『壹』 我是个幼儿教师，最近要给2岁的宝宝们上节公开课 但不知道讲些什么，请建议下我 最好把详细过程写下 急
小猫玩球(小) 活动目标 1认识1和许多,了解他们的关系.2学习滚接大皮球. 活动准备 1小猫头饰若干与幼儿人数相等.2两个幼儿一个大皮球. 活动过程 1通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系. (1) 出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈. (2) 桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫. (3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的. (4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个. 2小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚. (1)1只小猫学本领. (2)许多只小猫学本领. (3)两只小猫相对滚接大皮球. 活动延伸 在计算角内提供许多1与许多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学习 这个是一个不错的教案哦··你看后也加入些拓展教学，一定会不错的，加一些你自己的东西 小手拍拍（让小朋友拍两下手） 小手背好（小手背到身后） 小嘴闭上（小朋友不说话） 做个乖宝宝 爸爸，妈妈接的早 这个是上课时，纪律不好的时候，和小朋友做的游戏，你可以借鉴一下 加油，相信，你一定会成功的奥····这个年龄是最难上的，千万不要忘记自己的微笑和儿话音 字宝宝乐园网站-->里有很多教案和活动设计参考.你可以去看看. 活动案例: 鸭妈妈的蛋 活动目标 1.培养听故事的兴趣和耐心，愿意回答老师的简单提问。 2.练习蹲下捡物，发展腿部力量和全身的协调能力。 3.初步练习画圆，发展小肌肉动作。 活动准备 1.教具：玩具小猴，故事《这是谁的蛋》图片及录音，《母鸭带小鸭》、《拉个圆圈走走》磁带，字卡。 2.学具：小球若干，篮子 2 个，练习纸（上面画有鸭），蜡笔若干。 活动过程 一、语言故事：这是谁的蛋 1.教师：今天我们亲子园里来了一个小动物，看看它是谁呀？ 2.教师出示玩具小猴及字卡“小猴”，引导幼儿学说“小猴你好”。 3.教师：小猴给我们带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。 4.教师出示故事图片，播放故事录音。 5.教师提问： (1)小猴在草地上捡到了什么？出示字卡“蛋”，引导幼儿认读。 (2)小猴捡到的蛋是不是鸡妈妈的？那是谁的？ (3)过了几天，鸭妈妈从鸭蛋里孵出了什么？ 6.再完整听一遍故事录音。 交流：家长在给幼儿讲故事时，也可以适当向幼儿提问，一方面可以了解幼儿是否听懂故事，另一方面可以发展幼儿的语言能力。 二、律动：母鸭带小鸭 1.教师：鸭妈妈要带小鸭出去玩了，你们想不想去？ 2.请幼儿学小鸭一摇一摆走路的样子。 3.家长扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭。小鸭跟在鸭妈妈身后做“母鸭带小鸭”的游戏。（家长在前面走，幼儿跟在后面走，要求幼儿紧跟着家长。） 交流：家长引导幼儿学会模仿鸭子走路的样子，同时让幼儿体验和家长一起游戏的快乐。 三、大运动：捡蛋 1.教师：鸭妈妈生了好多蛋，可是她总是把鸭蛋乱放，我们一起去帮鸭妈妈找蛋，并把找到的蛋放到篮子里。 2.教师示范蹲下将蛋（小球）捡起，并认一认蛋上的字，认完后把蛋放到篮子里。 3.鼓励幼儿蹲下捡起小球，认一认上面的字，并把小球放到篮子里。 交流：幼儿蹲下捡物可以发展腿部力量和全身的协调能力。平时在家的时候，如果孩子的东西掉到了地上，家长可以鼓励孩子自己捡起来。 四、美工：画鸭蛋 1.教师出示小球，提问：“鸭妈妈的蛋是什么样子的？”“我们把鸭妈妈的蛋画下来吧。” 2.教师示范用蜡笔画圆。 3.家长辅导幼儿画圆：家长先把着幼儿的手画圆，然后再让幼儿试着自己画。 交流：由于幼儿是初步学习用蜡笔画圆，刚开始时可能有些难度，家长可以先把着幼儿的手画，慢慢地，请幼儿试着自己画。 五、集体游戏：拉个圆圈走走 1.教师：小朋友和爸爸妈妈一起手拉手，拉成一个圆圆的大鸭蛋。 2.幼儿和同伴、老师及家长手拉手一起玩“拉个圆圈走走”的游戏 具体怎么写教案，我就不告诉你了，你可以借鉴我两个教案的书写方式，你看看···相信你很聪明，一定会的~~嘿嘿
