『壹』 中班美术教案《可爱的水母案例与反思
设计意图
《纲要》指出;幼儿教师要以幼儿为本,以游戏为主,在玩中学,学中玩,注重了幼儿的个体差异,因人施教.让每位孩子在活动中体验到成功的乐趣,在活动中将五大领域的内容相互结合.相互渗透.幼儿美术教育活动主要是让幼儿利用自己的手和脑在活动中把自己所想到的和从外界感受到的自己要在美术活动当中大胆地表现出来,美术活动是培养幼儿的想象力和创造力的活动.所以我今天选择了从中班幼儿的认知特点和泥工发展水平出发,以幼儿的发展为本,充分体现了以幼儿为主体的活动设计,在活动中发展幼儿的创造力,想象力,充分激发幼儿对泥工的兴趣,通过让幼儿观察实物鱼引起幼儿的好奇心和对制作泥工的兴趣。.在活动中引导幼儿尽情地大胆表现自己,捏出自己喜欢的鱼和富有个性的鱼.本活动我运用了直观和操作相结合的教学方法。设计此活动意图有两点：
1.鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。
2.泥工可以锻炼幼儿手指的灵活性、还可丰富幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
1.在观察的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。
2.巩固团、搓、压、捏等技能。
活动准备：
1.彩画、橡皮泥、泥工用品、透明杯子、辅助用具（牙签）。
2.实物鱼。
3.幼儿掌握基本的捏泥技能，会说儿歌《三条鱼》。
活动过程：
（一）开始部分：以儿歌《三条鱼》的游戏导入，引起幼儿活动的兴趣。
（二）基本部分：1.观察实物鱼，了解鱼的外形特征，观察后让幼儿描述鱼的外形特征。小结：鱼的外形特征主要是身体较大，比较扁，有尾巴，身上有鱼鳍和鱼鳞。
2.让幼儿亲自动手创作作品，用橡皮泥表现鱼的主要特征。（1）幼儿动手捏泥，表现鱼的外形特征。方法：用泥团成小圆球再压扁代表鱼的身体，捏个小半圆和三角形代表鱼头，长圆形压扁代表鱼鳍，稍大的扇形代表鱼尾等。把头、身体、尾巴用牙签进行连接。
3.教师巡回指导并观察幼儿，重点针对让幼儿如何表现鱼的特征进行指导。
4.在捏泥时，让能力强的幼儿捏自己想象中的鱼和富有个性的鱼，能力弱的幼儿可模仿实物鱼捏鱼。
『贰』 小班手工教案《鱼骨头》
活动目标：
1、能用各种扣子一个紧挨着一个张贴在鱼身上。
2、体验给鱼装饰鱼鳞的乐趣。
活动准备：
各种扣子、人手一条没有鳞片的鱼
活动过程：
一、欣赏各种热带鱼的图片，感受热带鱼身上的色彩美、图案美。
师：谁能告诉我你看到了什么颜色的小鱼？
师：它身上长着什么美丽的图案？
二、创设情境，引起幼儿制作的兴趣。
出示一条没有鱼鳞的小鱼。
师：有条小鱼很不开心，你们知道为什么啊？
师：原来它身上没有美丽的鱼鳞。
三、教师示范。
1、介绍制作材料。
师：我们一起来帮助它吧，为他装上美丽的鱼鳞，老师有个好办法，你们想不想知道？我这有一样神奇的东西，它可以用来当成小鱼的鱼鳞，你们看这是什么？（扣子）
2、教师示范，以儿歌的形式介绍制作步骤。
教师边念儿歌边示范
师：我要把扣子变成鱼鳞。
A、撕去双面胶。
B、拿起小扣子，从上往下贴。
C、一个一个紧紧排好队。
幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习
师：你们看清楚了吗？我们一起来试试，小手拿出来。
3、教师讲解制作的要点
A、撕下的双面胶要放在篮子里。
B、小扣子要一个挨着一个，紧紧地排好队，不能留很大的空隙，否则鱼鳞就不漂亮了。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、作品评价
师：谁觉得自己的鱼鳞装饰的漂亮的，可以给我们介绍一下。
活动反思：
活动的层次比较清晰，但是环节之间有些脱节，前半部分是让幼儿来欣赏热带鱼身上的花纹，但是后面在装饰鱼鳞的时候就没有体现前面观察的重点，而只是让幼儿从上往下紧紧的来帖，对小班下学期的孩子来说有些太简单了。
『叁』 小班手工《鱼骨头》教案
（一）教材分来析
教材分析部分的自写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
『肆』 绘本教案《一条聪明的鱼》
绘本教学设计：《我想变成彩色鱼》
上传: 艾秋芳 更新时间：2012-11-13 15:17:05
设计理念：自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五彩十色的。初拿到绘本里有一片蔚蓝色的海底世界，一个色彩绚丽地让人眩晕的彩色鱼世界。文字简单却有韵律，这本书在视觉上给人一种冲击、惊喜的感觉。所以我设想设计一个简直教案，正好能够与我们幼儿园的剪纸课题相结合，幼儿在平时生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉，而且也很喜爱。我通过带领幼儿欣赏绘本中美丽的鱼儿，给鱼儿穿上漂亮的衣裳，和鱼儿做朋友。引导他们在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩以及形状，大胆想象，装饰丰富多彩，整个活动以幼儿为主，充分发挥他们每个人的个性特点。
第一课时：《小鱼儿游游》
活动目标：
1.
认识、了解鱼的基本形状和特征。
2.
大胆尝试，剪出自己所喜欢的鱼的形状。
活动准备：剪刀、各种各样颜色的彩纸、胶水、
活动重难点：认识了解鱼的形状和特征，用彩纸大胆剪出各种各样鱼的形状。
解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，掌握并运用剪纸的手法表现各种各样的鱼。
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
师：小朋友，在上课前我来出个谜语考考你们，请你们猜猜看是什么动物，好吗?(没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓。)(小鱼)
师：你们可真聪明，今天我们就和小鱼来做朋友咯。
(设计意图：根据幼儿的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住幼儿的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。)
二、鱼儿游进来
1.欣赏各种形状的小鱼图片。
师：哇，海底的景色多美啊!这儿有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!
师：(教师扮演小鱼儿的角色)：嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客，认识我们的家族成员!
2.出示多张鱼的图片
师：“这些都是我的小伙伴们，我们每一条都是不一样的呢，你们先来看看我长的什么样子呀?”我的身体是什么形状的呀?我的尾巴呢?(身体像树叶，尾巴像扇子)
师：那我的小伙伴的身体是什么样的呢?你喜欢和我们中的谁交朋友呢?说说喜欢我们的理由。
三、动手剪小鱼
师：“你们认识了这么多各种各样形状的小鱼，想不想自己也来做一做小鱼呀?那我们该怎么来做呢?”
1.
师示范操作
师：有的小朋友说到用画的方法，我们来试试，我们就请小剪刀来帮忙先来做条海带鱼吧：先画上一个大的三角形，再画上一个小的三角形，把它们剪下来，大的三角形在前，把小的三角形黏贴在后面，再剪一个圆圆的眼睛贴上去就做成了。
师：还有人有别的方法做出可爱的小鱼的身体和尾巴吗?(引导幼儿尝试用对折的方法剪出身体)
2.幼儿操作，教师巡回指导。
师：你们想到了这么多好的办法，接下来就请你们自己动手去试试吧!
四、鱼儿游游(讲评与展示)
1.说说你的小鱼儿是什么样子的?
2.你是用了什么方法剪出来的?
第二课时：《海底总动员》
活动目标：
1、能用剪、撕、画等方式大胆夸张装饰各种各样的鱼。
2、在制作彩色鱼的过程中，体验艺术之美，提高审美能力。
活动重难点：
活动重点:
引导幼儿感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。
活动难点:
对鱼儿形象的大胆夸张装饰，拓展幼儿对鱼儿的表现能力。
活动准备：1.鼓励家长带幼儿到海洋馆或上网观察各种各样的鱼。2.各种各样颜色的彩纸。3.剪刀。4.胶水。5.一个蓝色大KT板布置成海洋
活动过程：
一、彩色鱼儿游进来(欣赏各种各样的彩色鱼)
1.师：瞧，小鱼儿们游到了我们的教室里啦，海洋里要举行海底总动员，有一群小鱼儿们都穿上了漂亮的花衣裳。
2.
