① 幼儿园大班科学镜子教案反思怎么写
活动目标 复 1、激发幼儿制对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。 2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。 3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。 重点难点 重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。 难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。
② 中班科学教案反思各种各样的种子反思
中班科学《有趣的种子》教案与反思
设计背景
春天来了，种植角又要开始种植了，为了让中班的小朋友能认识更多的植物，认识种子，我收集了很多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的爱惜，设置这次有趣的活动。
活动目标
1、认识各种植物的名称，颜色、形状。
2、培养幼儿的动手操作能力
3、初步了解一些种子的果实。
重点难点
让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并掌握一些种植的方法。
活动准备
1．植物实物图片、视频。 2. 一次性塑料杯。 3. 各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活动过程
一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称
1．幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。
2．教师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。
3．说出这些实物的种子。
二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称
1．提问，你看到了哪些种子宝宝？
2．让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字？
3．幼儿挑种子，要求每样挑两粒。
4．教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗？
5．教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们是谁？有什么地方是一样的？
三、让幼儿按一种特征去选种子。
1．幼儿自由选取。
2．互相说出自己选取种子的特征。
3．说出自己选出的种子长大后什么样子的？
4．再放视频让幼儿加深印象。
四、你们知道植物的生长需要什么吗？
1．简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。
2．介绍种子种植的简单过程。
五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好？
六、带幼儿到种植园进行操作。
七、活动结束
教学反思
在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了自己喜欢的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识
③ 中班科学教案反思各种各样的管子反思
幼儿园大班科学教案：各种各样的管子
【设计意图】
在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充满了好奇，对各种事物都充满了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中，认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中的应用，能根据管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造，用管子进行简单的造型，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
整个过程我分为三个阶段：
1、设疑激趣，巧妙导入。
我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的兴趣。
2、师幼参与，探索认知。
本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，认识各种各样的管子，学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性，能爱惜管子，不向管子形状的通道中乱扔东西。
3、活动延伸，培养能力。
在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创造性的玩管子，以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。
【活动目标】
1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。