『贰』 幼儿园小班上健康课教案《多彩的教室》
活动目标 1、发展跑、跳、钻等动作的协调性。（重难点） 2、学习在运动中会躲避，不与他人碰撞。 活动准备 1、积木垫小鸭头饰小鱼 2、音乐《母鸭带小鸭》《几只小鸭下河挖》 活动过程 一、儿歌导入《小鸭子》做韵律活动。 一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长脖子，爱吃青菜。 二、引出主题 师：我们小鸭子喜欢吃什么啊?对我们鸭宝宝喜欢吃鱼(出示图片)我们慢慢长大了要学习本领，今天妈妈带宝宝去河里学习捉鱼的本领，但是在学习过程中会遇到一些困难，我们要小心啊，我们先做一下热身运动吧，《转一转》(播放音乐)宝宝们我们做好了准备那就出发吧， （1）过小河沟 师：听这是什么声音(播放音乐) 幼：小河流水的声音 师：我们游不过去怎么办?谁来想想办法呢， 幼：跳过去 师：哦这个宝宝说跳过去，来给大家示范一下，宝宝们仔细看他想的这个办法，她是两只脚同时跳过去的，先双腿弯曲在往上跳，在落地的时候是脚尖着地，我们在原地试一试，宝宝们要轻轻的跳啊，注意安全看那位宝宝跳的最好。来准备跳再来试一试准备跳。哪还有其他办法吗? 幼：这样一只脚跳过去 师：这个宝宝真棒，喜欢动脑筋想出了办法。他是两只脚站在地上，当跳过去的时候是一只脚着地，并且是把翅膀展开，这样可以保持身体平衡不摔倒，我们在原地一起练习一下好吗?注意安全不要碰到其他小朋友了，准备跳。还有其他办法吗?妈妈现在想起来一个办法你们仔细看一下，先抬起一只脚然后使劲向前跨另一只脚收回。你也在原地试一试吧。 小结：我们一共想出了三种办法过小河沟，一种是双脚跳过去，第二种是单脚跳过去，第三种是跨过去。宝宝们用你一种喜欢的方式过小河沟吧。 （2）钻山洞 师：宝宝们我们继续往前走，看前面有山洞我们怎么过去啊，唉急死妈妈了谁能帮帮妈妈想办法解决困难呢? 幼：钻过去 师：这个宝宝说钻过去，你来给大家示范一下，这个办法好不好，这个宝宝真聪明，谢谢你为我们想出的好办法。我们排好队伍一个跟着一个钻，不要钻丢了，那样找不到妈妈的。 （3）躲浪花 师：、宝宝们快看前面的河水里卷起了浪花，浪花很凶猛的，小心不要被卷到里面啊，那怎么办呢 幼：躲着过去。 师：宝宝你来示范一下。这个宝宝爱动脑筋想出了办法。他是躲避浪花跑着过去的。 小结：刚才我们学习了用三种办法过小河沟，一种是双脚跳过去，第二种是单脚跳过去，第三种是跨过去。然后是钻过山洞，躲过浪花。用这些办法来解决困难，现在我们去捉鱼每位宝宝只能捉一条鱼，先去过小河沟，然后接着去钻山洞，在躲避浪花，每个宝宝都要过这三个环节，在过程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到伤害。排好队伍一个跟着一个来啊。捉完小鱼在那里等着其他小伙伴们。我们能不能做到呢?宝宝们现在开始捉鱼喽!(播发视屏《几只鸭子下河挖》) 师：现在妈妈要检查一下你们都捉到鱼了吗?哦宝宝们真棒都学会了捉鱼的本领，挥一挥你们手中的小鱼，那宝宝们你们今天开心吗为什么呢? 幼：开心，因为我们学会了捉鱼的本领。 小结：我的宝宝们学会了捉鱼的本领以后还要学习更多的本领。
『叁』 幼儿园中班数学教案《小鸭游泳》
幼儿园小班学习活动：小鸭游水
活动目标：
1、喜欢小鸭子，知道小鸭子喜欢游水。
2、愿意参加绘画活动，尝试画波浪线。
活动准备：
1、音乐《母鸭带小鸭》、《小鸭》；
2、玩具小鸭子一只、水池形蓝纸若干、纸制塑封小鸭每人一只；
活动流程：
幼儿模仿激发兴趣幼儿操作---作品展示
活动过程：
一、幼儿模仿
1 猜谜：今天，我们班来了个客人，你们想知道它是谁吗？