出示多媒体课件，教师引导幼儿观察鱼的外形、花纹图案以及色彩方面的美。
师：“哇，它漂亮吗?它是什么颜色的?它的身上有什么?”
师：这些漂亮的花纹我们叫它鱼鳞，这条彩色的小鱼的鱼鳞都是什么形状的呀?
在彩色鱼的身体上下还有什么呀?这个叫做鱼鳍。
彩色鱼的身体后面还有什么呀?大大的尾巴。
3.师：“彩色小鱼儿说：‘跟着我继续往前游吧!’这时你看见了谁呀?(两条彩色的鱼)
这是两条正在跳跃的鱼，它们的身上是什么样的呢?
彩色小鱼儿带着我们继续往前游啊游啊，
这是看到了谁呀?(三条彩色的鱼)
这三条鱼在干吗呀?他们的身上都有什么花纹呢?
他们继续往前游，遇到了更多漂亮的彩色鱼，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整体欣赏一遍)
4.师：你们喜欢这些活泼可爱的彩色鱼吗?
(出示幼儿上节课剪好的小鱼)“这些小鱼儿都是上次课上你们剪的，可是现在小鱼儿们说：“如果我也能有彩色鱼身上漂亮的鱼鳞该多好呀!”你们愿意来帮助它们穿上漂亮的衣裳吗?带它们一起去参加海底总动员好吗?
三、让我变成彩色的鱼儿
1.
师：小朋友们，你们准备好了吗?让你们的小鱼也穿上鱼鳞做的衣裳，有漂亮的鱼鳍和尾巴，跳到水里去，一同进入鱼儿的世界，参加海底总动员，好吗?
2.通过剪纸、撕纸的方法装饰自己的小鱼。
请个别幼儿演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜欢的颜色。也可小组分工合作。
四、海底总动员
1.让先画完的幼儿讨论：你的小鱼儿穿什么了什么样的漂亮的衣裳?
2.引导幼儿把自己的彩色鱼儿放到美丽的“海底世界”中。
师：“瞧，这是什么呀?”(出示海洋展板)大海!这儿有蓝蓝的海水，绿绿的水草，白色的珊瑚……好看吗?现在请大家把你做的彩色的、漂亮的小鱼儿放到大海中，一起参加海底总动员吧!
『伍』 幼儿中班 绘本阅读猜一猜教学反思
设计意图：《看一看·猜一猜》是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要是通过对画面的观察，来猜一猜是什么东西，尝试着去发现事物整体和局部的关系。这本图画书画面清晰、情节简单易懂，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的重要内容。但是如何调动幼儿参与阅读活动的积极性，如何激发幼儿进行大胆的猜测想象，如何让幼儿能够用比较完整、清晰、生动的语言来表达自己的想法是我设计本次活动的主要意图。 活动目标： 1、愿意参与阅读活动，尝试发现事物整体和局部的关系。 2、能大胆进行猜测想象，并用比较清晰的语言表达自己的想法。 活动准备： 阅读CD和教学大书，大书中的部分文字内容用白纸条遮挡； PPT课件、放大镜； 幼儿人手一本小图书。 活动过程： 一、引导幼儿观察封面，激发兴趣。 引导幼儿观察封面，提问：“你看到了什么？那你们说说这会是一本关于什么的图书呢？”最后打开遮住书名的白纸条，幼儿认识书名《看一看·猜一猜》。 二、翻看教学大书，师幼共读P1---6页。 1、翻看第一页“指纹”画面。 （1）幼儿大胆想象猜测：这是什么？ （2）请小朋友在身上找一找它。 （3）翻看第二页画面验证幼儿猜测，师：原来它是我们手指上的指纹。 （4）让幼儿观察自己的手指，提问：你在手指上找到了么？是不是每根手指上都有这样的漩涡状的指纹？你找到了几个这样的指纹? 2、翻看第三页“舌头”画面。 （1）请幼儿猜想：这是什么？鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并叙述理由。 （2）翻看第四页画面验证幼儿猜测，请幼儿互相观察对方的舌头，看看有没有图片上这样的小泡泡。小结：舌头上的这些小泡泡叫做“味蕾”，它可以帮助我们吃东西的时候分辨出不同的味道。 3、翻看第5页“蜻蜓的眼睛”画面。 （1）猜猜这又是什么呢？ （2）翻看第6页画面猜测验证，师：原来是蜻蜓的眼睛，我们通常把它的眼睛叫做“复眼”。 三、幼儿自主阅读。 1、PPT课件一一出示图片：蝴蝶翅膀、鱼鳞、羽毛、放大的布纹、冰糖、花粉等，并提问：猜猜这是什么？ 2、提示幼儿：答案就藏在小书里面，请找一找,答案在第几页？它是什么？ 3、幼儿交流发现结果，操作记录答案在第几页，并说一说它到底是什么？结合识字，出示字卡：鳞粉、鳞片、羽毛、布纹、花粉等。 四、听阅读CD完整欣赏图画书。 1、介绍绘本名称和作者 2、幼儿边听CD边翻看小书，注意提醒幼儿翻书和看书的方法。 提问：是什么宝贝能把这么细小的东西让大家看的这么清楚呢？ 五、经验延伸。 出示放大镜，带领幼儿用放大镜去寻找更多神秘的、细小的宝贝。 教学反思： 整个教学活动我是按照“阅读封面--师幼共读--自主阅读--完整欣赏”四大环节来开展的，教学中孩子们始终保持浓厚的学习兴趣，都能大胆猜测并表达自己的想法，达到了预设的目标。 我认为这次活动比较成功的有以下几个方面： 一、是内容选材方面，图画书《看一看·猜一猜》属于知识类的读本，这类读本的一个最大的特点就是“真实感”，作为一个一直生活在真实世界里的人，似乎已经习惯了把“真实”这两个字和平淡无奇联系在一起。 可是，在这个读本里，真实事物却是通过另外一双眼睛呈现出来的，充满了惊奇和神秘，这大大吸引住了孩子们的视觉感官，从而激发了他们去参与探究这个奇异新世界的愿望。 二、是教学准备方面，主要是两大准备：教师准备和幼儿准备。阅读教学需要老师更多来自于内心世界的感受，深邃的理解和蕴含，还有扎实的基本功底，所以我潜心研究了教材，精心设计并多次修改了方案，为了解决教学重难点还制作了PPT课件。幼儿准备方面，近两年来，我们班的孩子一直在开展绘本教学，他们有着良好的阅读习惯和阅读经验，孩子们的基础也为活动的成功奠定了坚实的基础并锦上添花。 三、是活动亮点，开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的情况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动开始时大大的激发了孩子的想象力和表达力，给予了孩子充分的猜测、预期、质疑、反思的机会，这样的教育策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，鼓励，引导孩子仔细观察，不断碰撞思维的火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行猜测想象，并用比较清晰的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。 四、是在教学中我比较注重培养孩子学习和看书的习惯和能力。科学类的图画书其实更容易让孩子学会自主阅读。因此在教学活动中我通过PPT展示了八幅图片后,就让孩子自己去小书中寻找答案在第几页？是什么？并将答案记录在表格中，这样的一个自主学习，能很好的帮助孩子建立阅读的方法，提高孩子学习、看书的习惯和能力。 当然活动中还有需要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教育活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。会和孩子们一起去开展更多这样想象游戏，会让孩子在合上书本后任然兴致勃勃的带着一双梦想的眼睛去观察生活中的每个细节。也许当孩子们学会了用这种不同寻常的目光去看世界时，估计再难懂的医学手册、说明书也可以如同美丽的图画书一样，给他们带来最不寻常的乐趣。
『陆』 谁有广西美术出版社小学三年级美术下册教案
广西版小学三年级美术下册
第1课《富于幻想的卡通形象》
教学目标
1.知识目标：认识卡通形象造型艺术特性以及卡通作品中表现的内容特征与感情。
2.技能目标：用口头语言或书面语言描述评价卡通形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。
3.情感目标：初步树立真善美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力
教学重、难点
引导学生欣赏卡通形象，认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的欣赏能力。
引导学生用口头或书面语言对卡通形象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
教具准备
1、收集一些可爱的卡通形象。
2、铅笔颜料等绘画工具
教学过程
1、引导阶段
讨论：假期发身了什么愉快的事？看了那些书和好看的电影电视，哪本书给你留下了深刻印象，为什么？
2、发展阶段
A、欣赏与交流。
教师出示课前准备的卡通图书、图片、或者通过多媒体教具播放卡通录象。
B、渗透德育教育。
你喜欢什么样的卡通形象？为什么喜欢？
卡通形象很手欢迎，那我们如何才能在生活中做到受别人欢迎。