2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。
3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
【活动准备】
各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。
【活动过程】
（一）激趣导入
1、教师激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。
师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？
幼：想！
2、出示课件，师幼共同观看。（课件展示人们用管子制作的作品）
3、引导幼儿讨论，从而引出管子。
师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么？
（幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导）
师：小朋友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？
（引导幼儿说出管子）
师：它们都是用什么样的管子做的呢？
（铁管、塑料管、吸管等）
（二）探究新知：
1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。
师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下？
幼：想。
师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。
（教师引导幼儿有序地观察各种管子）
2、引导幼儿认识各种类型的管子。
师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗？
幼：不一样。
师：哪些地方不一样？
（幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路）
幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……
幼：有的长有的短、有的粗有的细……
幼：用途不一样。
师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？
师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。
师：这是什么管子？
幼：吸管！
师：是的，这是小朋友平时用的吸管！
师：小朋友，你们看看还有什么管子？你们都在哪里见过这些管子？
3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。
师：这些管子都分别用在什么地方？给我们带来了哪些方便呢？
师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过？（幼儿讨论回答）
师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗？（让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西）
4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。
师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢？记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家……
(请几组幼儿到前面来分一分)
师：小朋友他们分的对不对?（请幼儿判断正误）
师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢？
（引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类）
（三）总结新知，活动延伸
师：今天我们一起认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢？
幼：想。（让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。）
师：你准备设计一件什么样的作品呢？（启发幼儿大胆地讲出自己的想法）
师：我们还可以用管子做些什么游戏呢？比如：传声游戏……
师：现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。
【活动反思】
本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、认识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来方便，而且，还可以做成很多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由游戏，，不但使孩子们提高了探究的兴趣，还发展了幼儿的想象力。
④ 幼儿园小班科学教案及反思 说说它在哪
