㈠ 大班科学活动《数图形》教案小结
那么好的教育活动，就应该拍成视频放到网络上去分享。博师汇智，在线平台，可以是你的选择了。
㈡ 大班教案有趣的图形娃娃反思怎么写
一、 活动目标：
1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、 通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、 激发幼儿探索的欲望。
二、 活动准备：
场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
三、活动过程：
1、 游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]
教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、 游戏：作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）
3、 游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]
教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]
教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）
4、 游戏：送礼物
教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
㈢ 大班数学《图形的变化》课后反思
在北师版六年级上册的图形变换教学中，又一次让我体会到教法的小小改进，就能带来有效教学的喜悦。
在教《图形的变换》之前，我认真研读了教材的内容和目标：能有条理地表达图形的平移、旋转或对称变化的过程。我想这个目标的实现不难。考虑到这些变换过程单考图和讲解是抽象，我设计为先用flash的动画给学生展示平移、旋转和对称三种变换的概念，再归纳要点，然后让学生观察图，解释各变换方法和过程。
板书：
1、平移----点
2、旋转----点、边
3、对称-----对称轴
板书完后，再让学生看图，并解释说明各种变换过程，接着做练习。
效果证明，这是一堂沉闷的练习课。任凭我在讲台上一边讲解，一边近似疯狂的手势比划，部分学生的目光还是还是迷茫，对图形变换过程的表达条理很乱。从教室出来，我像打了败仗的将军。
怎么办？我不得不重新研读教材。教学目标还是一样：能有条理地标到平移、旋转及对称变换过程。但教材没有给出这三种变换的具体方法，只是让学生去动手感悟、体会这些变换。联系到这些，我发现我忽略了几点：1、没有让学生亲自动手尝试变换过程。2、没有引导学生具体地把这三种变换的关键要素找出来（五年级时已经强调了整个图形的平移其实是这个图形中的每个点都在平移，所以抓住其中一点的位置来看）。
针对以上两点，我设计了第二节练习课的教学方案：
1、具体化三种变换的要素：
平移：向上/下/左/右，平移了多少格
旋转：以哪个点为中心，原图的哪个部分顺时针/逆时针旋转了多少度。
对称：以哪条直线作为对称轴，哪部分图做对称变换。
2、画图演示：把图形变换过程的每个步骤详细画出来，让学生理解每种变换方法，强调分步说明变换过程。(附图)
3、剪图演示：在方格纸上画图，剪出要变换的图形，按照图形的变换步骤，动态地投影图形的变换过程，让变换过程更深刻地印在学生的脑海中。
按这三点思路上完第二节课后，学生不仅能真正理解了平移、旋转、对称的变换过程，而且能有条理地表达图形的变换过程。
回想《图形的变换》前后两节的教学设计和效果，给我的启发是：
1、要深刻地分析教材的重难点：前一节课只是引导学生三种变换跟点、边有关，后一节更详细地分析图形变换的中心点，对称轴的作用，更准确地把握了教材的重难点。
2、采取有效的教学方法：第一节课中，我选取的flash课件时效性不够，不能让学生真正理解变换过程，忽略了生活实例与实物操作。第二节我用方格纸描绘图形的每一步变换，并用文字注释每一步的变换方法。为了加深理解，我剪出与题目大小一样的小纸片，演示图形的变换过程。
3、还课堂于学生：这堂课如果提前布置手工作业，让学生课前剪好教材和练习中的图形，在课堂中亲自操作变换过程的话，课堂的气氛会更活跃，学生也能在动手的过程中更深刻地理解图形变换的要素。