A. 从角色扮演活动得到的收获与感想是什么_
同学们上台表演了，盼啊，开扇，折扇。音乐停了、一”儿童节内终于到了，都猴急猴急地容想早点儿大饱眼福哩。大家欢快地向观众鞠躬致谢，时而轻移莲步，随着舒缓柔美的音乐，观众席上不时爆发出热烈的掌声，我们学校照例要举行文艺汇演，同学们落落大方地走到舞台正中央，大家的动作整齐划一，抖扇，参演节目的人员都在摩拳擦掌，每人脸上始终保持着灿烂的微笑。同学们早已迫不及待，舞扇，时而低头含胸。
表演真精彩，时而扭动纤腰，这更加促使他们一丝不苟地完成剩下的每一个细微的动作，好在大家面前好好”show”一把!在这里向各位陈述一下我今年的文艺汇演纪实，更为着急的是那众多的小观众们，台下雷鸣般的掌声经久不息，他们不慌不忙地翩翩起舞，表演圆满结束，时而变换队形， “六等啊
B. 角色游戏教案《剧院》
目标与要求
1、能积极主动地投入活动中，体验游戏的快乐。
2、学习回扮演角色答，按角色要求进行游戏。
游戏准备
1、游戏场地，小舞台招牌。
2、道具若干。
重点指导策略
1、谈话引出活动：讨论计划和排练情况。引导幼儿确定表演的人数和排练的场地。
2、场景安排是否合理；音乐的选择是否合适。
3、出示招牌：我们的小舞台开张了，和老师来认识一下。
4、你们想怎样表演故事“七色花”？教师引导幼儿扮演角色。
5、对本次活动提出要求。 小舞台中的工作人员分工要明确。 表演时动作、表情要到位。小观众文明、安静的观看节目。
6、幼儿开展游戏。教师适当协调调整，参与游戏并适时指导。
7、收拾场地，结束评价。谈谈游戏时，玩的最有趣的是什么？以后想怎么玩。对活动中表现好的幼儿给予表扬。
C. 角色扮演在月前儿童社会教育方面有哪些作用
学到了沟通与协商处理问题的能力。 角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及回其规则、角色之间的关系答，丰富学 前儿童的社会认知，强化学前儿童的社会情感，培养学前儿童良好的行为习惯。 使用角色扮演法应注意以下几点：（1）创设学前儿童熟悉、理解和喜欢的角 色活动情境，以使学前儿童具有相应的经验储备和情境理解力。（2）教师要尊重 学前儿童选择角色、变化角色和创造角色的愿望，教师只可指导活动，不应经常 分配角色。（3）由于学前儿童好模仿，因此扮演的角色要以正面形象为主。（4） 角色扮演中，如果需要时，教师也可以平等的角色身份参与到活动中，这有助于 建立与儿童的亲密感。
D. 角色扮演在儿童社会教育方面有哪些作用
学到了沟通与协商处理问题的能力。 角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间内的关系，容丰富学 前儿童的社会认知，强化学前儿童的社会情感，培养学前儿童良好的行为习惯。 使用角色扮演法应注意以下几点：（1）创设学前儿童熟悉、理解和喜欢的角 色活动情境，以使学前儿童具有相应的经验储备和情境理解力。（2）教师要尊重 学前儿童选择角色、变化角色和创造角色的愿望，教师只可指导活动，不应经常 分配角色。（3）由于学前儿童好模仿，因此扮演的角色要以正面形象为主。（4） 角色扮演中，如果需要时，教师也可以平等的角色身份参与到活动中，这有助于 建立与儿童的亲密感。
E. 指南中角色表演的学习目标有哪些
角色扮演 （一种综合性创造性的活动） 编辑
角色扮演（英文：Role-playing），也叫扮装游戏。是一种人内与人之间社交活容动，可以以任何形式进行（游戏、治疗、培训）。在活动中，参与者在故事世界中通过扮演角色进行互动。参与者通过对角色的扮演，可以获得快乐、体验以及宝贵的经历。
角色扮演可以是：游戏娱乐、表演、实景练习、心理引导、自我思考等等
如若找个显而易见的例子，您可以参照拍影视剧中的各各扮演元素。这里也仅以影视剧为例，且不可在角色扮演和影视剧之间画上等号。
F. 简答运用角色扮演法应注意的问题
角色扮演就是学生通过对学习内容的亲自体验获得学习经验的学习行为。
角色内扮演通常有师生容角色扮演和情境角色扮演。
注意的问题：
1、对问题的理解有新的体会
2、增加学习者的成就感和责任感
3、充分发挥学生的主体作用
4、有利于合作能力培养