的积极性和兴趣，寻找每个幼儿的生长点和教育契机。尤其当幼儿有求援的需要或有危险性和攻击性行为时，教师应立即从隐性指导走向显形指导。在教师的指导下，幼儿的建造目的性增强了，建造的内容也就越来越丰富了。 4、鼓励为主。在玩沙游戏中，幼儿也会暴露自己的弱点。有的幼儿在垒墙时，垒不好就气馁了，还有的幼儿想做湖却做成了小洞。教师要积极引导，从幼儿的年龄和每个幼儿的实际出发，把幼儿的今天和昨天比较，这样就能看到幼儿在不断的进步，从而对他们加以表扬，最大限度的发挥幼儿的潜力。幼儿受到了鼓励，看到了由于自己的努力取得了结果，自信心增强了，积极性也提高了。这时教师再给他们提出进一步的要求，他们就乐意接受了，并且勇于尝试以获得新的成功。玩沙活动中教师对幼儿鼓励，不仅用语言表示，而且可用满意信任的目光、亲切喜悦的笑脸，使幼儿知道做对了。 此外，玩沙活动中培养小班幼儿的创造力时，不应只看重幼儿的创造结果，更不能从成人的角度和标准来评价孩子的作品，而应更多地去关注幼儿在创造过程中所具备的一些品质：是否有浓厚的兴趣和自信、大胆的想象、独立的思考，并加以积极的引导和鼓励。 总之，幼儿在玩沙活动中创造力的培养特别需要一种民主、宽松的氛围，教师和家长要允许幼儿标新立异和异想天开，应尊重幼儿的人格，尊重幼儿的天性和心理需求，使幼儿敢于创造，乐于创造。我国的创造教育家陶行知先生曾指出：处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。幼儿在玩沙活动中的创造力不是一朝一夕就能培养的，我们要成为幼儿创造的支持者、合作者、引导者，随时为幼儿打开创造之门。(作者：薛妙香 福建省福安市溪柄中心幼儿园 编辑：ls)
❻ 幼儿园小班(水与沙的声音)的教案
活动目标： 1.知道玩沙、玩水时的注意事项。 2.懂得在玩沙、玩水时保护自己与同伴。 活动过程： 1.引导幼儿通过观察与触摸沙和水的特性，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师小结：沙子的颗粒是细细的、小小的；水是透明的，把手放到水里感觉有些凉凉的。 2.教师演示实验。让幼儿懂得，玩沙时如果扬沙，会对自己或同伴造成危险；玩水时如果不小心，会弄湿衣服或者滑到。 教师小结：在玩水玩水时，不要把沙子扬起来，不要把沙子和水弄到自己的和同伴身上，也不要把水洒到地面上，这样容易让自己和同伴滑到，还要记住玩的时候把袖子卷起来，不要用手去揉眼睛或摸嘴巴，这样做是不卫生的。 4.播放多媒体课件。 观察《好玩的沙子和水》中幼儿的行为，说说玩沙玩水时应该注意。 教学效果 通过本节课的内容，幼儿知道了玩水玩沙的卫生常识。