谜语：扁扁的嘴巴黄黄衣，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎嘎嘎，饿了水里吃鱼虾。
2、熟悉小鸭的特征：出示玩具小鸭，小朋友们，你们看小鸭长得什么样？小鸭有什么本领？
3、幼儿模仿：戴小鸭胸饰，听音乐《母鸭带小鸭》跟老师做动作，在玩耍和模仿中，感受小鸭的可爱形象，激起对小鸭喜爱的情感。
二、激发兴趣
1、引发情景：我们刚才学的是什么小动物呀？小鸭子可爱吗？小鸭在我们幼儿园玩着玩着，肚子有点饿了，它想到池塘里去游水捉鱼虾。可它来到池塘边，一看，里面没有水（出示水池形蓝纸），怎么办呢？
老师示范：用水彩笔在水池中画波浪线，一边画一边形象地发出咕噜咕噜的流水声，小朋友们，你们看，水宝宝一跳一跳地进来啦！现在水池里的水宝宝满了，水鸭子可以跳进来了吗？将小鸭放入池塘里，你们看小鸭游得多开心啊！
选几名不同能力的幼儿来画水宝宝，并根据不同的情况予以提问及点评：如池塘里的水宝宝太少了行不行？像这样水宝宝画在一起了行不行？水宝宝假如像这样画得尖尖的会怎么样？
小结：水宝宝要像这样弯弯的，小鸭子才能游得舒服。
三、幼儿操作
1、操作前交待要求；
2、幼儿用水彩笔在水池形纸上画波浪线，然后再粘贴上小鸭。老师巡回指导。
四 作品展示，听音乐《小鸭》与小鸭一起嬉戏
将幼儿完成的作品用夹子挂在绳子上，并将小椅子围成一个池塘的形状。
感知一和许多：刚才老师给小朋友的是每人一只鸭子，现在你们这里有多少鸭子了？（有许多），让幼儿一起点数，数数有几只鸭子。
今天，小鸭真开心，它要谢谢我们蓝星班的小朋友们帮它的小池塘画上了漂亮的水宝宝，现在它要邀请我们小朋友和它一起在池塘里做游戏，好吗？
活动结束：
听音乐《小鸭》做动作。
『肆』 幼儿园大班安全教案迷路了怎么办
活动目标： 1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。 2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。 活动准备：故事内容图片，ppt活动过程： 一、激趣导入。 1、师：今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。 2、师：我们一起听听它遇到了什么问题。（出示ppt） 二、分段讲述。 （一）幼儿观看故事前半部分。 1、师：鼠先生遇到了什么问题？ 2、师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的家？（因为鼠先生迷路了） 3、师：鼠先生应该怎么办？幼：可以问警察，可以做记号等。 （二）观看故事后半部分。 1、师：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗？幼：找到了。 2、师：鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的？（幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答） 3、教师与幼儿角色扮演。 三、经验迁移。 1、师：鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢？（幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导） 2、小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人；向路上的行人问路；找警察叔叔，让他们把自己送回家…… 3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。 四、活动延伸 1、今天我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们高兴的拥抱在一起，那我们也很开心，我们一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗？
『伍』 幼儿园小班识字教案
字宝宝乐园网站-->[教育支持]里有很多教案和活动设计参考.你可以去看看.
