㈠ 幼儿园小班区角游戏观察记录表（沙池、建构区）
目标:
1、通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展。
2、培养专幼儿初步的环保意识。
3、在玩沙中属让幼儿自由结伴,培养幼儿合作游戏的能力。
准备:l、幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋。
2、玩沙工具(铲子、小桶)
3、每人自制插塑小树若干。
过程:
(一)引题
1、师讲故事:小鸟住在树木林里很快活……,后来树林被人砍光
了。
2、提问:树被砍完了,小鸟能生活在树林里吗?
3、激发幼儿再造树林的愿望。
(二)交待玩沙要求
1、使用铲子要小心,顾前又顾后,铲子别举太高,以免沙子扬起,
落到小朋友身上。
2、沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。
(三)幼儿玩沙,教师 指导
1、鼓励幼儿自由结伴,用不同的工具玩。
2、想出各种堆沙山的办法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙,再把
沙拍得紧紧的,不会塌下来。
3、在造好的山上种树木,变成树林。
(四)结柬部分
1、表扬幼儿的造树林行为,体验为小鸟做好事的自豪情感。
2、整理衣着回教室。
㈡ 幼儿园玩沙好听名字
幼儿园玩沙池用什么沙好河沙、黄沙、海沙、白沙都可以。一定要经过专门的清洗和消毒。
㈢ 幼儿园玩沙，玩水属于智力游戏吗
智力游戏的指导要做好以下几方面：
一为幼儿进行智力游戏创造条件
幼儿进行智力游戏往往需要各种玩具、教具及其它材料。教师应根据教育要求和幼儿的实际需要,为幼儿选择、制作各种玩教具。玩教具在室内摆放的位置,要以便于幼儿自由取放为原则,同时要注意更换和增加新的玩教具。对于新的玩教具,教师要教会幼儿玩的方法,然后让幼儿自己玩。
二教会幼儿正确地游戏
每个智力游戏都有一定的教育任务,要通过游戏的玩法与规则来实现。因此,幼儿必须通过学习才能掌握游戏的玩法。教师可以用生动、简明的语言及适当的示范,向小组或者个别幼儿介绍游戏的目的、要求、玩法以及规则。
如果是有操作练习的游戏,还应事先教会幼儿必要的技能。幼儿之间也可以互教互学。在游戏进行中,教师要根据幼儿进展的情况,随时给予指导,督促幼儿遵守规则,要求他们按既定的玩法、步骤认真地完成游戏任务,逐步能独立地进行各种智力游戏。
由于年龄的差异,在指导小、中、大班时,要有一定的侧重点：小班的智力游戏多是利用教玩具进行的,教师首先要考虑如何通过游戏玩教具的出现,来激发幼儿的游戏兴趣。
在游戏中教师的讲解要生动、简单、形象,有些讲解可以和示范动作相结合,以吸引幼儿的注意力,同时要不断提醒他们遵守游戏的规则。中班幼儿的指导仍需要示范和讲解游戏的玩法和规则。
游戏中,教师应注意检查他们对游戏的玩法的掌握情况以及执行游戏规则的情况,使幼儿明白,只有遵守游戏规则,游戏才有趣味。教师要鼓励幼儿关心游戏结果,并努力争取好的游戏结果。
对大班幼儿智力游戏的指导,主要是靠语言进行的。教师要依靠语言讲解游戏、要求幼儿独立地进行智力游戏,并严格遵守游戏规则,争取最好的游戏结果。教师还可以要求幼儿对自己的游戏结果进行适当地评价。
三要注意对个别幼儿的照顾,鼓励每个幼儿积极参加各种智力游戏
教师应当按幼儿的不同需要,提出共同的要求,进行不同的练习。尤其是对能力差的幼儿,应更多地鼓励、吸引他们参加智力游戏,及时肯定他们的进步,增强他们的自信心,提高他们的游戏能力。
四广泛地利用智力游戏向幼儿进行教育
智力游戏条件简便,方式灵活,游戏时间、课堂上及日常生活中都可以采用,以向幼儿进行教育。教师要更多地利用这种游戏来复习巩固幼儿所学的知识技能,还可以利用它来对幼儿进行个别教育。
㈣ 幼儿游戏课怎么教：幼儿园玩沙游戏初探