C、扩撒思维。
设问：出了课本中的卡通形象你还知道那些卡通形象？他们有什么令你印象深刻的地方。
D、展示具有民族特色的卡通形象。引导学生欣赏
3、欣赏评述
引导学生从造型、特色方面认识卡通的艺术特色：抓住原型的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括简练、鲜明。
作业
评价自己喜欢的作品，并画自己喜欢的卡通画。
第二课 钥匙圈上的挂饰
教学目标
1.知识目标：了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。
2.技能目标：学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。
3.情感目标：感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。
教学重、难点
利用身边材料设计制作一个钥匙挂饰。
挂饰形式的构思创意
教具准备
1、卡纸小石头、小木块，花布头、彩色笔，铅笔、剪刀等。
教学过程
1、引导阶段
设问：人们都喜欢在钥匙扣或钥匙圈上配上一个小挂饰，能说说原因吗？
2、发展阶段
A、出示挂饰图片资料或播放有关挂饰的视频资料。
B、讨论：钥匙挂饰的意义，钥匙挂饰为什么不能做得太大。
C、让学生分组代表汇报讨论结果，教师评价个小组讨论的结论。
D、讲授技法
讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择
演示讲解钥匙的制作方法
设计构思 粘贴彩泥 美化装饰
3、构思创作、大胆表现，教师巡回辅导。
4、表达感受，审美评价。
5、课堂小结
作业
评价自己喜欢的作品。并使用彩色胶泥制作。
第三课 可爱的玩具
教学目标
1.知识目标：通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实表现方法和创意。
2.技能目标：用写实的手法对玩具进行写生，并能设计绘画玩具图样。
3.情感目标：培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初步的设计、创作能力。
教学重、难点
画一个自己喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。
玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。
教具准备
各种传统或者现代的玩具和图片资料
教学过程
1、引导阶段
讲述与玩具有关的故事。
出示搜集到的新奇的玩具给学生看。
设问：你们都有那些玩具？这些玩具都有什么功能？
2、发展阶段
A、教师分别体温男孩和女还喜欢的玩具，根据男女孩的不同回答归类玩具。
B、探索玩具的功能
分组讨论：人为什么要制造玩具？
C、请各小组代表发言，讲述讨论结果
D、设计与制作
教师讲述课本要求，布置学生进行造型表现。
教师巡堂辅导。
E、总结：
分组展示，并评价作业。
3、课后拓展
用胶泥或者其他材料制作一个玩具
作业
8开白纸绘画自己喜欢的玩具。
第四课 不同花样的鞋
教学目标
1.知识目标：了解鞋的结构，知道鞋子外型与功能的统一。
2.技能目标：大胆想象和联想，设计新颖的鞋样。
3.情感目标：感受生活和美术的联系，增强自信心。
教学重、难点
了解鞋的结构，知道鞋的外型美与使用功能的统一，学会设计鞋样。
鞋子式样的创意设计及美化。
教具准备
1、各种鞋子的图片，鞋子实物。
2、铅笔，彩色笔，油画棒。
教学过程
1、引导阶段
检查学生用具情况
引导学生欣赏搜集到的图片资料。
2、发展阶段
A、教师提问：除了老师出示的鞋子之外，你们家里还有什么样的鞋子？
B、与同桌之间相互欣赏鞋子，道出对方鞋子的特点。
C、学生说说对鞋子的见解（功能，发展历程）
3、教师讲解。
讲述鞋子生产流程。
重点讲解草鞋和广西绣花鞋的制作工艺和艺术特点。
4、认真观察，大胆表现。
教师巡堂辅导。
5、作业展示、欣赏评述
6、课堂小结
作业
1、 剪刀纸张剪贴制作铅笔、彩色笔装饰画
2、 制作自己喜欢的鞋子造型特点，颜色搭配要好。
第五课 巧制图样
教学目标
1.知识目标：学习多种折纸的方法，并初步掌握在折好的纸上设计、针刺有装饰效果的图案。
2.技能目标：大胆想象和联想，设计新颖的图案。
3.情感目标：培养学生独立思考、耐心细致的良好行为习惯。
教学重、难点
学习多种折纸的方法并在纸上设计纹样。
教具准备
色纸、大号缝衣针、图钉、锥子、铅笔。
教学过程
1. 引导阶段
引导学生观察课本上的引导图。
提问：这些工艺品是用什么方法和什么材料制裁成的？
再引导学生观察课本上的学生作业引导图。
提问：这些工艺品是用什么方法和什么材料制裁成的？
（1） 学生分组讨论。
（2） 找代表作讨论发言。
（3） 师总结性发言。
2.新课讲授
（1）用针刺孔的方法。
师边讲边演示用色纸、大号缝衣针、图钉、锥子、铅笔等刺孔的方法。
（2）学生创作、设计制作。
师讲制作要求
学生做作业，师巡视指导。
作业展示，讲述评价。
学生讲述自己的作品的创意和设计设想。
3.课堂小结。
4.作业
设计设想自己的作品。
第六课 师生情
教学目标
1.知识目标：学会观察学习生活中感人的事，学习观察人物特征，提高记忆、概括、表现能力，了解多种绘画表现形式。
2.技能目标：学习用绘画、剪贴等方法来表现师生之间有趣的事。
3.情感目标：通过绘画创作，培养学生对老师的敬爱之情，使师生关系更为融洽。
教学重、难点
通过引导、观察、回忆等方法，引导学生画一幅表现师生情谊的作品。
注意画面的构图及组织。
教具准备
绘画工具、水彩笔、油画欣赏范图。
教学过程
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第七课 有创意的鱼剪纸
教学目标：
1、通过教学使学生初步了解剪纸装饰鱼及其表现特征——外形美、花纹美。
2、引导学生发挥想象力，学会平面和立体的鱼剪纸制作方法。
3、通过审美评价和集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和合作精神。
教学重点：通过欣赏、观察鱼（图片）和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，运用剪纸方法剪出富有装饰感和立体感的鱼。
教学难点：引导学生发挥创造思维能力，运用不同的形、线、点表现立体的鱼剪纸造型和装饰花纹。
教具准备：有关鱼的教学课件，教师创作的鱼剪纸作品范画及示范用具。
学具准备：各种彩纸、各种广告纸、各种旧挂历和画报、剪刀、胶水等。
教学过程
（一） 创设情景，导入新课。
1、师出谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓。”让学生猜一猜，加深学生对鱼的特征的认识和记忆：鱼的外形特征，鱼身的花纹和色彩的特点。
2、给学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征，人们喜欢以剪纸的手法来表现各式各样外形美观、色彩鲜艳的鱼形图案，它们极富装饰性、欣赏性，为节日增添了喜庆的气氛，给人们带来了美的享受。
（二）讲授新课，探究体验。
1、教师出示鱼类的图片和装饰鱼的范画，让学生认识装饰鱼的表现方法，让学生通过观察、比较、欣赏，理解装饰的概念。
2、启发学生谈一谈鱼的外形特征，鼓励学生大胆想象鱼的夸张变形的造型。
3、教师出示几幅平面的鱼剪纸图案，引导学生欣赏，并让学生观察鱼鳞如何装饰（用线条的变化、形的重复渐变等方法）。鼓励学生想象、创作新颖美丽的花纹。
4、教师示范平面的鱼剪纸的剪法：
①、把方形或长方形的彩纸对折，用铅笔画出鱼形（注意：这里只是画出半个鱼的形状）；
②沿鱼的轮廓线剪出外形及鱼鳞的花纹；
③把鱼展开，将鱼鳞翻折，成形。
（三）、自主创作，大胆表现。
①让学生讨论，谈一谈自己的创作想法。
②教师讲述本课作业要求：利用你手中的纸，剪出一条美丽的鱼。
③教师巡堂指导学生制作，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。
（四）、作品展示，评述总结。
①、以简笔画的形式，教师将黑板布置成一个“海洋世界”，让学生将完成的作品贴在上面展示。
②教师总结，归纳。
③教师布置下一节课该准备的工具材料。学生把桌面和地板上的碎纸收拾干净。
（用于立体鱼剪纸教学）
（一）、复习旧知，导入新课。
①、教师出示立体的鱼剪纸造型，请学生观察它与上节课所学习的平面的鱼剪纸有何不同。
学生传看，议一议，说一说立体的鱼剪纸是怎样做的。
②、学生说说立体的鱼剪纸造型与平面的鱼剪纸造型的区别。
③、学生说说在选材用材上立体造型与平面造型用纸有什么不同。
立体造型用纸稍厚，平面造型用纸较薄。
④、学生说说打算怎样剪制立体的鱼剪纸。
⑤、教师小结。
（二）、讲授新课，感受创意。