活动案例:
鸭妈妈的蛋
活动目标
1.培养听故事的兴趣和耐心，愿意回答老师的简单提问。
2.练习蹲下捡物，发展腿部力量和全身的协调能力。
3.初步练习画圆，发展小肌肉动作。
活动准备
1.教具：玩具小猴，故事《这是谁的蛋》图片及录音，《母鸭带小鸭》、《拉个圆圈走走》磁带，字卡。
2.学具：小球若干，篮子 2 个，练习纸（上面画有鸭），蜡笔若干。
活动过程
一、语言故事：这是谁的蛋
1.教师：今天我们亲子园里来了一个小动物，看看它是谁呀？
2.教师出示玩具小猴及字卡“小猴”，引导幼儿学说“小猴你好”。
3.教师：小猴给我们带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。
4.教师出示故事图片，播放故事录音。
5.教师提问：
(1)小猴在草地上捡到了什么？出示字卡“蛋”，引导幼儿认读。
(2)小猴捡到的蛋是不是鸡妈妈的？那是谁的？
(3)过了几天，鸭妈妈从鸭蛋里孵出了什么？
6.再完整听一遍故事录音。
交流：家长在给幼儿讲故事时，也可以适当向幼儿提问，一方面可以了解幼儿是否听懂故事，另一方面可以发展幼儿的语言能力。
二、律动：母鸭带小鸭
1.教师：鸭妈妈要带小鸭出去玩了，你们想不想去？
2.请幼儿学小鸭一摇一摆走路的样子。
3.家长扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭。小鸭跟在鸭妈妈身后做“母鸭带小鸭”的游戏。（家长在前面走，幼儿跟在后面走，要求幼儿紧跟着家长。）
交流：家长引导幼儿学会模仿鸭子走路的样子，同时让幼儿体验和家长一起游戏的快乐。
三、大运动：捡蛋
1.教师：鸭妈妈生了好多蛋，可是她总是把鸭蛋乱放，我们一起去帮鸭妈妈找蛋，并把找到的蛋放到篮子里。
2.教师示范蹲下将蛋（小球）捡起，并认一认蛋上的字，认完后把蛋放到篮子里。
3.鼓励幼儿蹲下捡起小球，认一认上面的字，并把小球放到篮子里。
交流：幼儿蹲下捡物可以发展腿部力量和全身的协调能力。平时在家的时候，如果孩子的东西掉到了地上，家长可以鼓励孩子自己捡起来。
四、美工：画鸭蛋
1.教师出示小球，提问：“鸭妈妈的蛋是什么样子的？”“我们把鸭妈妈的蛋画下来吧。”
2.教师示范用蜡笔画圆。
3.家长辅导幼儿画圆：家长先把着幼儿的手画圆，然后再让幼儿试着自己画。
交流：由于幼儿是初步学习用蜡笔画圆，刚开始时可能有些难度，家长可以先把着幼儿的手画，慢慢地，请幼儿试着自己画。
五、集体游戏：拉个圆圈走走
1.教师：小朋友和爸爸妈妈一起手拉手，拉成一个圆圆的大鸭蛋。
2.幼儿和同伴、老师及家长手拉手一起玩“拉个圆圈走走”的游戏。
『陆』 小班早期阅读小黄鸭教案
活动目标
1.仔细观察画面，理解故事中“小黄鸭找妈妈的情节。
2.知道动物也有自己的妈妈。
活动准备
1.幼儿资源：图卡（小鸡和小鸭头饰）。
2.教师资源：挂图CD。
活动过程
1.出示挂图，听故事《小黄鸭找妈妈》。
(1)教师：春天到了，猜猜谁会从蛋里出来呢？
（2）教师：请你仔细看，是谁从蛋里出来了？
（3）教师：小鸭从蛋里出来后会说什么呢？它会找谁呢？
2.了解小黄鸭遇到其他动物妈妈时的情景对话。
（1）教师：小黄鸭去找它的妈妈，它先看到了谁？它会怎么说呢？鸡妈妈会说什么呢？
（2）以上述方法，提问小黄鸭碰到狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈时会说的话。
3.了解小黄鸭找到自己的妈妈的过程。
(1)教师：小黄鸭一直找不到自己的妈妈，你看看它的表情怎么了？
(2)教师：它是怎么想的？它会说什么呢？
(3)教师：我们一起来帮小黄鸭喊它的妈妈，看看它的妈妈会不会听见？
(4)教师：谁来了呀？这次小黄鸭会说什么呢？
4.了解小黄鸭找到妈妈的心情。
教师：小黄鸭终于找到了自己的妈妈，它们在做什么呢？
5.播放歌曲《母鸭带小鸭》，师幼一起表演小黄鸭和妈妈在一起开心的情景。
6.师幼共同完整讲述故事。
（1）教师：小黄鸭找到了自己的妈妈，真开心。我们小朋友也都有自己的妈妈，你爱妈妈吗？
（2）教师：你会对妈妈说哪些好听的话呢？
（3）教师：今天回家就对妈妈说一句好听的话，妈妈一定会更爱你的，好吗？
