『壹』 小班语言课小白兔教案评课
活动目标：
1、喜欢儿歌《小白兔》，能理解儿歌大意。
版2、感权知小白兔的食性。
3、体验表演的乐趣。
活动准备：
磁带、录音机，大挂图。小兔头饰。
活动过程：
一、导入。
1、请幼儿猜谜语。白白的皮毛，红红的眼睛，两只耳朵竖起来，前腿短后腿长，蹦蹦跳跳真可爱。
2、出示头饰“小白兔”，你们喜欢小白兔吗？为什么/
二、观察图画。
1、我们图画里就有一只可爱的小白兔，赶快来看看吧。
2、这是什么地方，有几只小兔？
3、小白兔长得什么样？
4、猜猜出小白兔喜欢吃什么，你怎么知道的？
三、学习儿歌。
1、今天我们来学习一首儿歌，儿歌的名字就叫《小白兔》。
2、放录音，请幼儿欣赏。这首儿歌小朋友听过吗？会念吗？我们一起来学学吧。
四、创编儿歌《小白兔》
1、教师用启发性的语言带领幼儿共同创编儿歌。
2、表演儿歌。
『贰』 小白兔讲大话教案大班
活动准备：
1.幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。
2.数量为1和2的点子卡。
『叁』 中班科学教育观察类教案小白兔的秘密
一、教学目标和能力要求：
1、通过观察兔子的外形，认识小白兔的外形特征和身体的组成，并代表动物认识动物一般的外形特征。
2、通过研究兔子对外界条件的反应及饲养兔子，了解小白兔的生活习性。
3、在为动物建立档案过程中，了解其他动物与小白兔的区别，通过交流了解认识更多的动物。
4、使学生学会做科学活动记录，培养学生的观察、比较能力和实验操作能力
5、培养学生喜欢和保护小动物的意识，体验合作学习的乐趣，使学生学会在探究过程会愿意与他人合作、交流。
二、学情分析
小学三年级学生，年龄还小，对各种事物，尤其是对一些小动物充满好奇和兴趣。而小白兔是学生最喜欢的小动物之一，他们知道了很多小白兔的相关知识。充分利用好学生学习的兴趣和相关的生活经验，是上好这节课的基本。课前拍摄有关兔子生活情况的录像，还购买一了只活兔子供学生观察，以提高课堂的教学效率。
三、教学重点：
了解小白兔的外形特征，知道动物的部位名称。
四、教学难点：
了解兔子的相关知识，让学生学会做科学活动记录。
五、教学准备：。
多媒体课件，小白兔模型两只，米尺、台称，有关兔子生活情况的录像，购买一只兔子供观察。
六、教学过程：
一、歌谣引入，创设情境中“激”趣
1、问：同学们你们喜欢动物吗？谁来把你喜欢的动物介绍给老师？
（鼓励学生自由回答，教师要给予肯定）
2、出示谜语，让学生读一读，想一想，打一个小动物？（课件打出谜语）
个子小，真灵巧
白皮袄，真可爱
红眼睛，三角嘴
长耳朵，短尾巴
前腿短，后腿长
走起路，蹦又跳
爱吃萝卜和青菜
你说奇怪不奇怪
3、生齐读，猜谜语。
4、问：你们在谜语里能不能看到兔子长什么样子，请同学告诉老师你在这谜语里看到了什么样的兔子。这节课我们学习就是兔子，了解兔子的相关知识。
5、板书课题：小白兔
二、操作发现中“引”趣
（一）活动一：观察兔子的外形。
1、任务驱动：小白兔是小朋友们最喜爱的小动物，你能说说知道小白兔的什么吗？
（拿出活兔让学生进行观察）
2、教师说明实验要求：同学们要“眼看手勿动”。看看哪一小组观察得最仔细，并且把你观察到的在小组内和同学互相交流。
3、学生在小组内观察、交流：小白兔的外形是由哪几个部分组成的？
4、学生汇报。
5、教师引导学生以人体为例，分别说出人体是由头、颈、躯干、四肢这几个部分组成的；从而引导学生知道兔子的眼睛、耳朵、鼻子、须等都是在兔子的头部。
6、老师给出一个兔子的画面，让学生通过观察知道兔子的身体有哪些部位，在讲解完身体部位后让学生画出一只兔子。（相关知识：兔子可以分为头部、颈、躯干、四肢和尾巴。头部其中最为特别有一对长耳朵和一个三角嘴，眼睛也有红光。）
7、同学们现在已经知道这些兔子基本特点，现在老师要求大家根据我们讲的兔子的基本特点画出一只你喜欢的兔子，看看哪个同学画的最好，最仔细听老师的课了。（进行知识迁移，把这些知识用到其他动物上去，让学生找找其他动物的身体特点。）
8、教师小结：小白兔的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾巴五部分。
三、自主探究中“导”趣
（一）活动2：认识兔子。
1、问：兔子还有没有别的特点呢？一起来说一说，比如兔是怎样运动的，兔子的身长、体重是多少，兔子耳朵和我们人的比较，有什么不同，请同学们再次观察，并把观察的结果记录下来。
2、教师引导学生看书22页，然后用书上的方法和自己的方法进行比较，并选用几种好的办法进行实验。
3、学生用自己的办法进行实验，并小组合作填好“我的观察记录”。
4、小组汇报实验结果。
（实验后，学生作汇报）
我的观察与发现我的方法
体重
身长
身高
颜色
身体表面
运动方式
5、教师选取有代表性的进行板书：
身上长毛，很柔软；
耳朵长，三角嘴
……
问：同学们，现在都知道小白兔有这些特征，你有什么问题想提呢？”
（在教师精心引导下，调动学生内在的积极性，再次投入到观察中。在学生的细心观察、相互争吵、冷静思考后，终于得出结果。）：）