《幼儿园教育指导纲要》总则第五条也提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 游戏是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿的主要活动，幼儿园游戏一般分为两类，一类是自主游戏，另一类是目的性游戏。我...园目前进行的玩沙游戏属于自主游戏的一种。实践证明，玩沙游戏为幼儿提供了一种在有压力的状态下不可以产生的行为的自由尝试的最佳机会，孩子们喜爱游戏，而玩沙游戏与其他各类游戏相比，更受孩子们欢迎。玩沙游戏是通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行建构和构想，通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物的印象的一种活动。与其它活动相比，它更具有自主性和创造性的特点，它适合幼儿的生理、心理特点，对幼儿的全面发展具有独特的作用。玩沙游戏使幼儿兴趣需要得到了满足，天性自由表露、积极性、主动性、创造性充分发挥和人格得到健全发展。根据玩沙游戏自身的特征、教育功能、幼儿的需要和游戏行为表现以及教师对幼儿游戏的指导，我们对玩沙游戏进行了初浅的研究与探索。 一、幼儿园玩沙游戏的基本特点 1、随意性强 幼儿们喜欢玩沙，是孩子心理发展的需要。他们要认识万事万物，包括沙再内。其他的事物都有固定的形态和特征，经过几次学习就可以认识而且不必要重复。可是，“沙”却不同。它虽然看得见、摸得着，可是他们却是千变万化的，没有一个固定的形态，你想把它变成什么就可以变成什么样，它是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行。这种特征，满足了孩子强烈的好奇心和求知欲。表面上孩子在玩沙，实际上他们是在探索沙的特征。 2、操作性强 操作是幼儿主动学习的一种方法，当玩沙游戏中的各种材料出现在幼儿面前时，他们能主动与材料发生交互作用，在触、摸、玩弄过程中有所发现，有所探索，并在发现、探索中有所收获。玩沙游戏中幼儿的操作意识表现在以下几个方面；①能挑选与目的相适应的材料进行操作；②操作过程中能认真积极地思索；③能克服一定困难完成操作任务。 3、交往性强 在玩沙游戏中幼儿与同伴和老师的交往中，能凭借伙伴之间、师生之间的相互作用，激发出活动的主动性、积极性。玩沙游戏中幼儿主动积极的交往意识表现在：① 根据活动目的积极选择朋友；②在活动中互相合作、帮助，友好相处；③能积极地用语言表达自己看到的、想到的事情，或向老师提出自己感到困惑不解的问题。 4、游戏结合性强 沙土流动、可塑的特点，诱发了幼儿的奇妙想象和欲望，蕴藏着无数游戏的挈机，比如办家家中，孩子们用沙子堆出了蛋糕，捡来数枝插上当蜡烛，几个人围在一起唱生日快乐歌，过一个很特别的生日，幼儿将角色游戏很好的与沙土游戏相结合了。另外，孩子们也会将建构游戏、表演游戏、绘画游戏等与沙土游戏相结合，种类很多。 二、幼儿园玩沙游戏开展的条件 玩沙游戏是在一定的时间场合和人物情景中进行的，如果没有足够的时间和空间，适宜的人物情景，幼儿就没有选择的余地，幼儿游戏的自主性也就无法体现。在幼儿玩沙游戏开展过程中必须做好以下几点： （一） 创设有利于幼儿开展玩沙游戏的精神环境。 促使幼儿开展玩沙游戏的精神环境，包括心理自由的环境和心理安全的环境。心理自由的环境是指创设一种使幼儿可以不受教师支配，自由选择活动内容、活动方式、活动速度、活动时间的氛围；心理安全的环境是指建立一种没有批评、指责，各种想法、做法都能受到重视、尊重、赞扬的环境。幼儿只有处在心理自由和心理安全的环境才能充分发展个性，才能激起幼儿探索的主动性、积极性。 玩沙活动的场地在室外草坪的沙池中进行，空气清新，阳光充足，改变了室内活动大部分时间处于“静坐”的状态，符合幼儿年龄特点。具有动感的视、听刺激，有利于幼儿焦虑情绪的替代与转换。满足了幼儿游戏的时间和空间。 （二）提供有利于幼儿开展玩沙游戏的操作材料。 在保证幼儿充裕时间去活动的同时，还要为幼儿提供充分的玩沙材料。除了提供一些玩沙的工具，如：铲子、小桶、小推车等外，教师还要和幼儿一起准备充足的辅助材料，如：小树枝、木板、塑料空瓶、小动物玩具、小汽车等等。另外，我们认为在玩沙时，水也是最好的辅助材料。