①、教师示范立体的鱼剪纸的剪法和制作方法：
a、选两张大小相同的纸对折，以折边为轴线起稿，设计半个鱼形及鱼鳞花纹。
b、用剪刀剪出鱼鳞花纹和鱼形，两条形状相同的鱼就做好了。
c、把两条鱼展开，将鱼鳞花纹的刀口翻折。
d、把两条鱼对粘，一条立体的鱼就剪好了。
（三）、大胆设计，勇于表现。
①、教师出示作业要求：可以个人或同桌合作的方式设计制作一条立体的鱼。
②、学生作业，教师巡堂辅导。
（四）、成果展示，评述总结。
①、学生展示作品，相互观摩。
②、评选出最有创意的作品，并让学生说一说自己的设计创意及制作过程。
③、教师小结。
（五）、课后拓展，创造发挥。
♥将立体的鱼剪纸穿上彩绳做成鱼灯，挂在教室或自己的家里作装饰。
第八课 新颖的建筑
教学目标：
1、指导学生了解各种新颖建筑的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现新颖建筑，并添画新颖建筑周围的景物。
3、引导学生体验新颖建筑的造型美。
教学重、难点
1、指导学生了解各种新颖建筑结构和造型，体验新颖建筑的造型美。
2、新颖建筑的造型表现。
教具学具：绘画工具
教学过程
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段
说一说：启发学生回忆自己所见过的建筑，观察了解各种建筑的结构和造型。
师：为了让同学们更多地了解建筑的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？
（1）你们在哪里见过建筑？
（2）它们在结构和造型上有哪些特征？
（二）发展阶段
1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现建筑？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的建筑。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物
三、学生创作，教师辅导：
四、小结：表扬优秀作业
五、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作建筑。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体建筑（陶土、纸张等）。
第九课 儿童乐园
教学目的：启发学生回忆自己在儿童乐园中最喜爱的活动内容，抓住一个场面表现出来。培养学生选题作画的能力。
课前准备：收集关于儿童乐园的图片资料。布置学生带备色彩用具。
教学过程：
一、引入新课：
展示有关儿童乐园的图片，一边欣赏一边漫谈在儿童乐园的多种活动及趣闻乐事，描述新奇的游乐设施。
二、新课：
1、引导学生观察分析课本图例：图上内容分别是什么？你有象图中小朋友一样玩过吗？还玩过什么游乐活动？
2、说说你最喜爱什么游乐活动？为什么？
3、教师小结：儿童乐园里有各种各样的游乐设施，新奇有趣，真好玩！
三、布置作业：
游乐园里的游乐项目有很多，以其中一项你记忆最深、最有兴趣的项目为主题，把这项游乐活动的设施、环境及人物一一画出来。要求以色彩完成，首先把主体物象的颜色画好，再涂上环境色彩。
四、学生作业，教师辅导。
画自己想象中的乐园。
五、讲评。
第十课 步行街
教学目标
1. 知识目标：学习运用对称知识，用对折、绘、剪等方法设计制作一栋房子和人物，组合成一条步行街。
2. 情感目标：培养学生的观察记忆能力和集体合作的团队精神。
教学重、难点：
学习先折后画再剪的方法，设计制作一栋能竖立起来的建筑物。
注意组建步行街整体规划的合理性。
教学准备
图画纸、卡纸、色纸、颜料、剪刀等。
教学过程
『柒』 三年级科学上册教案植物有哪些相同点教后反思
三年级的科学课计划下册（江苏教育出版社）
第一单元
第1课，观察蜗牛
教学目标：
过程和方法：
观察记录蜗牛的行为特征，如文字和图片。
使用一个简单的形式，统计整理的蜗牛的食性。
能听其他学生的想法和建议。
知识与技能：
了解蜗牛的生活习惯和运动。
情感，态度和价值观：
体验照顾小蜗牛，这是非常有趣的，看它的生活和成长。
愿意合作，与他人分享想法。
二，教学重难点：
在各方面的蜗牛，提高他们的兴趣，选择适合自己的查询，和探索。
教学准备：
教师，学生准备：
（1）学生在课前抓蜗牛，蜗??牛的容器，放大镜盛开。
（2）食品蜗牛，切成小片生菜，面包，鸡蛋，苹果皮等。
（3）学生实验与啤酒，醋，干布，湿布（或干纸，湿纸），一个特殊的托盘（里面变黑，长孔的盖子）。
教学时间：
一个教训
教学过程：
首先，导入
1，平时大家都喜欢猜谜语老师让大家猜这是什么样的动物：所谓牛不拉犁头，说一个小的努力，承载着家去。 （写在黑板上：蜗牛）
检查学生被抓到蜗牛谈谈你赶上了蜗牛
观察蜗牛
1，发给学生放大镜谈话的：同学们，这是什么（放大镜），你可以用它做（遵守蜗牛）（板书：观察）
2，请仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你一个蜗牛的名称。
3，要谈的只是观察，你发现了什么，告诉你有关他的画蜗牛。
三，研究蜗牛
1，你想了解哪些方面的蜗牛
2，找到一个合作伙伴，你学习了同样的问题，他们组成了一个团队，制定研究计划。讨论：你准备设计什么样的实验来研究这个问题，你想了解的需要，实验耗材
3，根据调研组，分别切块生菜，面包，鸡蛋，苹果，啤酒，醋，干布，湿布（或干纸，湿纸）实验用品，为学生提供。
提出实验的要求：在试验过程中，我们需要注意什么实验不能给你做的实验的结果是预测的记录，每一个团队成员做实验研究记录。
学生分组实验研究。 （教师巡视，出现教练）
6，交流研究成果报告：刚才，你发现了什么画什么样的结论，你预测的结果与此一致
第四，扩大
蜗牛，蜗牛有一个更好的了解，我们可以根据您的蜗牛，你赶上蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你最好的朋友。
第2课，观察蚂蚁
教学目标：
过程和方法：
A记录会被观察到的各种文本和其他蚂蚁的方法。
2可以收听到其他同学的意见和建议，并与他人交换意见。
形态和行为特征的蚂蚁的问题，选择适合自己的查询。
知识与技能：
知道的特点和蚂蚁的行为形成习惯。
情感，态度和价值观：
询问蚂蚁的秘密经验的乐趣。
愿意合作，与他人分享想法。
二，教学重点，难点：
记录将被观察到与各种文本和其他蚂蚁的方法。
教学时间：
一个教训
教学准备：
教师，学生准备：干净的瓶，筷子，糖，放大镜，肉，苹果，大米，牛奶糖，蔬菜种子，死昆虫，喷雾瓶。
教学过程：
指南捉蚂蚁。
1，准备一些干净的瓶子。
2，前端用筷子蘸糖浆附近的蚂蚁。
3，蚂蚁来了，倒入瓶子。
观察和描述的形状特征的蚂蚁。
引导学生用放大镜的蚂蚁。
2，分组学生自己的观察。
3，指导学生写在或画在活动日志中的观测。
研究蚂蚁的互动在不同蚁穴。
1，讲师，实验方法：
①两只蚂蚁夹在不同的地方，观察他们的反应。
②多放几个尝试要注意不同的值。
分组学生的学习。
3，学生分组汇报研究结果。 （活动结束，叫学生们把蚂蚁回追）
四，蚂蚁食性的研究。
1，讲师，实验方法：
苹果，大米，奶糖，死昆虫和其他物品在周围一群蚂蚁，观察什么食物吸引蚂蚁向上过去。
如图2所示，各组实验。
3，团队的研究结果，教师在各组总结黑板。
4级统计结果“。蚂蚁吃。
5，研究蚂蚁的反应，下雨的时候。
1，讲师，实验方法：
喷雾瓶来模拟雨水。观察蚂蚁在雨中时的反应。
2，分组研究观察。
3，学生分组汇报研究结果。
六，研究蚂蚁的行为和习惯。
1，学生讨论自己的研究项目。
1，教师重点指导组困难。
2，学生自主学习。
七名教师课堂总结。
第3课，观察鱼
教学目标：
过程和方法：
文字和图片观察记录鱼。
形态特征的鱼的问题，选择适合自己的查询。
3可以收听到其他同学的意见和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：
知道鱼的生活习惯和行为特征。
情感，态度和价值观：
1经验查询的利益的鱼的特点。
2愿意与他人合作，交换意见。
教学重点，难点：
形态特征的鱼，选择适合自己的查询，和查询。
教学时间：
一个教训
教学准备：
教师准备：鱼，鱼缸，一个放大镜，水槽，回形针，尺子，记录纸
学生准备：鱼，鱼缸，一个放大镜，壶，统治者，
教学过程：
一条鱼，指导观察和描述特性。
1，教师引导学生清楚地观察的目标，观察的要求，并介绍了所观察到的鱼画中观察到的鱼。
2，学生自我观察。 （注意提醒学生不要去除鱼的水）
3，学生汇报观察的情况下，
4，引导学生猜测，他们的发现和推测。
二，讨论问题的兴趣和分组。
引导学生讨论：鱼，你想研究什么问题
2，教师和学生进行讨论。 （教师黑板问题的）
研究：
①鱼听到声音。
②鱼知道饥饿和饱腹感。
③鱼做运动
④研究鱼鳞纹的戒指。
⑤鱼怎么睡
⑥因此，如何呼吸
......