6、教师小结：兔子的前脚短，后脚长，才能就跑得快！耳朵会竖起来是因为受到外界的刺激等。如果同学们还想了解兔子的更多知识，课后回去可以通过看书或上网搜查去了解更多的。
（二）活动3：小白兔爱吃什么？
1、问：图中的食物小白兔都爱吃吗？请你说说。
（板书学生的猜想）
2、小白兔是否真的喜爱吃这些食物呢，我们一起来试一试，把观察的结果记录下来。
『肆』 大班看图讲述《谁救了小白兔》反思
本次研讨是我组团队合作式研讨的第二阶段。继第一次团队合作式研讨-----单图看图讲述之后，本次选择了多幅图画的大班看图讲述活动《谁救了小白兔》。活动开展初期，我们团队小组进行了教材分析和活动设计的讨论与研讨。确定了本次看图讲述活动的核心价值----为幼儿梳理语言讲述活动的规范性。因此，我们摒弃了对教学形式的多样性与出彩性等方面的考虑，选择了最常态的讲述活动的组织形式。尤其在第一副画面的引题过程中，我们没有任何约束与多余提问。而是请幼儿自由地表述画面。在幼儿表述的过程中，
教师适当地引导讲述时间、地点、人物、主要事件以完成其完整性与规范性。
在活动组织过程中，发现幼儿的相关经验较为丰富。在词汇的积累、语言完整表述的规范性、自由想象、合理创编等方面都有较为扎实的积累。因此，在活动开展过程中，教学氛围较好。幼儿想说、敢说、能说，教师只要进行适当地引导。完全没有任何拖着走的迹象，完全是跟着幼儿走！这样的教学氛围是我们一直所期待的。尤其在创编题目环节，幼儿观看动画片和图画书的经验较为丰富，命题的核心性、精炼性都把握地较好。小兔飞天记、小兔飞天传奇、救小兔等各种优秀的答案层出不穷，让我们耳目一新。
总之，本次活动在开展过程中，能较好地体现预设的达成性。下阶段，我们可对教学活动再作一次另一个纬度的提炼，以完成更高的目标价值。
『伍』 小白兔说大话幼儿大班教案
活动目标：
1.在辨别小动物爱吃食物的基础上，让婴幼儿学习使用勺给“小动物”喂版食。
2．发展婴幼儿小权肌肉活动能力。
3．通过“喂食”游戏，使婴幼儿初步懂得样样都吃身体好。
活动准备：
（一）图片：小动物若干，食物图：青菜、萝卜、鱼肉等若干。
（二）餐巾纸盒上贴各种小动物头饰，提供喂食投放材料。
活动流程：
认知法指令__回应公式__反应（孩子）__结果（强化）__下一回合
活动过程：
（一）复习巩固－小动物爱吃什么？
图片配对并排列：小鸡爱吃米、小猫爱吃鱼、小狗爱吃肉、小兔爱吃青菜和萝卜。
（二）归类辨别：青菜、萝卜、鱼、肉。小朋友样样吃身体好。
小结：小朋友，不挑食，样样都吃身体好，多吃青菜和萝卜，鱼，肉也要多吃些。
（三）婴幼儿动手操作并指导家长对樱幼儿进行练习：
1．游戏－喂食。配对－小动物爱吃什么？
出示投放材料－餐巾纸盒制作的各种动物
①小鸡爱吃米－用勺喂“米”。
②小猫爱吃鱼－用勺喂“鱼”
③小狗爱吃肉－用勺喂“肉”
④小兔爱吃青菜和萝卜－用勺喂“青菜和萝卜”
⑤小朋友爱吃－用勺喂下各种食物：即青菜、萝卜、鱼、肉。
活动提示：在樱幼儿动手操作时可运用协助法：，即先可协助婴幼儿取勺喂食，直至自己会使用勺喂食。
『陆』 认识小白兔大班科学教育活动方案
您好，很高兴抄为你解答：袭
教案：认识小白兔，
亲，由于文字太多，只能给您网址（网络文库）了，望谅解：
http://wenku..com/view/ab9dced95022aaea998f0f37.html
虽然是小班的，但是稍稍再添加一些内容就可以了，
希望能帮上您！祝您快乐！满意请好评；
如果不是您需要的，请追问，以便我继续为您解答；
谢谢！
『柒』 幼儿认识小白兔的教案
兔子是哺乳类兔形目、草食性脊椎动物、哺乳动物。头部稍微像鼠，耳朵根据品种不同有大有小，上唇中间分裂，是典型的三瓣嘴，非常可爱。兔子性格温顺，惹人喜爱，是很受欢迎的动物。尾短而且向上翘，前肢比后肢短，善于跳跃，跑得很快。喜欢黏人。
『捌』 认识小白兔小班教案一千五字
【活动目的】
让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途。
【活动准备】
兔子一只，兔笼一只，布一块，桌子一块，兔子挂图一幅，上有各种各样的兔子。米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟，兔子头饰若干(与幼儿人数相同)，狼头饰一个。
【活动过程】
一、起始部分
1．师：Stanp，plebse，Goodmorning，children．
幼儿：Goodmorning。MissYan．
师：今天在教室里的不只是MissYan，还有很多的客人老师。请小朋友转过身去，向客人老师说声：Goodmorning，Sitdown，please。
2．师：除了这些客人老师，今天我们班上还来了一位小客人，它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来。
(请一名幼儿上前将笼子上的布揭开)
幼儿：小白兔。
师：对，这位小客人的名字叫小白兔。what’sthe“小白兔”inEnglish?