『柒』 急需幼儿园串词 猫和老鼠 我爱涮牙 夺宝奇兵 加油歌母鸭带小鸭 喜羊羊与灰太狼勇敢的小兵兵 开心果园
丰富的改一改发给会更好黄河化工共和国好好规划不回复古风海归回国后后宫海归回国后吧vgfhdfg
『捌』 幼儿小班给小鸭子洗澡社会适应主题教案
设计思路： 天气逐渐转热，孩子们的运动量也增大了很多。有时我会听到孩子们自己会说："我已经满头大汗了。"接着会有孩子说："我晚上洗澡的。"大家都纷纷说："我也洗的……"于是在孩子们自由讨论中，我设计了这次主题性的音乐活动《小鸭爱洗澡》。能让孩子们通过音乐形式表现表达洗澡的乐趣，知道勤洗澡爱干净，...并养成良好的卫生习惯。 活动目标： 1、欣赏、学唱歌曲，理解歌词内容并尝试创编歌词。 2、乐于用肢体语言表现洗澡的情景。 3、通过歌曲知道勤洗澡爱干净，养成良好的卫生习惯。 活动准备：音乐、鸭妈妈头饰、小鸭图片、小毛巾、麦克风活动过程： 一、进场：老师带领幼儿听着《母鸭带小鸭》的音乐进入音乐室。 二、复习导入 1. 复习歌曲《我是小金鱼》 让幼儿来当小明星，用好听的声音演唱歌曲。 2. 复习歌表演《我的好妈妈》 三、欣赏学唱歌曲 1. 完整欣赏歌曲，理解歌词师：小朋友看，谁来啦？（教师戴上鸭妈妈的头饰，扮演鸭妈妈，让幼儿扮演鸭宝宝）鸭妈妈带着鸭宝宝玩得好累呀，浑身都脏兮兮，这该怎么办呢？（洗澡）怎么洗呀？让我们一起听听音乐，听听小鸭子是怎么洗澡的。 重点：引导幼儿认真倾听欣赏，能跟着歌曲节奏点点头。 2. 你听到了什么？小鸭是怎么洗澡的？都洗了哪些地方？还需要洗哪里？ 小结：洗洗头呀，大家来洗头！洗洗脸呀，大家来洗脸！ 3. 出示图片，讲解歌词内容。 四、尝试创编歌词师：小鸭子除了洗洗头、洗洗脸，还有哪里需要洗一洗呀？ 重点引导孩子大胆表达，尝试模仿歌曲中歌词来演唱。 （洗手--洗洗手呀，大家来洗手）（洗脚--洗洗脚呀，大家来洗脚） 五、演唱歌曲师：（幼儿每人一条小毛巾）让我们拿着小毛巾和小鸭一起来洗澡吧！ 重点指导：能有自然地声音演唱，能跟着老师做一些简单的动作 六、游戏巩固师：鸭宝宝，我们一起去池塘洗洗澡吧。（幼儿围成圆圈来做池塘，听着音乐拿着小毛巾洗澡）重点指导：鼓励孩子们尝试用动作表现洗澡的动作。 师：哦，洗干净咯，我们都是爱干净讲卫生的乖宝宝！ 七、退场天黑了，鸭宝宝也把身体洗干净了，我们赶快回家吃饭吧！
『玖』 如何有效实施幼儿园主题活动的回顾与反思
幼儿园主题活动是幼儿自发参与、自主探索、自由表现特点的活动，是孩子的一种高参与、高投入的自主活动。在新《纲要》中，“以儿童为本，以儿童的发展需要为本”这一指导思想随处可见。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园主题活动是指在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。其特点是打破学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机连接起来，让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验。它是我们在教学活动中设想的一种新型活动，它具有自己独特的特点：有核心，有主体，并且有连续性和发展性，它是一种充分展示智慧和个性的学习活动，一种真正有意义有价值的学习活动，幼儿从被动学习变为主动学习，由接受性学习变为探索性学习，幼儿兴趣得以激发，各种潜能得以开发。一、开展幼儿园主题活动的意义1、主题活动有助于幼儿的自觉学习（1）主题活动是发挥幼儿自觉性的活动在新教学理念中，我们越来越感到主题活动在幼儿教育中所具有的重要功能和作用，它不仅能促进幼儿的自觉学习，又有利于开展集体教育，有助于幼儿学习的系统性与可持续性发展，美国精神分析家艾里克森指出：“促进幼儿自觉性和主动性的发展，是早期教育的基本任务。”而主题活动则能最大程度地激发幼儿学习的主动性和自觉性，因为在主题活动的中，教师为每个幼儿及时提供了丰富多彩的活动类型和材料，幼儿可以按照教师的指导自己决定玩什么、和谁玩、怎样玩、因什么玩，从而积极地与同伴、玩具、材料互动。