能网络就网络吧！！
⑤ 中班科学玻璃纸变变变教案
一、 活动目标
乐意用各种方法使纸有变化，并能学着表达，感受玩纸的乐趣。
二、 活动准备
经验准备：有过玩骰子的游戏经验
物质准备：各色玻璃纸（人手两张），大小不同的骰子2个，说话音效两段，黑板
三、 活动过程
（一）游戏“超级变变变”，引起兴趣
超级变变变的游戏。
师：看看老师带来了什么，今天我们一起玩个什么游戏啊？
幼：超级变变变。
师：还记得游戏规则吗？当我骰到笑脸的时候怎么变啊？
幼：随便变。
师：好，游戏开始喽。（手势动作）超级变变变（师幼一起念），我变成一只小小鱼（晒出小鱼的一面）
小鱼的手势引导幼儿活动）鱼儿鱼儿怎样游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿没玩具，吐个泡泡当气球。鱼儿宝宝回家吧。（幼儿回到座位）
再来哦，预备。（手势动作）超级变变变（师幼一起念），我变成一只小蝴蝶（骰出蝴蝶的一面）。（蝴蝶的动作引导幼儿）蝴蝶蝴蝶飞呀飞，蝴蝶怎么飞的呀
再来哦，预备。（手势动作）超级变变变（师幼一起念），我变成一只小小兔。（骰到兔子的一面）青草，小兔小兔跳跳跳，跟着妈妈做游戏。小兔宝宝回家啦。
超级变变变，我变成一只……（骰到笑脸）看看，随便变，我看看你变成什么？。。变成了打老虎，。。变成了小鸭子。。变成了小白兔。。哇，你的小孔雀。。。变成小小鸡。。。变成小小牛。好啦，宝贝们回家啦。
（二）让玻璃纸发生变化
1、第一次探索：运用各种方法使玻璃纸发生变化
（1）超级变变变的游戏真好玩，听听谁来了，它在说什么？
师：才我们通过做做动作，让我们的身体每一次都变得不一样。今天，也有一个盆友要能和我们做游戏。仔细听，你就能知道她躲在哪里。（播放音频“小朋友，你好，我也想和你们做朋友，和你们一起玩变一变的游戏，打开笑脸宝宝家的门就能找到我啦。”）诶，它
躲在哪里啊？
幼：笑脸宝宝家。
师：笑脸宝宝家的门里对不对？谁来打开笑脸宝宝家的门？（举手示意）请一个幼儿来，幼儿按门铃。她按了一下门铃，应该怎么说？
师：叮咚。是谁呀？
幼：玻璃纸。
师：玻璃纸宝宝。玻璃纸宝宝今天要和我们一起做游戏。做什么游戏啊，挺清楚了吗？ 幼：变一变。
师：一个小朋友的耳朵真灵光，今天玻璃纸宝宝要和我们做变一变的游戏。一会，在后面的桌子上有玻璃纸，每个孩子拿一张玻璃纸，用不一样的方法把它变一变，把它变得和现在不一样。当孙老师唱找朋友的时候，请你们把你们的作品找到笑脸宝宝，贴在笑脸宝宝的下面。听清楚了吗？
幼：听清楚了。
师：你们能接受挑战吗？
幼：可以。
（2）幼儿操作探索
师：现在请你们去拿玻璃纸，把它变一变。
教师巡回观看，（提醒站在桌子旁边变）。（当你听到找朋友的音乐再贴到笑脸宝宝下面去）。
师：唱歌“找呀找呀找朋友，找到一个笑脸宝宝，贴上去呀贴上去，你是我的好朋友。”好啦，贴好的宝宝，请你们回到作为上。（教师帮助贴笑脸宝宝）
（3）交流分享
师：找到空位置坐下来。你想来介绍吗？你变出了什么？你用什么方法变出了什么？（单个请幼儿介绍）
幼：变出了魔法棒。
师：你用什么方法变出了魔法棒？
幼：卷
师：（强调）用卷的方法变出了魔法棒。（教师拿出一张玻璃纸示意卷的动作）用卷卷卷的方法变出了魔法棒。这个魔法棒还想什么？
幼：像望远镜。
师：哟，还像望远镜，我们一起来做做看，望远镜，上面看一看，看，下面看一看，左边看一看，旁边看一看。还像什么？（举手示意）
幼：还像口哨。
师：还像口哨，我们来试试看，长长的口哨（聚聚聚聚。。。的声音）还像口哨，原来卷一卷可以变出那么多的东西。
师：接下来，我们再来找一找，我来找一找。这是谁的？（三角形）某某。说说看，请你介绍一下，你用什么方法？变出了什么？
幼：用折的方法，
师：变出了什么？
幼：变出了三角形。
师：大家想一想，三角形，像什么呀？（举手示意）
幼：像屋顶。
师：外面尖尖的屋顶有没有见到过，是不是三角形？
师：（在头顶做三角形动作）房顶上面尖尖顶，尖尖顶呀真好看。让我看看你们的三角屋顶，好看吗！请坐。三角形除了像屋顶还像什么？
幼：像滑滑梯。
师：滑滑梯，像不像啊？滑滑梯是不是斜斜的，我们一起来做做看。（呜呜。。。做滑滑梯的动作两遍）。请坐，滑滑梯呀，滑下来了。
师：接下来，我要请宝贝们上来介绍一下，谁像上来介绍一下？
请一名幼儿。
师：&&请问哪个作品是你的？
师：这个是你用什么方法变成的？
幼：用捏的方法变成了一个球。
师：用什么方法呀？
幼：用捏。
师：用捏的方法变成了球，球大家拍过吗？拍拍，拍拍拍，小球小球弹起来。
选一个不一样的作品，请幼儿来介绍。
师：你用什么方法把它变成了什么？
幼：用拧的方法把它变成了糖果的形状。
师：还像什么？
幼：还像魔法棒。
师：魔法棒是长的、直直的。我们来挥一挥，挥一挥，变出你想要的东西。（画圈的动作。幅度大）
师：还有吗？要说不一样的。
幼：胡子。
师：还像假胡子，拧一拧，变出假胡子，变成老爷爷了。
2、第二次探索：运用各种方法让玻璃纸声音发生变化
（1）引导幼儿观察另一个骰子上的图案
师：玻璃纸宝宝看到这么多，又有话想对你说了，听听它说什么了？
（谢谢你们跟我玩变一变的游戏，把我变出了这么多的模样现在我还像和你们玩一个游戏，这个游戏的秘密也躲在笑脸宝宝的家里，大家来找一找吧。）
师：又要来挑战了，你来说说藏在哪里了？
幼：笑脸宝宝的家里。
师：（请一名幼儿来打开笑脸宝宝的家）叮咚
师：哟，这是什么？
幼：骰子。