3，指导学生选择适合自己的兴趣，学生学习分组。
5，学生发展指导小组的研究计划，方案。
6，课堂讨论，研究，提高研究项目。
第三组的研究感兴趣。
学生分组独立的研究（和教师参加的球队之一，或检查的情况，各组研究）
四，交流研究成果。
1，各组报告的研究成果的交流。 （报告显示的形式多样，描述的结果，如：绘画，数据等）
本组报道的主要演讲的头，和其他团队成员，另一组学生可以质疑这组回答这样的方式来讨论活跃课堂气氛。
2，老师是一个简短的总结。
五，总结教师的课堂教学。
板书设计：观察鱼
鱼听到声音
鱼知道饥饱。
鱼做运动
研究和鱼鳞纹环。
......
第4课动物 - 人类的朋友
教学目标：
过程和方法：
*了解收集和读取信息，提高认识的动物。
知识与技能：
*认识到保护动物，尤其是珍稀动物的重要性。
*要知道，动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，以保护他们。
情感，态度和价值观：
*实现人类和动物的和谐相处。
*珍惜的动物朋友。
教学重点，难点：
认识到动物，尤其是珍稀动物的保护。
教学时间：
一个教训
教学准备：
教师准备：录像带的珍稀野生动物，挂图，幻灯片等。
教学过程：
了解动物朋友。
1，指导学生阅读。
2，讨论：“为什么动物人类的朋友”。
3，你还知道哪些动物是人类的朋友。 （进比赛：比较和理解的动物朋友的动物朋友聚会在哪支球队的理解。）
讨论：你最喜欢的动物是什么，谈论的原因。
其次，要帮助学生理解一些珍稀野生动物。
1，教师播放视频，学生读的信息，阅读。
讲座：让学生提出自己的感受和观点。
3，我们总结得出结论。
三，了解一些最好的野生动物保护的能力。
1，学生看图，说说图所示是正确的，谈谈自己的想法。
2，学生制定其他措施来保护野生动物。
3总结。
四，调查和了解当地的野生动物资源。
1，引导学生分成小组，调查，研究。
2，指导学生制作海报和其他形式的报告。
三年级学生的评价。
五，总结教师的课堂教学。
板书设计：啄木鸟
人类的朋友 - 动物牛
小鼠......
第二单元土壤与生命
第1课，土壤
教学目标：
过程和方法：
*成为能够使用的各种方法和各种感官了解土壤。
*详细说明，记录自己的观察。
*能够分享自己的观察和同行。
知识与技能：
*了解土壤中含有颗粒的大小不同，含有的植物和动物，他们的遗骸
*能够建立土壤是一个混合的概念。
情感态度与价值观：
*认识的土壤，植物和动物有着密切的关系。
*愿意亲近的土壤。
教学准备
教师准备：一块土地给每个学生准备一个放大镜，土壤研究记录表，每个组一个小水桶的水。
学生准备：一根木棒，一张白纸，一个塑料杯，一个纸板盘，小铲子，一块抹布。
教学过程：
进入新的经验
我们今天的知识来研究土壤。
其次，独立的研究
1，了解你的土壤
（1）你的土壤已经知道了什么
（2）分组交换，分组报告。
（3）活动日志，记录在卡上，你已经知道的知识的土壤。
2，掏土（户外活动）
到预先选定的一块土地在校园里的学生，学生自治挖泥土。
观察有什么污垢
（1）报纸，表盖上了土壤聘请了报纸，仔细观察是什么在土壤中。哪一个是你最惊讶地发现，你已经知道了什么
（2）分组交换，分组报告。
（3）在活动记录卡上，写下或画出你的观察。
4，你想知道哪些知识有关土壤
（1）你想知道什么
（2）小组交流
（3）写下或画卡上的你想??知道在活动日志中。
三，课后研究
花一些时间，您所做的独立研究，并记录结果。
第2课，树叶变成什么样
教学目标：
如图1所示，过程和方法：
*腐殖质形成的实验能够生产化肥袋。
*能够体验到的全过程，转化为肥料。
*可以使用图片和文字的形式记录观察到的现象。
2，知识和技能：
*了解枯死的植物和动物将成为土壤腐殖质，腐烂的植物和动物的遗骸。
*了解蚯蚓在这个过程中的作用转化为肥料。
*建立腐殖质的概念。
3，情感，态度和价值观
*能够坚持长期的观察，持久性。
*联系人之间实现了土壤和植物和动物。
二，教学准备：
一个显着的落叶土地，一堆土，蚯蚓吲哚，一壶水，对待每一个学生的一些植物，稻草，小铲子，一个塑料袋，一个黑色的纸，磁带，报纸，碎布，记录纸，放大镜，等等
三，教学过程：
（A）导入新课
1，你猜，落叶会变成什么样
2，今天我们就来研究这个问题。
（B）自学习
1观察落叶的土地
（1）学生的户外活动中，教师引导学生仔细观察：落叶在土壤是什么颜色的
（2）从地球上捕捉到了一些烂菜叶，塑料袋类。
2，自主研发
（1）烂叶分解排队。
（2）交流：你认为如何变化，最终成为什么颜色的土壤也许可以解释为什么在土壤中的落叶落叶
3，生产的化肥包装袋
（1）为了证明在土壤中的落叶成为什么我们就做了一个小实验，这个小实验，将花费你一些时间，我希望你将继续坚持。
（2）解释生产化肥袋。 （同桌两个组比较）
土用塑料袋好，把一些植物的土壤中，搅拌。
（2）一些水的塑料袋中，在同一个表的两个人把蚯蚓，抱一个。
标记③自己的化肥包装袋，化肥包装袋上无干扰的角落，用黑纸覆盖。
（3）学生制作的化肥袋，教师导游。
（4）学生做清理工作。
观察化肥袋
（1）观察到每周一次，记录下化肥袋的变化。
有什么相似性和差异（2）蚯蚓和蚯蚓两个化肥袋
5，管理化肥袋
（1）定期更改化肥袋，并记录必须有恒心。
（2）比较的变化蚯蚓袋和没有蚯蚓化肥袋，进行记录。
（3）总结巩固
概述教训，提醒学生坚持观察记录。
第3课，我们周围的土壤
教学目标：
如图1所示，过程和方法：
*能够使用多种感官和不同的方法来确定土，沙，粘土矿物组成的多。
*有能力自主探索组成的一堆土。
*能够设计实验来比较不同的土壤特性。
要通过多种渠道了解土家。
2，知识和技能：
*砂，粘土和腐殖质是三个主要成分的组合物的土壤。
*了解多少土沙，黏土和腐殖质土壤类型的影响。
*了解不同类型的土壤的透水性和保水能力。
*了解不同的土壤适合种植不同的作物。
3，情感，态度和价值观：
*知道自己的角色和感觉，有意识的探索。
*在探索土壤的热情。
*感的土家的关心。
二，教学准备
教师准备：用砂土，粘土和新鲜的当地土壤腐殖质一定的一堆。
学生准备：每两个学生一组，每一组学生准备：用砂土，黏土，腐殖质，3个塑料勺子，白，木棍，迫击炮组，报纸，碎布，一个小水桶的水，搅拌棒，纸碟0.3塑料杯，两个放大镜，两个木筷，的瓦楞纸板，过滤装置设置表的张数。
三，教学过程：
（A）导入新课
我们周围的土壤有不同的颜色，他们到底为什么，什么是不同的今天，我们的研究
研究这个问题。
（B）自学习
如图1所示，用沉淀法确认在土壤中的三个组成部分
（1）土块放入水中，搅拌后静置一段时间，你会发现
（2）培养学生的观察和记录。
（3）小组交流，报告。
（4）总结：土块放入水中，搅拌后静置一段时间，你可以看到漂浮在水面上，土壤腐殖质，在泥中的水仔细看看，你会发现它在水中清晰地划分为两层：较小的颗粒，粘土;低于粗砂层的顶层。