通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的建造兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿“玩”出更高水平，而不是干扰幼儿的活动。 （三）重视幼儿相关知识经验的积累。 幼儿的游戏往往与幼儿已有的知识经验有密切的关系，玩沙活动的内容与幼儿有关生活越接近、有关的经验越丰富，幼儿的表现越积极、越主动。由于家庭和生活环境的影响，幼儿对建造千秋广场有极大的兴趣，在玩沙时常自发的搭建。因此教师根据幼儿的实际情况强化幼儿的有关生活经验，如：千秋广场的树、千秋广场的椅子、千秋广场的灯、千秋广场的喷泉等等，有意识地引导幼儿观察他们熟悉的环境，为幼儿提供相关的千秋广场的各种图片，增加幼儿的感性认识，以便幼儿能在活动中去发挥、想象、交流、探索。从小班到中班再到大班，由于孩子年龄的增长、知识经验的积累，大班孩子玩沙游戏的主题相对要比小班、中班多，内容情节也更丰富。 三、玩沙游戏中教师的指导 在玩沙过程中，教师还要当好幼儿的参谋和助手，根据需要提供适度的帮助，教师在指导幼儿玩沙时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。 1、观察者 要指导幼儿，首先就要了解幼儿，要了解幼儿，就要进行观察，教师进行观察的目的是为了了解幼儿在活动中的需要和表现，了解投放的材料是否合适，是否能促进幼儿的发展，观察游戏中遇到了什么困难，解决了没有，是怎么解决的？并在此基础上进行分析，从客观实际出发，给幼儿作出适当的帮助，向幼儿提出有效的建议。如教师观察到幼儿建造了一个“游泳池”以后，显得无所无所事事，我便以游客的口吻说：“今天游得好累啊，要休息了，请问‘服务员’在哪里换衣服呢？”“晚上来游泳较凉快，可公园这么黑，很不方便，怎么办呢？”通过引导，孩子们想出了许多好办法，分头行动。有的在“游泳池”旁边种树，有的装上太阳伞，放上 桌、椅，卖冷饮，修建浴室，安装电灯；有的小朋友还联想到要在“公园”的各个景点修建厕所。孩子们的游戏得到了深入。观察要有目的性、连贯性、只有经过多次观察，才能正确地估计幼儿的活动水平。 2、指导者 教师在充分观察、分析幼儿的游戏后，应该在什么时候以什么方式参与幼儿游戏，应该对哪些幼儿给予帮助，给予什么样的帮助，经过反复研究，我们的做法是①个别指导，教师对不同幼儿要给予具体指导，在面向全体幼儿的同时，重点指导一两个幼儿，使目标落实到每个幼儿身上，促进幼儿在原有基础上有所发展。对能力差的幼儿要降低要求，提出建议，对能力强的幼儿要及时提出更高要求。②共同参与，在活动中，幼儿得到的反馈越多，就越能积极探索，增强好奇心和主动性，获得新的经验。假如教师只是提供一些材料，没有和幼儿交往，不对幼儿作出反应，就会影响幼儿的探索积极性。为了带动幼儿进行有目的的活动，教师对幼儿要有所表示，使幼儿受到赞许和强化。另外，教师对幼儿活动的具体参与、指导和帮助，可促进幼儿活动水平的不断提高，受到更好的教育效果。如：辰辰和文文堆起了一座很高的山，辰辰在山脚下挖了一个洞，把小怪兽放进了洞里，文文看见后也开始挖洞，但不一会儿，他们的山洞全塌掉了，在第二次尝试后山洞还是塌掉了，孩子们气馁了，这时老师参与了他们的游戏，在成功后，辰辰说“老师，我现在
㈤ 幼儿园 大班安全礼仪 沙土入眼不要揉 教案
运动目的：
1、经由过程铲沙、拍沙等行动，增进幼儿上肢行动的生长。
2、造就幼儿开端的环保意识，知道要敬服鸟类。
3、勉励幼儿与搭档配合完成使命，体验开端互助的兴趣。
运动重点：
目的1（经由过程铲沙、拍沙等行动，增进幼儿上肢行动的生长）
运动难点：
想出种种措施堆沙山。
运动预备：
1、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。
2、玩沙东西（铲子、小桶）
3、每人克己插塑小树多少。
运动历程：
一、经由过程故事、提问，激发幼儿到场玩沙运动的爱好。
1、师讲故事：小鸟住在树林里很快乐……，厥后树林被人砍光了。
2、提问：树林被砍完了，小鸟还能生存在树林里吗？那怎么办呢？（引诱幼儿努力想措施）
3、引发幼儿再造树林的欲望。
二、交待玩沙请求