(教兔子的英文单词“rabbit”)
【评析】组织教学部分为幼儿创设了良好的尝试情境，同时体现了英语实验班特色。
二、基本部分
1．师：小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔?
【评析】设疑，激发幼儿尝试的愿望。
好的，老师抱给小朋友们看看，看看小白兔是长得什么样的?
(教师抱小白兔环教室一圈：鼓励幼儿动手摸摸)
【评析】鼓励幼儿大胆尝试，幼儿在尝试过程中产生了对小白兔由陌生到喜爱进而渴望了解的学习动机。
师：小朋友们都看过，摸过小白兔了，你们可以跟边上的小朋友讲讲，小白兔长得什么样，等会儿老师要请小朋友举手告诉我。
(把小白兔放在桌上)
2．请幼儿上来指着小白兔说出兔子的外形特征。
【评析】鼓励幼儿大胆表达尝试结果，同时培养幼儿语言表达能力。
3．教师引导并教给幼儿以正确的概念。重点突出：长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿长。
【评析】这里体现了有指导地尝试。
4．再一次请幼儿上来复述小白兔的外形特征。
【评析】帮助幼儿强化正确概念。
5．师：小朋友们看到的是小白兔，其实兔子还有别的颜色。(出示挂图)还有小灰兔和小黑兔，这种毛很长很长的兔子，又叫长毛兔。
【评析】体现了知识的延伸。
6．师：这些小白兔、小灰兔、小黑兔，最爱吃什么呢?我这里准备了很多食物。有鱼、有肉骨头、米粒、萝卜、青菜、草，请小朋友来喂喂小白兔，看看它到底爱吃什么。
(先给小白兔吃鱼、肉骨头、米粒，再给它吃萝卜、青菜和草)
【评析】小兔子爱吃什么，教师没有教给现成的答案，而是再次创设了尝试情境，将幼儿的好奇心又一次激发。精彩!
7．师：小朋友看清楚了，小白兔最爱吃什么呀?
幼儿：萝卜、草、青菜。
【评析】尝试出了圆满的答案。
师：我们学过“小白兔”的儿歌，还记得吗?
幼儿：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
师：什么小动物爱吃鱼、肉骨头、米粒呢?
(集体回答：猫、狗、小鸡)小朋友以后看到小白兔，还可以仔细地看一看，小白兔还爱吃什么?发现以后再告诉老师，好吗?
8．师：小白兔吃了东西以后，慢慢地越长越大了，它长大以后有什么用处呢?
主要由老师讲：兔肉可以吃，冬天到了，兔子身上长出长长的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。
【评析】幼儿没有这方面的生活经验，由老师教给他们并未落入俗套，而是贴切自然。
9．师：小白兔在外面呆了那么久，有点累了，让它回到兔笼里歇一会吧。
(把兔子抱回兔笼)
三、结束部分
1．师：今天小朋友们看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，还知道了兔子有很多很多的用处，想不想自己也做做小白兔呢?
我们来做一个“兔子和狼”的游戏，好吗?(请一名幼儿来做大灰狼，教师做兔妈妈)
【评析】由于有了对兔子的了解，幼儿把这个游戏做得极其投入，使一节课在高潮中结束。
2．师：小白兔，我们跳到外面草地上去玩一会儿，好吗?
(跟客人老师说bye-bye)
【总评】
这个教育活动教师按照“创设尝试情境→激发尝试愿望→鼓励大胆尝试→表达尝试结果→再次进行有指导地尝试→强化正确概念”的思路精心设计。教育活动中幼儿始终处于主动学习状态；尝试精神渗透在每一个环节中，打破了传统教育中“灌输”模式，教育形式活而不乱，教育效果十分显著。