2，观察比较，砂，粘土，腐殖质的特点
（1）在桌子上仔细观察，来准备土壤：
①触摸：土壤颗粒和土壤水分的感觉。
②外观：观察土壤颗粒大小和颜色深度的土壤。
③奇怪的问题：感觉在土壤颗粒的硬度和土壤粗糙度。
④的抓地力擦：感觉粘性的土壤。
⑤嗅探：感觉的土腥味。
⑥动摇：听声音的干土。
⑦感觉涂片：在纸上的土壤左标志。
（2）学生自主学习，小组交流。
（3）总结：多沙土壤为沙质土，粘质土壤与更多的粘土，沙土和粘土几乎壤土。
3，比较，砂，粘土，腐殖质水渗透性
（1）在该装置中这三种物质的成同一数目的渗流倒入相同量的水的同时，它们的水的量时，他们观察到渗出等停止渗水。
（2）学生观察，小组交流。
（3）AC：水渗入他们为什么不喜欢谁渗水保水多说明什么问题
（4）你的研究活动的结果记录在记录卡。
（3）总结巩固
概述文字。
课后学习：
1，本次调查的土家
制定出一个计划，按计划实施，并做好记录。
2，适合在什么样的土壤适合种植农作物种植这些植物在我们的土家
第4课，土壤和我们
教学目标：
过程和方法：
*能够交流自己的想法，并能参与讨论。
*能够使用的土壤小报“土壤知识的形式表达
知识与技能：
*了解土壤对人类的贡献。
*了解中国的土壤资源。
*了解许多人为破坏土壤的行为。
*了解垃圾对土壤的危害。
情感态度与价值观：
*认识的重要性的土壤，土壤感谢。
*有能力对自己的行为做出的努力以保护土壤。
二，教学准备
教师准备：关于土壤的信息，记录纸若干张。
学生准备：收集自己的土壤研究的信息和卡片。
三，教学过程：
（A）导入新课
今天我们就来研究土壤和我们的关系。 （黑板话题）
（B）自学习
1，土壤为人民做什么
（1）团队交流：你认为在土壤中能为人们提供什么
（2）学生的信息来准备自己的子组互动与讨论
（3）填写在书中，你知道。
（4）总结：土壤是植物的母亲，植物提供食物的食草动物，食草动物和食肉动物提供了食品。植物和动物死亡，他们的尸体减少对土壤的微生物在土壤中依次养分，土壤循环寿命无尽的营养，正是因为土壤，有这个可爱的世界。
要讨论什么人类活动破坏了土壤
（1）团队交流：你认为人类活动破坏了土壤
（2）学生分小组交流，讨论
3，讨论会发生什么，如果没有地球上的土壤
（1）团队交流：你认为会发生什么地球上的土壤
（2）学生分小组交流，讨论
4，讨论，我们可以保护土壤
（1）团队交流：你觉得我们能做些什么来保护土壤
（2）学生分小组交流，讨论
（3）总结：我们的学生可以做的是宣传。
（4）引导学生在自己的土壤小报宣传工作。
（3）应用程序整合
总结的文字引导学生写或画他们的建议，引导学生闰土小报。
第三单元植物的生命
第1课里面的种子。
的教科书分析
教学目标
情感态度和价值观
科学探究
科学
意识到的持久性，精心操作，仔细观察是做科学的研究必须具备的素养。
如图1所示，是能够做到的种子前面的实验。
2，解剖种子，种子将被用放大镜观察。
3，可以观察到种子中画下来。
了解种子“胚胎”
教学重点：
1，我们知道种子的结构。
教学难点：
1，本实验设计种子发芽率。
二，课前准备
老师：
放大玻璃，绿豆，培养皿或学生0.3分格的小盒子或三个相同的小容器（每套）
学生：
浸泡芸豆，花生，葵花子，蚕豆，大豆种子和相应的干种子自带餐具做绿豆发芽试验
三，教学过程（包括放学后的活动）
教学环节
教师活动
学生活动
教学评估
的对话
进口，原有的知识的记忆，引发研究
1，你已经知道的知识，这些植物
2，听同学发言，并了解学生的已有知识。
3，了解种子。
为了表达自己的意见
填写活动日志
学生们提高了种子的结构！
能够参与讨论，表达自己的意见，在该组。更快的记录，研究问题
解剖观察种子的种子中常见的
1：你知道谁是植物的种子
2：只有种子的解剖结构，可以观察到。
3，你认为有什么要注意的解剖观察
其他植物种子的解剖观察，你会发现什么
图1中，说的常见的植物种子的名称。
2讨论后的注意点。
3，解剖观察到大豆种子，并记录。
4名学生解剖其他种子，发现种子构造的相同点！讨论总结
一个积极的讨论，仔细聆听。
2，实验，观察，记录良好的合作关系。
三，讨论种子发芽
猜猜种子为什么能长出植物，根据你的观察，你能谈谈这
2，指导实验（作者注百分点）
1，讨论和评论
2，具有良好的种子发芽试验，填写活动日志
1，积极发现问题
要完成7天的实验，持续的科学态度
四，沟通问题
了解今天，你的问题
讨论
课程种类强奸
的教科书分析
情感态度和价值观
科学探究
科学
体验油菜的乐趣
油菜生长初期的图片和文字记录的条件。
关于油菜的生长过程
教学重点：
文字与图片，记录实验日记。
教学难点：
毅力种植和管理。
二，课前准备
老师：
大花盆l?2个。校园选一个种植园
学生：油菜种子（或其他生长期短的草本植物种子），小壶。牙签，小铲子，水，纸巾。学习的口袋油菜种子春化处理后，教师可以集中精力
三，教学过程（包括放学后的活动）
教学环节
教师活动
学生活动
教学评估
首先，扩大进口
种子胚，什么样的作用
报告
答积极
二，观察油菜，油菜
你是怎么想的油菜籽胚胎
我们种油菜，研究
1，讨论的答复
2，看29图学生讨论种植注意事项;
3，一步一步的种植
讨论积极
团队和准备
植物强奸
对话：油菜土壤是没有结束的故事如何种植油菜，它的增长也很高兴
如何管理学生讨论该报告，观察和记录
报告积极，良好的建议，并提出了浓厚的兴趣，良好的种植油菜，油菜和可持续管理。
四，深入研究
油菜栽培过程中，你可以在同一时间，一些科研的对比实验，例如，研究油菜籽光，水，土，肥的不同要求！
学生积极参与讨论;
实验设计的小组讨论，汇报
拥有一套属于自己的研究课题，设计实验，并能做到这一点。
教学后记（反思与重构）
课程油菜开花
的教科书分析
教学目标
情感态度和价值观
科学探究
科学
欣赏的努力种植，知道爱惜强奸。
1，镊子收割油菜，解剖并制成标本。
如图2所示，记录的花蕾的形状和颜色。
强奸了解各部分的名称。
教学重点：
要承认强奸各部分的名称
教学难点：
镊子解剖，观察并记录强奸
二，课前准备
老师：
强奸罪，镊子，放大镜，胶带，剪刀，台湾纸。 （每套）
学生：
三，教学过程（包括放学后的活动）
教学环节
教师活动
学生活动
教学评估
谈谈我强奸
您可以根据您的种植记录，描述了油菜生长，盛开的过程
学生的报告和补充发表了他们的发现
积极申报，敢于说不同的结果。
二，解剖强奸，观察
教师演示镊子解剖强奸
1，学生共同的答案提出质疑;
2，学生在实验解剖强奸
认真观察演示实验，仔细的实验??问题，
三，生产的强奸标本
1，指导图34
为什么标本
3，动物标本的注意点讨论
为了讨论做什么;
自己动手做一做;
3，完整标本的保护方法
团队合作和协调，互相帮助。
四，课后延伸
观察多点开花，并了解它们的结构，或做标本
鼓励学生做一个好
注意保护植物和树木！
1，说，他们要观察的花朵