1、利用铲子要当心，看看前面、再看看背面，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋侪身上。
2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请先生帮助。
3、玩好今后要清算身上沾上的沙子，才气出沙池。
4、植树造林好了今后，可以请好朋侪观赏一下，然后把本身的东西收放好。
三、幼儿玩沙，教师 引导
1、勉励幼儿自由结伴，用差别的东西玩。
2、想出种种堆沙山的措施，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得牢牢的，不会塌下来。
3、在造好的山上种树木，酿成树林。
四、竣事部门
1、表彰幼儿的造树林举动，体验为小鸟做功德的高傲情绪。
2、清算衣着、东西回课堂。
㈥ 幼儿园户外玩沙游戏怎么设计
题目：沙堆里的宝藏 活动目标： 1、在游戏中，初步掌握挖、掏、捧、抓等动作。 2、通过“大带小”的合作形式，体验互相合作，互相帮助的乐趣。 活动准备： 1、用袋子装好的衣服、帽子等服饰饰品。 2、各种动物胸饰每种2个。 3、磁带，录音机。 活动过程： 一、游戏《找朋友》在音乐声中，找到与自己相同动物...胸饰的小朋友。 二、游戏《找宝藏》 1、老师讲解规则，幼儿找宝藏。 要求：找到了宝藏，大班的孩子把宝藏给小班的孩子打扮起来。 2、幼儿介绍自己找到的宝藏。 3、幼儿找宝藏要求：找到了宝藏，小班的孩子把宝藏给大班的孩子打扮起来。 题目：挖战壕 活动目标： 1、练习用不同的方法挖战壕。学习深挖、亚、拍等技能。 2、合理巧妙地借助多种挖沙工具和辅助材料来建构战壕，锻炼幼儿的小肌肉以及动作的协调性。 3、遵守玩沙规则，爱护自己和同伴的作品，不扬沙、扔沙，体验玩沙的快乐。 活动准备： 1、红旗、蓝旗各二十枚埋在沙里。 2、玩沙工具若干。 3、说明图一张，积木人32个。 活动过程： 一、寻找红旗，初次尝试挖洞。 1、说明游戏规则。 小战士们，今天我们接到一个任务，在这片沙地里埋着一些棋子，请你们根据卡片来找，卡片上数字代表椅子的顺序，那头是第一张，旗子就在对应椅子旁边线的位置，红队在红线这边找，兰队在蓝线这边找，找到棋子后插在洞穴的两边。 2、总结经验。 （1）刚才你是怎么挖到的？借助什么工具？ （2）怎么样挖，才能挖的又深、又快、又安全。 教师小结：我们可以借助工具挖洞，小心轻放，才不会扬起沙。 二、挖通战壕，巩固挖洞的技能。 1、刚刚我接到一个任务，要我们去营救被关在岛上的人质，敌人就在旁边，我们想什么办法去营救又不被敌人发现呢？ 2、好，我们一起来挖一条战壕，让我们可以沿着战壕去营救人质， （引导幼儿战壕要挖的深才不会被敌人发现） 三、比赛《营救人质》 1、这地图什么意思？出示地图，解说游戏内容 2、幼儿分两组比赛。(二次) 四、结束 现在我们把人质送回家吧。
㈦ 玩沙属于幼儿园五大领域的哪一类
玩沙属于健康领域。
体能、户外活动、散步、远足、玩沙玩水等都是属于健康领域，
玩沙在动作发展上面包括：堆、铲等，主要是手指等小肌肉的发展
㈧ 幼儿园户外玩沙游戏怎么设计
题目：沙堆里的宝藏 活动目标： 1、在游戏中，初步掌握挖、掏、捧、抓等动作。 2、通过“大带小”的合作形式，体验互相合作，互相帮助的乐趣。 活动准备： 1、用袋子装好的衣服、帽子等服饰饰品。 2、各种动物胸饰每种2个。 3、磁带，录音机。 活动过程： 一、游戏《找朋友》在音乐声中，找到与自己相同动物...胸饰的 小朋友。 二、游戏《找宝藏》 1、老师讲解规则，幼儿找宝藏。 要求：找到了宝藏，大班的孩子把宝藏给小班的孩子打扮起来。 2、幼儿介绍自己找到的宝藏。 3、幼儿找宝藏要求：找到了宝藏，小班的孩子把宝藏给大班的孩子打扮起来。 题目：挖战壕 活动目标： 1、练习用不同的方法挖战壕。学习深挖、亚、拍等技能。 2、合理巧妙地借助多种挖沙工具和辅助材料来建构战壕，锻炼幼儿的小肌肉以及动作的协调性。 3、遵守玩沙规则，爱护自己和同伴的作品，不扬沙、扔沙，体验玩沙的快乐。 活动准备： 1、红旗、蓝旗各二十枚埋在沙里。 2、玩沙工具若干。 3、说明图一张，积木人32个。