幼儿园拼音zhchsh教案

『壹』 怎样教一年级的孩子发拼音zh ch sh r音

声母zh（织） 读音要领：舌尖翘起，抵住上牙后部，形成阻碍，然后放松舌尖，让气流从缝中挤出，摩擦出声，发“织”音，读音轻些、短些。 声母ch（吃） 读音要领：舌尖翘起，抵住上牙后部，形成阻碍，然后放松舌尖送气，摩擦出声，发“吃’音。读音轻、短些。 声母sh（诗） ... 发音要领：舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从缝中出来，摩擦出声，发“诗”音。读音轻、短些。 声母r（日） 发音要领：舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从窄缝中挤出，声带颤动，发“日”音。读音轻、短些。

『贰』 学前班拼音是先讲zhchsh还是zcs

拼音袭顺序
a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ün ang eng ing ong
chi ri zi ci ri ye yue ying yuan yi wu yu yin

『叁』 拼音字母zh,ch,sh有笔顺吗怎么写笔顺

笔顺如下图抄：

(3)幼儿园拼音zhchsh教案扩展阅读

zh：舌尖后、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。

ch：舌尖后、送气、清、塞擦音。发音的情况和zh相比，只是气流较强，其余都相同。

sh：舌尖后、清、擦音。发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成声。

『肆』 怎样教一年级的孩子发拼音zh ch sh r音

翘舌音，又名“卷舌音”，即“舌尖后音”，是由舌尖向上翘起和硬腭前部相接触，使气流受阻而构成的一种辅音。如普通话声母 zh、ch、sh、r（r为卷舌元音）。
翘舌音就是利用舌尖与硬腭前部相接，使气流受阻所发出的辅音。
zh
舌尖后、不送气、清、塞擦音。
发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。例如：
单音节：赵 郑 知 中 朱 专 庄 周 重 抓 追 摘.
双音节：庄重 主张 支柱 转折 指针 战争 政治 挣扎 郑重 状纸 招致 制止 招展
掌上明珠 招兵买马 振振有词 争先恐后 珠圆玉润 郑重其事 知法犯法 知己知彼 知无不言 咫尺天涯 至高无上 至理名言

ch
舌尖后、送气、清、塞擦音。
发音的情况和zh相比，只是气流较强，其余都相同。例如：
单音节：产 吵 车 陈 程 冲 除 船 吹 春 查 揣 床 抽
双音节：超产 长城 船厂 穿插 车床 出产 长处 乘车 拆穿 沉重 初春铲除
多音节：触类旁通 长篇大论 畅所欲言 陈词滥调 沉默寡言 成败利钝 成人之美 成竹在胸 承上启下 吃苦耐劳 赤胆忠心 叱咤风云 冲出虎口 愁眉不展

sh
舌尖后、清、擦音。
发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出,摩擦成声。例如：
单音节：沙 蛇 筛 省 双 书 生 上 顺 山 水 晌 赏 诗
双音节：山水 双手 闪烁 神圣 沙石 绅士 手术 赏识 审视 少数 设施 烧水 上山 闪失 首饰
多音节：深入人心 神采奕奕 身价百倍 实事求是 史无前例 始终不解 始终如一 世外桃源 事半功倍 事在人为 适得其反 势如破竹

r
舌尖后、浊、擦音。
发音的情况和sh相近，只是摩擦比sh弱，同时声带颤动，气流带音。例如：
单音节：日 入 如 忍 软 荣 让 然 若 柔 辱 弱 儒
双音节：仍然 柔韧 容忍 荣辱 如若 软弱 忍让
多音节：入情入理 若无其事 若有所思 如愿以偿 如箭在弦 如闻其声 仁至义尽 人云亦云 人死留名 燃眉之急 人定胜天 日落西山 如梦初醒 人心所向 如鱼得水
希望我能帮助你解疑释惑。

『伍』 关于汉语拼音zh、ch、sh的发音

不要怕别人说老是怎么练也练不好,不要怕别人说别人说了你自己也伤肉不要紧的,有机会你自己多紧,要坚持.祝你早日成功

『陆』 大班拼音的教案

教学过程：
(一)复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
(二)明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)
(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和。
(1)看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
(3)z —zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母 zh读得轻短些，整体认读音节要读得响亮些、长些。zh—对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)
(3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节，指名读。出示： chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
(7)对比读：zh— ch—chi sh—shi
3、教学r和ri。
(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
(4)r—ri对比读。
(四)指导书写，并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
(五)练习 chi shi ri的四声，并带着词语读。
(六)巩固练习。
(七)小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

『柒』 zhchsh汉语拼音教学视频

http://v.ku6.com/show/2dqOJ-6IBYGRrb9z.html?loc=youce_tuijian

『捌』 中班拼音认识zh的教案怎么写

教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会 chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时
第 一 课 时
课时目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会 chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z―zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节要读得响亮些、长些。zh―对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）