2，谈谈自己的计划怎么办呢
热情放学后的学习，更多自己的研究计划
教学后记（反思与重构）
第4课，是谁给了授粉
的教科书分析
教学目标
情感态度和价值观
科学探究
科学
带上你自己的乐趣，遇到的各种的强奸增强继续照顾的信心。
观察干蜜蜂的身体，拍摄的图片的形式。
可以预测，棉签和干燥的蜂花粉，坚持技能和探究活动。
1，认识蜂花粉中的重要作用，了解蜜蜂和花之间的关系。
2，知道，干蜜蜂的身体是什么，建立“昆虫”的概念，奠定了感性基础。
教学重点：，观察干蜜蜂的身体，并且可以在图片的形式记录
教学难点：能够预测棉签和干燥的蜂花粉，坚持技能，探究活动
二，课前准备
教师：强奸，棉签，干蜜蜂没有考虑到的学习工具，工具箱，学校可以选择其他昆虫，小塑料袋，一个放大镜。
学生：
三，教学过程（包括放学后的活动）
教学环节
教师活动
学生活动
教学评估
导入的对话
解剖标本强奸，强奸，当我们不小心撞倒了花粉。也许只知道在雄蕊上的东西，它是一种粉末状的增长。
学生报告：没想到忙碌的蜜蜂与鲜花。
观察花粉
寻找花粉的花朵。 （2）谈论授粉是怎么回事。
1，学生观察花粉，用放大镜观察，用手指沾一点点的花粉捻一捻，谈论的花粉是一种什么样的对象谈话花粉形态
2讨论授粉的意义
仔细观察，积极申报
要探索蜜蜂的特点，粘性的花粉技能
，观察蜜蜂体内的脚，你会发现
2的作用是什么
3，如何证明，蜜蜂的结构和授粉
比实验的设计意图，实验注意事项
1，学生观察报告
2讨论该报告对蜜蜂的作用特征可
3，学生设计实验
36个技巧，实验室分析和报告
讨论的话题，有自己独特的想法。
敢于设计实验
仔细观察
四，花朵和蜜蜂
讨论：蜜蜂和花
游遍授粉与花的那部分，
指导学生实验的方法！
学生报告
谈实验方法：
授粉后摘下花瓣，萼片，雄蕊，并覆盖用塑料袋（你可以选择做不同的实验）
敢于假设，设计实验
五，工作的延伸
1，对数据的访问或观察：并非所有植物都需要授粉的蜜蜂，蝴蝶，
2，观察其他传粉昆虫的特点。
在此活动记录，记录植物授粉的认识
1，学生讨论
2，研究课题
自己的研究兴趣集中的思路和方法，简单的课后学习
教学后记（反思与重构）
第5课，收获和播种
的固体和液体的第四单元
第1课，认识固体
教学目标：
（A）的过程和方法：
1，能够识别周围环境中的对象，这是一种固体，它是一种液体，对象分类。
2，将使用感官和工具，认识到在颜色，形状的固体的性质，软的和硬的，透明的，轻和重等，并可以描述。
（B）的知识和技能;
1，我们知道，不同的固体，可以混合使用，可以分开的。混合固体重量不变，体积变化。
（C）态度和价值观：
经验更有效的工具的感觉。
二，教学准备：
教师准备：案件，石头，钢笔，鸡蛋和各种固体，液体水，饮料，胶，醇;尺度，量筒，量杯。
分组实验材料：烧杯，水，面粉，筷子，勺，放大镜，筛子。
2，学生准备：各种固体，锤。
教学时间：
2班
四，教学过程：
（A）导入新课。
1，今天，我们来了解一些知识固体和液体。 （板书课题）固体和液体，你知道这是什么
2，学生回答。
（B）自主学习。
1，固体和液体两种类型的对象分类。
（1）教师出示类对象前的一些准备工作，学生的分类，根据固体和液体。
（2）教师和学生的交流。
（3）对象是什么的固体或液体。
（4）根据学生的问题：“牙膏是固体或液体”，让学生进行充分讨论，并表达他们的意见，老师们并不需要得出一个结论，只要学生能够说出真相。
（5）教师演示实验中的“面子”。
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
『捌』 幼儿园教案《鱼鳞的作用》
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明专；教学案例则是属对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
『玖』 手工活动《粘贴鱼鳞》教案
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教版知识的内容权，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
『拾』 如何在美术欣赏活动中创造力的培养
美术是孩子们喜欢的活动，美术活动中的作品，颜色，作画工具都对孩子具有吸引力，应该这样说美术在孩子的眼中是表现自己内心世界无声的语言。孩子们还不能完全用语言表达审美体验，他们愿意通过美术来倾诉对五彩缤纷世界的感受。从教学中，我感受到，孩子很容易对美术表现出自发的热情，但往往是自发的浅层的兴趣。孩子虽然有思想，有想法，但什么也画不出来，原因是他们本身所具备的技能技巧远远不能满足他们旺盛的创作欲望与想象，虽然在这过程中老师始终抱着肯定的态度，认为这样就保护了孩子的自尊心，发挥了孩子的创造力，培养了孩子的积极性。但当看到孩子们面对一张张画面凌乱、线条潦草连起码的涂色技能都不太会时，我们对自己的做法始终有一丝怀疑和疑虑。于是老师就一直很困惑,
在美术活动中，到底要教授孩子一些什么？技能？创造力？还是。。。。。。老师们一直很矛盾：如果传授太多，怕限制孩子们的创造力，但如果让孩子自由去想象，由于受技能技巧的影响，孩子们却又无法下笔。正如有位台湾学者所说：“美术教育是一把双面的刀刃，教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有本事挣脱亦已身受其害；教得少了，期待自然开花结果，却常见幼儿的技巧不足的挫折所苦，学习过程空有刺激而没有收获。”他的话确实说到了老师的心坎中，也引起了一道道的反思与探索，那就是如何在美术活动中既要培养技能技巧，又要发展创造力。在十几年的美术教育活动中，逐步摸索出了我的一些方法：
一、培养兴趣，进行初浅的技能训练
对于刚刚进入小班的孩子，最主要的是培养孩子的兴趣，兴趣是一种非智力因素，却是发展幼儿智力的重要条件，是孩子求知的动力，是学习的好老师，只有调动了孩子的兴趣，才能在愉快的气氛中充分感受美，表现美，并产生强烈的创作欲望。三至六岁的幼儿思维常常是凭借事物的形状、颜色、声音、动作来进行的，因此，在教学活动中就要通过各种方式不断调动孩子的兴趣，这样才能对美丽的兴趣更持久。开始，我让孩子们进行简单的玩色游戏，通过正方形圆形三角形的宣纸简单的折叠，然后在鲜艳的颜料中浸染，让孩子发现颜色的魅力及自己创作的快乐，同时也让孩子们在自己不同的折叠中发现创造性创作的乐趣！许多孩子会要求“我还想玩”“我还要做”“老师再给我纸”“老师我没有纸了”，孩子们在一次一次的尝试中，发现由于折的不同，出现的花纹也会不一样，初步有了创作的热情。
