启蒙数学教案幼儿园

Ⅰ 能谈一下如何进行幼儿园阶段的数学启蒙阶段教学吗

一、在所有的学习领城中，数学能力是连结生活最重要的一项，能使生活便利、快乐。目之所及的数字符号、加减乘除四则运算、图形空间的认知与运用、逻辑推理的思考，正多元地协助我们处理食、衣、住、行的问题，减少生活的挫折感，得到满意度较高的人生。一般人常不够深入地了解数学领城的真正智能，以为数学是数来数去、算来算去的学问，很多的公式、证明要懂要记。其实并非如此，用数学的概念能使事情化繁为简，更能够增进解决问题的能力,让-些复杂的现象或问题，经过抽丝剥茧后一目了然，进行最妥善的处理;可以增进独立思考的能力，不会道听途说误断事务。所以一个把生活数学概念运用得较好的人，他的人生难题会少一些，生活的品质与快乐指数会比较高。
二、传统的数学学习方式似乎就是跟一大堆机械的公式打交道，枯燥的学习方式以致多数的孩子产生抵触和畏难情绪，周而复始，孩子们挫败感大，对数学失去兴趣。这一现象值得深入思考:一、家长或老师教学引导方法是否能引起孩子的学习兴致，让他们理解?二、学前发展阶段中,孩子亲身体会或操作的经验是否充足?平面的、抽象的数学概念解说，若缺乏生活中具体的经验，学生要得其门而人，谈何容易!
三、故事形态的图画书，以可爱有趣的图画，加上引人人胜的故事情节，最能吸引孩子的学习兴趣，提高学习的成效。将数学概念变成轻松的图画故事,变成有趣的游戏是这套书最大的努力目标。经由图文贯穿的故事，孩子可以了解其中所传递的数学概念，而在导读手册的引导下，家长能灵活运用生活中的素材，提供又多又有趣的数学游戏让孩子亲身体验,好看的图画书，好玩的游戏,挑战着孩子的智能，成就了孩子的学习，孩子自然就能拥有生活中的数学真智能。
四、从孩子最感兴趣、最喜欢的事物出发，编创出新奇有趣的故事，满足孩子的认知学习形态，对孩子认知能力的发展与促进有潜在的影响。包括：基本数字概念、计算、时间、空间与图形、分类与排序、统计等学习重点，用数、量、图形与空间、逻辑思维四个板块，引导孩子玩中学、做中学。启发孩子主动学习的积极作用，利于培养孩子的数理思维能力，为孩子打开探索数理逻辑世界之门。