所以主题活动是促使幼儿发挥自觉性的最好的手段，它使幼儿在与周围环境及材料的相互作用中保持学习的积极性和表现欲望，让幼儿从活动中积累经验。（2）主题活动为幼儿自觉学习提供空间与时间的保证主题活动之所以有助于幼儿的自觉学习是因为它在空间上能够使每个幼儿都集中在一定区域或范围内。在时间上要求每个幼儿按教师要求的学习速度进行学习，同样的操作内容，幼儿在一定的时间范围内都要完成。正因为如此，一些著名的儿童教育理论家在其理论观点中均指出主题活动对幼儿自觉学习的重要作用，主张将主题活动置于一定的课程体系中，重视环境的设置，提倡儿童的自觉参与和活动，主张儿童的发展在其自身的活动及环境相互作用的过程中获得，重视发掘儿童的潜能，让幼儿在教师指导下进行探索，获得体验和丰富知识。2、主题活动有助于增进幼儿间的相互交流在开展主题活动中，幼儿彼此间的地位平等，他们可以在教师的指导下自由交流、讨论，在这样的交流互动中，幼儿既放松，又保持了独立性，它不仅对幼儿的动手能力有一定的支持作用，而且还提供了幼儿学习的途径和方法，并在实践中学会相互协调和帮助。因此，幼儿间的合作与交流是非常有价值的教育资源，教师在指导时应捕捉良好时机，适时进行主题的调整，促进幼儿互动，积极推动幼儿间的相互交流，引导幼儿自觉学习。3、主题活动有助于教师的发展（1）主题活动增强了教师组织活动的目的性、计划性主题活动的调整使教师不再是传统意义上面对全体幼儿进行说教的人，而是幼儿的交流伙伴，教师和幼儿之间的这种相互交流对提高主题活动的质量，促进幼儿素质的形成、发展和提高起到了重要的作用。主题活动给教师提供了观察幼儿的机会，让教师真正了解幼儿的习惯及个性，增强了教师组织活动的目的性、计划性。（2）主题活动增强了教师随时关注孩子的意识性、自觉性主题活动尊重了“以人为本”的学习原则，重视幼儿个性的发展，重视和研究的是幼儿探索学习的方式，从而使活动更贴近幼儿的“最近发展区”，为每个幼儿提供发展潜能的机会，让他们在活动中超越，获得新发展。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔”，然而如何“授渔”是我们一直以来探索的教与学的方式。因此，挖掘每个孩子的潜能，开发每个孩子的智能，让孩子们健康快乐地成长。这是每个教育工作者的心声。主题活动的调整是一项创新工作，教师如果要让幼儿在活动中成长，就必须随时关注孩子，在了解孩子的兴趣点后，去创设更好、更贴近孩子的活动和教育内容，并为孩子提供适宜的材料和指导，让孩子在不断探索、实践中获得经验，再用他们自己的方式展现出一个五彩缤纷的童心世界。二、幼儿园主题活动的实施1、教师考虑幼儿的发展特点、兴趣来帮助幼儿确立主题内容幼儿园主题活动的内容是多元的，可以由幼儿自己确立，也可以由教师按照既定的目标确立。不论是天文地理、动物植物，只要是幼儿感兴趣的，并有发展价值和操作可能的，都可以作为幼儿探索的主题内容。但是教师要帮助幼儿确立一个更适合他们的内容。例如：国庆节前夕，我班进行了“爱祖国”的系列活动。我发现孩子对祖国了解的太少，甚至一些特别重要的古迹，幼儿也很模糊，对此，我想能否将“爱祖国”作为一个主题活动来连续进行呢？在国庆假日后，孩子们谈论起他们的假期活动，个个兴趣盎然，气氛相当活跃。总有说不完，问不完的问题。孩子通过和家人和伙伴交流以后对祖国有了一些了解，然后在《我爱祖国》活动中，孩子们都踊跃发言。2、主题活动的拓展由幼儿兴趣和需要决定主题活动的拓展要关注兴趣、需要，所预设的具体活动内容注重了幼儿是以“游戏为基本活动”，满足幼儿动手操作、亲自参与体验的愿望。在“探索型主题项目活动”中，主题是幼儿感兴趣的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，当然也有他们急于想知道或解决的问题，被及时地纳入课程和活动中来。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧紧地联系在一起了。我们知道，在“探索型主题项目活动”中，幼儿自主生成、自主探索的主题，大都是幼儿感兴趣的事物、幼儿觉得奇怪的现象、幼儿感到困惑的问题，如“狮子的叫声能传多远”、“有趣的蟹”、“转转转”、“恐龙的秘密”、“蛇有脚吗”、“有趣的汽车”等等。