接着我又会让孩子们用一些辅助的作画工具用游戏的方式来激发孩子对美术活动的热情，如用棉签，自己的小手，颜料等让孩子来发现美术活动的神奇与有趣。如在画《可爱的鱼》时，先给孩子画好鱼的轮廓，让孩子用棉签蘸上颜料进行装饰，这对孩子手的控制力有了一些要求，同时对孩子的创造力也有了一些要求，手部控制力好的孩子会把小鱼的鳞片画在身体内，并能创造一些对于孩子来说非常了不起的创作，如有些孩子会把鱼鳞有规则的一片片地画下来，有些孩子还会运用两种进行装饰，还有一小部分的孩子会有意识地运用两种颜色有规则的进行排序画，把在计算活动中的排序知识有效地进行了迁移与创造。
又如：让孩子掌握画圆的技能时，老师先让孩子们玩“吹泡泡”的游戏，通过“吹、抓、追”等方式知道阳光下的泡泡是五颜六色的，有了深刻的情感体验后，让幼儿来画，这时孩子们通过老师提供的物质环境，对“吹泡泡”已有了一定的影像，但仅限于那基本画面，幼儿的思维没有活起来，画面仅仅停留在那一刻，此时就需要老师用生动的语言，引导幼儿让画面活动起来：“阳光下的泡泡有红的、有黄的、有蓝的、……，慢慢的泡泡越来越大，飘到这儿，飘到那儿，好漂亮呀！”这时，孩子的画面就会越来越清晰。画面的内容也会越来越丰富。
到了小班的下学期，可以有意识地教一些涂色的技能技巧，如一些简单的配色方法，什么是同种色，如何运用同种色等等，对于小班的孩子来说，教师的形象化语言起着很大的作用，在引导孩子认识同种色时，我对孩子们说：“你有好朋友吗？他是谁？这盒小蜡笔里也有许多的好朋友，他们是谁呢？让我们一起来认识他们，看看好朋友是要排在一起的哟！”通过几次的认识与练习，孩子们不但认识了同种色，还让小班老师头疼的蜡笔乱丢；乱放的现象不见了，真是一举两得呀！
二、丰富经验，培养初步的观察能力
进入中班后，不但要培养孩子的观察能力、创造力，还要进一步掌握技能技巧，并注重在各个环节抓住每一个机会去培养孩子的观察能力，丰富孩子的已有经验，使孩子在美术方面全面发展。我们知道事物是不断更新的，没有一种事物是永恒不变的，所以，首先我们应该教会幼儿观察掌握对象的主要特征，初步对它们有一个较完整的生动的形象的了解，然后教师和幼儿总结观察得出的信息，在总结中教师出示范例，但只是作品的框架，整节活动最基本或是孩子最难独立完成的部分，要给予孩子一定的帮助，随之在作品的完善环节中给孩子留有创造的空间，这样为不同能力水平的幼儿提供成功发展的机会。例如：绘画活动《我》我们一改过去笼统地画《长大的我》，感括的画四肢，画五官等，而是把观察的目标缩小并放大，让孩子来说说“我的表情”，平时你最喜欢什么样的表情？平时你对亲人对朋友是什么表情多？是生气，发怒，还是微笑？然后让孩子一起来认真观察同伴的不同的夸张表情，学学，做一做，让孩子明白微笑是最好的最受欢迎的表情，千万不要因为一些小事就轻易地生气与发怒，大家一起分享经验分享快乐后，发现各表情的不同特点，如发怒时，眼睛圆瞪，眉毛上扬，鼻孔张开，脸蛋红胀等，教师再总结示范《我》发现各表情的不同特点，如发怒时，眼睛圆瞪，眉毛上扬，鼻孔张开，脸蛋红胀等，欣赏老师画的各种表情的范画，幼儿欣赏后，教师再作一次重点的提示，孩子们个个很兴奋，拿起笔来，把自己的表情画了下来，这时孩子的自由创作想象满足他们自由发挥的空间。如郑尧之的作品《我》，作品上粗粗的眉毛，吐露的舌头，脸蛋上那螺旋形的小酒窝一圈圈的荡漾开来，都在告诉同伴，我是多么的开心与快乐！李阳的作品《我》中，他把自己画成了一个生气的模样，像铜铃一样瞪圆的双眼，双眉高高的翘起，还在额头上创造性的画上了燃烧的火苗，一根根头发竖直着，一看就知道是一个怒发冲冠的我！
美术活动的形式是丰富多彩的，在教学实践中，也要根据不同的美术形式和教学内容进行调整，如主题活动《秋天》《认识树叶》一系列活动中，先带孩子到大自然中去感受自然美，去捡树叶，收集落叶，观察各种落叶的特征，了解观察树叶的颜色变化，对树叶有了初步的感知，而在画树叶的外部轮廓时却不太好掌握，我就开展了一系列活动：拓印树叶——印画树叶——添画树叶的经脉——自由创作美丽的一片树叶，让孩子在循序渐进中学习实践，丰富经验，体验学习的快乐。
同时创设审美环境，激发动机，选材确定后，要想方设法为幼儿来创设一个轻松愉快的心理环境，同时也是一个情感色彩和审美环境，以引起幼儿的好奇心和求知欲。形成在情绪上的兴奋，进而转变为绘画冲动，这样他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出创作的动机，如水墨画《金鱼》，用谜语引出，然后把准备好的放在透明的容器中的漂亮金鱼，把它放在幻灯机上，利用幻灯片的原理，把游动的金鱼姿态放映出来，金鱼在灯光下游来游去，孩子们目不转睛地看着，老师再指导幼儿观察金鱼游动时的姿态、特征，教师再进行示范讲解，再由幼儿来创作，整堂课幼儿始终情绪饱满。
三、创设氛围，激发幼儿创作欲望。
教师有计划地组织幼儿参与艺术作品的欣赏收集，同时发挥家长的力量，多收集各种月饼盒，来观赏月饼盒上传统与现代的装饰风格，了解中国民族的一些艺术如剪纸、民族服饰的颜色搭配等。并把一些有参考价值的绘画书籍放在美工区，让孩子们自由翻阅、参考，在教室里布置一些美丽的作品，有教师、家长、大师更有幼儿的作品，让幼儿去观赏并引导孩子去发现它们之间的色彩关系，从而尝试着去配色，如什么是近似色、对比色，什么是冷色系列、暖色系列等等，对色彩有一个初步的了解。。
四、贴进生活选材，丰富幼儿的画面内容
选材贴进生活，选择他们感兴趣的事物和问题是教育内容选择应遵循的原则之一，现实生活的事物能激起幼儿的兴趣，从现实生活中选取绘画的题材是最捷径，也是最有效的方法，经常与他们谈论他们的家庭小伙伴，让他们回忆生活中有趣的事，以丰富创作题材。
进入大班后，孩子的绘画技能又有了进一步发展，但他们自己也发现了一些问题，如常常把想要画的内容全部画下来，但纸画不下。老师也发现孩子的画表面热闹，但缺乏层次，显得凌乱，这时，老师可以有意识地引导孩子如何去运用遮挡法，远近的处理方法，这样才能使画面更丰富、更完整、更饱满。如画《我的家》时，老师可先让孩子明白什么是“遮挡法”。如：用一张椅子挡住桌子的一部分，让幼儿去观察去发现，什么地方被挡住了，什么在前，什么在后，这种方法就叫“遮挡法”，老师在做示范时，重点让幼儿掌握遮挡法应注意的地方，然后在此基础上，自由去回忆自己家的布置，把它画下来。同时在美术活动中可以选择孩子的生活经验或生活故事，选择他们熟悉的并且有吸引力的内容为绘画题材。如成语故事，把它的经典用一幅画表现出来，让人一看就能明白其中的意思或一些生动的经典的故事，画成连环画的形式，装订成一本书，也可以设立日记专栏，把每次发生的事用绘画的形式记录下来，中班可以尝试着为“自然角”记录植物的生长过程等等，在美术中还有许多的技能如：如何配色、如何配背景，什么是线条画……。在这不一一罗列，总之，教师在幼儿的美术教育中，教师与幼儿不是灌输与被灌输的关系，而是双向交流的关系，要相信孩子的创造力和表现力，保护他们的艺术天性，根据孩子的发展状况和需要，对绘画的表现方式和技能技巧给与适时的指导，以开展生动活泼，富有个性、生命的艺术教育，给孩子一个“个性”的世界。