师：这个骰子和另外一个有什么不一样？
请幼儿来说说看。
幼：一个大一个小/一个有动物一个没有动物/这个条文多的就是喇叭响
师：大小不一样，图形不一样，还有什么不一样？
幼：颜色不一样。
师：接下来，我们要来看，这是什么标志呀？
幼：耳朵。
师：耳朵可以用来做什么呀？
幼：可以听。
师：耳朵可以用来听声音。刚才&&发现，除了有耳朵，还有什么呀？
幼：喇叭。
师：有的喇叭表示声音很轻，因为什么？（引导幼儿一起说，“因为条纹很少。”）有的喇叭声音很响，因为条纹很多。
（2）幼儿操作探索
师：现在玩我们又要接受挑战了。一会，
孙老师，会给每个孩子发一张玻璃纸宝宝，请你们用不一样的方法，让玻璃纸宝宝发出声音。你们能接受挑战吗？愿意接受挑战吗？
幼：愿意。
幼儿尝试让玻璃纸宝宝发出声音。
师：。。用了扯一扯的方法、用了拍一拍的方法，、用了弹的方法、用了吹的方法。用甩的方法。（逐个点名，&&你用了什么方法？
师： 接下去我要开始做骰子游戏了。注意哦。
（投掷骰子一次）
师：声音轻还是响啊？用你的方法让玻璃纸宝宝发出声音。
教师和幼儿一起让玻璃纸发出声音。（注意提醒幼儿要轻轻的、轻轻的）
师：现在怎么样？
幼：响。
教师和幼儿一起让玻璃纸发出声音。（注意提醒幼儿是响响的声音）
师第三次掷骰子再次操作让玻璃纸发出如图的声音。（用拍、吹、打、扯多种方法）
师第四掷骰子再次操作让玻璃纸发出如图的声音。“我要来听一听是不是轻轻的”
（3）交流分享
（三）游戏“玻璃纸音乐会”
播放音乐，幼儿根据骰子上的音量轻响标志，操作玻璃纸发出声音。活动结束。 师：接下来，我们要给玻璃纸宝宝开音乐会，我们一起来试试好不好。
幼：好。
师：上面上面搓一搓，下面下面发出声音。甩一甩、甩一甩，再甩一甩。上面弹一弹，旁边弹一弹，过来弹一弹。转个圈（玻璃纸拿在头顶扯一扯）下面请你们带上玻璃纸宝宝，回教室继续开音乐会吧。
⑥ 幼儿园大班科学镜子教案反思怎么写
一、充分诠释了科学活动的价值
《镜子的秘密》这个活动充分诠释了幼儿科学活动的价值与使命，那就是《3～6岁儿童学习与发展指南》中所指出的：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”
首先，为了“激发探究兴趣”。“真好玩、特有趣！”是现场参与活动的每个幼儿、每个教师最真切地感受，观摩的教师常常有忍不住想尝试的愿望。
活动开始，老师出示了一张印有一半螺丝刀的图片，并问“这个图片上是什么东西呢？”有的孩子说“像把刀”，有的说“是一根羽毛”……顺着孩子的多样回答，老师又以“它到底是什么东西呢？”这一问题激发幼儿的好奇心和探究欲。随后，老师马上以“让我们请镜子来帮忙”抛出了本次活动的核心探索对象“镜子”。当孩子运用一面蓝色镜子照着图片发现“原来那是一把螺丝刀”时的惊讶与喜悦，自然会对“镜子成像”产生浓厚的兴趣。打铁趁热，教师又跟进提问：“透过镜子看，‘半个’变成一个，如果透过镜子看‘1个’，又会变成几个呢？会不会变成3个、4个，或者更多呢？”
好奇心是人的天性，“有趣”才能激发主动探究的好奇心。活动中，老师步步设疑，层层激趣，有效激发了孩子进一步了解的兴趣。而每一次有趣、奇特的现象，都让幼儿沉浸在浓浓的探究氛围中。我想，这份被激发的兴趣背后，也许会衍生出更多对周围事物、现象，对各种自然、社会问题的好奇、持续与持久的探索，这就是这个活动的价值所在，也是科学活动需要的、追求的核心价值。
其次，为了“体验探究过程”。活动中，沙老师一个让幼儿开展了三次“实验”：第一次，单面镜子的操作活动，发现单面镜的成像规律；第二次操作，探索两面镜子不同的成像情况；第三次，进行三面镜子的成像实验，自制简易的万花筒。孩子亲自动手操作、动脑发现，体验着探究的乐趣。
再者，为了“发展初步的探究能力”。在活动中，幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述观察到的“镜子成像”情况；能用一定的方法验证自己的猜测；能看懂图示要求，并能较为清晰地表达自己的观察与理解。这些初步的探究能力与学习能力，在活动中得以发展。这种能力的获得也必然有助于促进幼儿后续的学习，以至终身的持续学习与发展。
二、充分反映了教师设计与组织科学活动的智慧
首先，选材的独特。这个活动的内容选自一个儿童科学游戏书。沙老师独具慧眼，将生活中司空见惯的镜子与彩色纸片小图形这两个元素巧妙融合，以“镜子的秘密”为探究视角，让幼儿在不断地猜测、实践中，发现“1面镜子、2面镜子、3面镜子”不同成像效果，感受和体验玩镜子的意外、惊喜、好奇和挑战。内容和教学具的独特，给教学活动带来了别样的精彩。
其次，精心的设计。
具体明晰的目标定位。活动目标引领着整个活动的设计与开展，本次活动的目标：
⒈观察镜子成像的各种现象，知道镜子成像的多少与镜子的数量和镜子间的角度有关。
⒉镜子成像的操作活动中，能够积极探索，并大胆表述自己的发现。
⒊激发进一步探究镜子成像规律的欲望。
充分体现了教师对“幼儿已有经验和教学生长点的把握”和对大班幼儿学习特点的考虑与能力的培养。
层层递进的环节设计。本次活动，从“单面镜子的操作活动，发现单面镜的成像规律→探索两面镜子不同的成像情况玩→找找万花筒里的秘密，猜测万花筒里有几面镜子→进行三面镜子的成像实验”从每一次问题抛出与探究总结，都为下一个环节做了铺垫和准备。由浅入深的逐步推进，保证了每个环节的有效。
第三，有效的互动。