当活动的主题和内容是幼儿所喜欢的、所感兴趣的时候，就会调动他们全部的智慧，去探索、去发现、去尝试，并有效地去同化外部世界，建构新的认知结构。“探索型主题项目活动”的研究，使我们对幼儿园课程对走向儿童生活回归有了新的启示。当然，活动最后形成各具特色的网络图也是锦上添花的一个环节。网络图的形态根据其分支情况，可赋予感性生命，如大树、花朵、房子、树叶、浪花、魔术帽、海底世界，让网络图既可成幼儿园的一道风景线，又能让孩子、老师和家长感受和分享成长及成功的喜悦。开放、自由的探索型主题项目活动使幼儿的思维、言行等始终处于活跃状态，而师生间的和谐、平等、互动，更激发了幼儿自己去了解、去发现、去和同伴讨论。在探索型主题项目活动中，我们改变了以集体活动为主的单一学习模式，通过各种方式，如：按需要、个性等分小组讨论、材料收集、实地参观、学当小记者、作记录、自由表达、作品展示和经验分享等，使幼儿在丰富多彩的活动中发现问题，找寻答案。如：孩子们为了查找“猴子”的各种种类，他们有的请父母协助，从电脑上下载有关“猴子”的资料；有的从报纸、各类“动物网络”等杂志上收集资料；也有的则让家人带着去上海野生动物园看——最后，共查到四十几种猴子的种类，也了解到一些猴子的特征和习性，令老师惊叹不已。这种共同收集、共同探索活动，让幼儿增长了见识、开阔了眼界。在收集、交流过程中孩子们自然地了解了各种猴子的不同特性。3、主题活动要贴近生活，便于操作（1）生活是主题活动的源泉生活中蕴含着丰富的教育资源，无论是幼儿生活常规的建立、生活自理能力的培养，还是体验与教师、同伴共同生活的乐趣，都不能脱离幼儿的生活。而且，日常生活中蕴含着科学、人文、社会、艺术方面的种种价值与意义。“回归生活世界”，已经成为教育界这些年来最为热切的呼声。在对知识世界和规范世界的批判之下，让枯竭冷漠的教育回到真实、鲜活、丰富的生活中来，让它获得源头活水，这既是儿童获得可持续发展的前提，也是儿童作为一个生命体应该享受的权利。如大班的：好吃的学问多、我会玩、神气的火、动物王国等活动；中班有好玩的泥土、有趣的生肖、特别的我；小班有我有两个家、真好吃、动物乐园、托班有高高兴兴上幼儿园、开心好宝宝等，它们无一不是来自于幼儿，无一不为幼儿所熟悉。通过这些实际生活中看得见、摸得着的内容，通过这些平常得不能再平常的内容，普通得不能再普通的内容，可让幼儿懂得原来生活中也有许多学问，它们就在自己身边，更能激发幼儿关心生活、热爱生活的情感。同时，这些熟悉的内容，由于幼儿具备较丰富的感性经验，容易使幼儿进行知识再现。因此，在组织的相关活动中，幼儿显得轻松自如，游刃有余，主动性、积极性得到了最大限度的发挥。（2）便于操作是主题活动的立足点主题活动还要方便幼儿实际的操作，这样才能体现出它的价值。比如我在组织大班幼儿进行“好吃的学问多”这一主题活动时，进行了一个子课题活动“包饺子”。教师让幼儿一一介绍在家中大人是怎样包饺子的？因这些都是与幼儿生活有联系的，也方便幼儿实际操作的。在之前，家长肯定帮助幼儿讲解了有关包饺的具体方法，因此幼儿在介绍时，个个神采飞扬，充满了自信。尤其是幼儿教师指导下包饺子时，幼儿听众的那份专注，介绍者的那份自豪、自信不言而喻，无须教师费多余口舌，幼儿对所有包饺子的方法就了如指掌了。在这过程中，每位幼儿都有了自由发言、自由表达的机会，锻炼了能力，提高了口语表达能力。接下来教师又让幼儿自己动手尝试揉面。由于有刚才的介绍作铺垫，幼儿对如何揉面有了一些了解，现在来揉面，幼儿感到易如反掌，个个跃跃欲试，其主动性、积极性得到了淋漓尽致的体现。接下来的环节就是让幼儿尝试包饺子。这时，幼儿的活动热情完全释放。此时，孩子需要的是足够的时间和空间。当孩子看到别人包好了饺子，也充满了幸福感和成就感；在自己动手制作时，充满的是好奇感和新鲜感。因此，这一个活动一直持续了二个小时左右，但幼儿始终没有要结束的意思。可见，贴近幼儿生活的教材，方便幼儿和实际操作的才是最能激发幼儿的学习热情的。4、抓住随机教育机会，对幼儿进行教育格塞尔认为：生活世界是一个前科学的、预先被给予的世界，是一个直观的、奠基性的世界，是富有意义、富有价值，本真存在的世界。