Ⅱ 数学教育教案幼儿园

示范性例题。

Ⅲ 幼儿园如何指导幼儿家庭数学启蒙教育

我国知名教育家陶行知先生的生活教育理论告诉我们生活与教育是密不可分的，想让生活真正融入幼儿教育中，离不开家庭教育的功能。从幼儿家庭数学启蒙教育的角度出发，探讨幼儿园如何利用家园合作指导家长对幼儿进行数学启蒙教育，让幼儿真正体验到生活中数学的有趣及有用。
在幼儿的学习生活中，幼儿园教育和家庭教育是密不可分的。幼儿园教育是一项系统性的有计划有目的的教育，而家庭教育中随机性教育以及情感性教育占比较大，所以两者良好的配合将对幼儿的成长有着重要的意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对数学认知目标提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”；《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对数学的目标和价值取向也做了明确的要求――“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。可见数学与生活是息息相关的，而家庭生活是幼儿生活的主体，幼儿园如何指导家长利用生活资源对幼儿进行数学启蒙教育，帮助家长树立正确的教育观念以及确立科学有效的教育方法呢？
一、利用家长学校帮助家长树立正确的数学启蒙教育观
据了解，现在的大部分家长对家庭教育十分重视，但是对数学启蒙教育真正了解多少呢？为此我园专门进行了一项摸底，结果却不太乐观。主要问题是家长对数学启蒙教育的观念还比较落后，对实施家庭数学启蒙教育的方法和手段上都存在一定的问题，甚至出现“超前”教育观念，对幼儿数学启蒙教育的理念模糊不清甚至一无所知。针对家长在家庭数学启蒙教育中存在的种种问题，我们充分利用家长学校这种形式，向家长宣传数学启蒙教育的重要性，帮助家长树立正确的教育观。
在开展学习活动的过程中，幼儿园必须让家长清楚知道数学在生活中无处不在，数学不仅仅存在于书本、存在于口中，更多地存在我们身边，如车牌号、时间、房屋的形状、水果的颜色种类、电影院座位号的排列等等，都是数学知识存在的一种形式。不仅如此，数学对锻炼幼儿的思维是十分有利的，如坐公交，从家到公园坐公交可以有多种选择，幼儿会通过方案的呈现，选择最方便最快捷的一条路线；而在选择的过程中幼儿会通过陈列、对比、计算等思维模式，从而确定一条最适宜的路线，幼儿的具体形象思维及抽象逻辑思维在这个过程中都会有不同程度的提升，所以家长在数学启蒙教育的过程中要把更多的选择交给孩子，让孩子用自己的思维去选择；同时还应鼓励家长以游戏的形式进行教育，增加学习的趣味度，根据幼儿的年龄特点循序渐进，帮助幼儿理解数学与生活之间的关系，培养幼儿解决问题的思维模式，为上小学进行经验的积累，真正做到让孩子爱上数学。
二、利用家长座谈会帮助家长了解幼儿园数学教学情况
为了让家长能及时了解幼儿园的数学教学情况，幼儿园定期分年段召开家长座谈会，帮助家长了解幼儿的数学教学动态，从而避免幼儿园数学教育与家庭数学启蒙的教育的脱节。
（一）“沙龙式”家长座谈会――双方沟通无阻
“沙龙式”座谈会是以家长主动参与，自由交流的形式进行，让家长与老师有更直接的沟通。活动中老师向家长汇报班级近阶段的数学教学内容及学习情况，家长则向老师反馈幼儿在家数学的学习情况，以及在学习的过程中出现的一些问题，老师及时记录，并在接下来的数学教学过程中对幼儿有针对性地进行指导；或者请学习效果较好或进步较大的幼儿家长和大家一起谈谈家庭数学启蒙教育的“金点子”，每学期评出“家庭数学奥斯卡”奖，以鼓励家长关注家庭数学启蒙教育。
（二）“探讨式”家长座谈会――让智慧的火花四溅
“探讨式”座谈会，顾名思义就是为了一个同样的家庭数学教育内容进行探讨，家长可以以拍摄、观察记录等形式将家庭的数学启蒙教育方式和幼儿的学习情况进行展示，和老师一起从各方面探讨其利弊，各抒己见。以这样的方式进行的座谈会不仅让家长在彼此之间取长补短，还能通过与老师之间的沟通学习，提升对理论层面的感知及学习。
三、利用班级环境提升家庭数学启蒙教育水平
考虑到有的家长日常工作比较繁忙，对于学校组织的一些活动没有参加，但也想对家庭数学启蒙教育有正确的认识，对幼儿数学学习有科学的指导。这时，带有数学元素的班级环境将会成为家长良好的学习资源。首先，班级老师可以利用班级内的主题墙，将近阶段的数学内容以多种形式展示在主题墙上，不仅方便幼儿进行复习，家长还能在接送幼儿时通过查阅了解孩子在幼儿园的数学学习内容并作有针对性的指导。其次，可以利用家长园地，教师可以搜集一些好的家庭数学指导相关理论或者家庭数学游戏方案或照片张贴在家长园地中，家长通过查看就能知道在日常生活中如何对对幼儿进行家庭数学启蒙教育。
四、利用幼儿园活动帮助家长增进亲子关系实现亲子学习
现代人亲子关系的建立要求父母拥有最新的教育理念，能与孩子交流分享。在家庭数学教育启蒙教育的过程中，家长不仅要为孩子创设良好的游戏学习环境，还要求家长能与孩子玩成一片，与孩子共同体验成功的快乐。为此幼儿园可以借助一些亲子活动，将数学元素融合其中，鼓励家长与幼儿进行亲子互动，体验亲子学习的乐趣。以“体育节”为例，大班可以开设亲子跳绳，互相数数，看哪个家庭跳的多；中班可以开设拍皮球，看谁拍的多；小班则可以开设亲子跳房子等融入数学元素的体育游戏，让幼儿在充满爱的活动中，在潜移默化的探索中感知数学，提升数学能力。
家庭数学启蒙教育是生活中的�笛Ы逃�，幼儿园教育不能完全参与到每个孩子的生活中去，让生活中的教育资源发挥最大的作用，但是每个孩子的家庭却能充分利用这些资源，并将其与数学相融合，我们能做的只是抛砖引玉，利用幼儿园的资源指导家长进行家庭数学启蒙教育，让家长和孩子一起“玩”数学，一起“用”数学，让幼儿在生活中体验数学的“美”。

Ⅳ 幼儿园中班数学教案 认识20到25

孩子总来是先口头数数开源始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。
可以和数学游戏结合，启发幼儿对数数的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。
▋生活中有意识的进行数学教育
▋和孩子做亲子游戏互动
▋教孩子玩做比较游戏
▋教孩子数数之前要让孩子理解数字
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。

Ⅳ 幼儿园小班数学启蒙《4像小旗迎风飘》教案

活动目标 1．运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。 2．针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。 活动准备 1．幼儿人手一份材料：1米左右的纸条；根据排序模式准备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。 2．歌曲《大中国》录音带。 活动过程 1．引出问题 (1)师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?(观察彩旗的不同特征，并进行表达) (2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争论，应鼓励幼儿大胆表述自己的想法，最后小结幼儿的发言。) 2．尝试操作 第一次操作： (1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。 (2)提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队?(鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等) (3)相互交流彩旗的排列方法，教师小结。 第二次操作： (1)要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有办法吗?把你的办法记录在纸上。 (2)提示：还有其他办法吗?你有几种办法?把你的办法记录下来。 (3)集体讨论： ①幼儿交流各种排序方法，体验成功的快乐。 ②提升幼儿的经验： A两种(三种)特征的彩旗一样多时，有几种排队方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等) B两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB) 第三次操作： (1)要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢的排列方法，把彩旗贴在纸条上。 (2)在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处，感受节日的快乐。 活动结束 欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的?你还有其他办法吗?

Ⅵ 幼儿园数学教案小熊吃饼干

孩子来上学以后，要迅速背源下10以内的加减和九九乘法表，可因为是死记的，他们并不明白数学的原理是什么，所以到后期学图解的时候就会格外吃力，加减和乘除之后是综合算式，再变成小数、分数，数理不清楚，孩子算多少题也是在做机械运动，而且很多抽象的数理，家长老师在一旁讲得越多孩子反而越晕。

学数学是一个由繁至简的思维锻炼过程，数学思维好的人，思路清晰，逻辑连贯，主观能动性更强，这种影响可是会带到生活方方面面里的。真是特别希望孩子们从启蒙开始就能对数学感兴趣，这样到小学就不会把学数学当成是件苦差事了。