“目标的有效是核心；设计的有效是根本；互动的有效是关键。”一个优质的集体活动除了“选材好、选点妙、角度巧”之外，教师自身的专业素质和对集体教学的驾驭能力是活动真正成功的关键。这个活动让我们领略了沙老师——苏州市学科带头人的教学智慧和教育风采，提问具有开放性，能够聆听、接纳孩子的信息，并能进行及时地梳理、提升。如，在每次实验前，教师都能将实验要求清晰表达。如，“在你的桌上有一面蓝色的镜子，请你让它站在黑线上”、“先拿出有蝴蝶的纸片放在桌上；然后拿出连着的两面镜子，让它站在纸片的蝴蝶前，注意保持一定的角度；再试着让两面镜子打开或合起来，仔细观察，数数镜子里和镜子外一共有几个蝴蝶。”……精炼、清晰的语言要求，有助于传递“实验”中的科学态度，并帮助幼儿集中对实验问题的关注。又如，在现场互动中，教师对不同个性幼儿的鼓励、对幼儿整理物品习惯的评价等，都体现着教师在互动中对每个幼儿的关注，以及对幼儿全面发展的关注。
本次活动，从内容的选择、环节的设计、教学策略、活动成效来看体现了“好课”的特质，发挥了“好课”的引领价值。学习分享之余，有两点建议：
⒈如果在教学活动结束前，教师激发幼儿后续探索的意识更强一些，探究的任务更明确一些，如“如果有更多面镜子，看出去的彩色纸片会有区别吗？”“哪些地方利用了镜子的成像效果？它给我们生活带来了什么好处？”……这样，也许集体学习活动与个别学习活动的连接就更有价值，幼儿继续探索的目的性会更强，以致引发幼儿到生活的更大空间里去探索、发现更多有趣的自然现象、社会现象。这也许是我们更在乎的真正的发展意义。
⒉可以给予幼儿更多观察、思考与表达的机会。尤其是“观察图示，表达对图示要求的思考与理解”时，可以让更多的孩子来说一说“哪里看懂了？哪里没看懂？”，第三张图示的角度需要调整，这样更有利于孩子理解。
⑦ 幼儿园小班安全教案及反思《不玩玻璃》
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的回编答写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
⑧ 大班科学活动教案与反思《什么东西不见了》
【设计意图】
溶化是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶化与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。
【活动目标】
1、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。
2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
【活动准备】
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔若干。
【活动重难点】
在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系。
【活动流程】
（一）猜测和假设：
教师出示各种不同的物品（石子、棉花、各种糖、植物种子等等）。幼儿猜测：哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化？
幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。
提出问题：如果把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎样做能让它化得快一些呢?导入课题。
（二）第一项探索活动：
什么样的物品化的快？什么样的物品化得慢？（幼儿带着问题，在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系）
1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。（四种糖：面糖、砂糖、冰糖、块糖，每人一个贴有不同糖的图案的实验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔）
2、引导幼儿猜测：如果我们把这四种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢？为什么？
3、幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖，在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。
4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。
5、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果，然后在教师指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。
6、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确四种糖的融化速度排序。并请幼儿思考：什么样的物品化得快？什么样的物品化得慢？
教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。