当幼儿走进生活，通过与周围环境的直接接触和探究活动，孩子们会逐渐发现和感受到自然界的奇妙和美好，感受到人与环境及动植物之间及其与环境的依存关系；通过全身心投入于珍爱生命、关爱环境的活动，逐渐产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。我们知道，幼儿的学习在很多情况下发生在日常生活活动中，他们的学习是笼统、综合、整体性的。一次秋高气爽的中午，组织幼儿散步，当孩子们看到一些花时，不停地追问：“这是什么花？”“它的颜色为什么不一样呀？”花对于他们来说，不仅意味着颜色，还意味着美。这里难以区分出是植物学、物理学，还是美学。根据幼儿的提问，我在原有的网络图《秋叶飘》中，又延伸了一个分枝，增添了新的内容，幼儿获得了新的知识、新的发现。在主题活动中，幼儿参与的积极性很高，表现也比较大胆，有时也会受到年龄的限制，主动生成活动的能力还不够，这就需要我们老师走进幼儿的生活世界，倾听他们的心声，细心观察孩子在自发、非正规活动中的表现，及时发现与捕捉教育契机，生成有价值的主题内容，拓展主题网络，并使之丰富和完善起来。圆形在我们的生活中无处不有，无处不见，很多物品都巧妙地利用了形状特征的优势来设计与构造，圆形和我们的生活密切相关，我们生成了《有趣的圆形宝宝》这一个主题网络，在实践中可以看出幼儿是非常感兴趣的，通过各种活动发挥了幼儿的想象力，展示了幼儿的才智。我们更应关注儿童的日常生活，关注日常生活给予儿童的各种发展机会。关注日常生活中的种种价值和意义，关注儿童的日常生活中的每一个疑惑、困难与问题，关注幼儿在日常生活中的每一个发展历程。5、家园合作，拓展主题内容以创新生活陈鹤琴先生就说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的。也不是幼稚园方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”幼儿园教育与家庭教育有各自的优劣，且都是对方所不能替代的，只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用已有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。在我们实践的很多主题网络活动中，都少不了家长的配合，正是有了家长的热心帮助与支持，才能使我们的活动得以顺利开展，使我们的活动日益丰富。如：在《我上幼儿园》这一主题中，就要求家长能放手，相信我们的工作，让孩子勇敢地面对新环境、新生活。在《秋叶飘》主题中，需要家长和我们一起收集树叶、水果，利用假期带幼儿外出寻找秋景。在《有趣的图形宝宝》主题中，利用废旧瓶罐、盒子、铅丝、泡沫等，将废物变宝，创作出新的作品等等。在这些活动中有材料的提供，有知识的准备，有成果的展示，获得的这些知识、经验、成品都可适用于幼儿的游戏、生活之中，从而创造出新的生活，新的精彩。让家长投入到孩子的活动中来，成为孩子学习和生活的伙伴，共同分享生活的乐趣，激发创造生活的热情。这段时间的学习与实践，我体会到“主题活动”与我们现今实施的素质教育，培养学生的创新精神和实践能力是非常的合拍。它所体现的是当前幼儿教育改革中一种全新的幼儿发展教育理念，顺应了幼儿教育改革的潮流，强调了幼儿自己的探索，让幼儿在探索世界的过程中学习共同生活和自由表现、表达。在今后的教育活动中，我们应该在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，以适应新的变化和需要。另外在教育工作中，应该尽量减少预设活动，更好地创设条件、提供材料，引导幼儿产生的与他们生活经验有关的生成活动，从而顺应素质教育的宗旨，把培养幼儿的创造力作为我们的教育目标。让我们一起努力，用心感悟儿童，努力追求教育之于儿童的最高境界——带着对儿童的了解、关爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现与唤醒儿童的潜能，潜移默化，润物无声，让教育淋漓尽致的展示人性的魅力和对儿童的挚爱.