『壹』 小学三年级品德与社会上册《我能为学校做点什么》教案与反思
我能为学校复做点什么制
教学目标：
1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。
2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。
教学重点：、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。
教学难点：培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。
教学方法：讨论法、练习法、讲授法 教学准备：
1、学生设计表格，搜集有特色的名片。
2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具
教学过程：
一、初识名片，激趣导入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么
3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？
二、找出学校的特点
1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动）
2、汇报结果
3、游戏－－“校园之最”快速抢答 如：学校最有名的人是（ ） 学校最美的地方在（ ）等
4、教师小结
板书设计：学生名片投影展示
『贰』 幼儿园学前班社会课我能这样做教学反思
教学反思怎么写？ 一、对教师自身教学状况的反思： 1、本节课我讲授的时间有多少？ 2、我讲话的音调怎样？ 3、我的体态语言是否丰富？ 4、我在教室里是怎样走动的？ 5、微笑教学了吗？ 6、训斥学生了吗？ 7、授课后感到快乐吗？ 8、导致我心情不佳的事件。 9、尊重学生例举。 10、我感到最自豪的教学活动是什么？ 二、对学生学习状况的反思： 1、学生听课时的反映如何？ 2、学生学习状态描述。 3、学生的合作状况。 4、本节课的异类观点（学生姓名、观点）
『叁』 小班社会 我们不做慢羊羊 活动反思
别再让IPAD及电脑绑架我们孩子的智力了！玩几个小游戏，不仅加强家长与孩子间的亲密感，还能迅速锻炼孩子的反应力，何乐而不为？
一天晚上，我看航航一副无所事事的样子，正拿着我的钥匙在茶几上一敲一敲。有啦！一个游戏又在我的头脑中形成！
我对儿子说：“钥匙在你的手里，我们看它听不听你的话，好不好？”
航航一时没有明白是什么意思，我于是说了游戏规则：“我来下指令，你听我的指令，我说‘放下’，你就要把钥匙放下，我说‘拿起来’，你就要把钥匙拿起来。”
“这还不简单吗？谁不会？”儿子不屑地说。
“那可不一定哦，要是错一次我要记一次账。”说着我还特意准备好了笔和纸，专门用来记录出错次数。
“准备好了吧，我开始说了。”我对儿子说。
“放下！”——钥匙“啪”的一声落在桌上。“拿起来！”——儿子拿起钥匙。“放下！”“拿起来！”“放下！”“拿起来”……如此进行了几次后，我突然说：“不要放下！”——“啪！”钥匙落下了！
“哈哈，你看，你错了吧！”思维的惯性使儿子出了错！于是我在纸上画一道竖线，表示出错了一次。
游戏继续，这下儿子开始认真听了。
“不要拿起来！”儿子的手不动。
“要拿起来！”儿子拿起了钥匙。
“不要不拿起来！”他拿着钥匙的手差点要松开，好在没出错。
接着我还发出更多的指令：“不要放下！”“不要不放下！”钥匙在儿子的手中起起落落。
“要放下吗？”当我说完，只听“啪”的一声，钥匙落下了。我诡异地一笑，说：“你又错了吧，我用的是问话！”
“哇！”儿子大呼上当！坚决要求他来下指令，也要让我出错不可！
【游戏意义】
根据指令做出相应的动作，可以在听和动作之间建立关联。发出的指令越快，孩子配合得迅速、麻利，越可以锻炼他快速反应能力，同时也需要他在听的时候高度
集中注意力，还能促进孩子对语句的理解。有些孩子做什么事都慢腾腾的，父母则可以设计一些需要快速动作的游戏，和孩子经常玩一玩，帮助孩子改变动作慢的习
惯。
【游戏启示】
这个游戏之所以让孩子觉得有趣，就在于家长巧妙地利用了肯定句和否定句。同时，我还有意在游戏中设置“陷阱”，如否定句、疑问句，让孩子出错。其实家长
还可以扩展出更多的词句，比如“要放下吗？放下吧！”“要放下吗？不要！”“要不要放下？不要！”“放下，还是不放下？还是不能放下。”……目的就是要求
孩子注意听，要听懂，还要在判断家长有说完一句话后再行动。家长可以自行围绕着关键词创造更多的语句，以增加游戏的趣味性。
【温馨提示】不要对孩子进行负面暗示
父母千万不要对孩子说：“这孩子就是注意力不集中，上课不专心，很好动。”因为这样的暗示等于是告诉孩子：你的注意力就是集中不起来，你就是好动，改不好的。这会让孩子产生消极的自我的定位：“原来我的注意力就是不能集中。”于是，他就真的消极对待、不思积极改进了。
【类似游戏】
NO1：反着做（3～4岁）
跟孩子讲好，对你说的话要反着做。比如，你说坐下，他必须站起来……你说跑，他必须不能动；你说睁开眼睛，他要闭上眼睛；你说举起手，他要放下手……两人换着玩，一定会很有趣。
NO2：模仿秀（3～4岁）
你准备几张动物图形卡片，根据不同的动物发出不同的指令，让孩子从房间一头走到另一头进行表演。比如你对孩子说：“小兔子来了，一跳一跳往前跑。”“小猫咪来了，轻手轻脚地走过。”“小鸭子来了，摇摇摆摆往前走。”等等。
NO3：反着说（4～6岁）
你和孩子一人一词或一句，要反着说。比如你说“快”，孩子就说“慢”；你说“今天天气好”，孩子要说“今天天气坏”。但要求一定要快速接续上。
NO4：举旗子（5～7岁）
取两根筷子，用胶水分别粘上红色和蓝色纸，做成红旗和蓝旗。孩子一手拿红旗，一手拿蓝旗，听你下指令。比如：“举起红旗”“放下红旗”“不要举红旗”
“一起举起旗”“一起放下旗”等。和案例中拿钥匙游戏不同的是，操作对象有红、蓝两面旗，这样难度会更大些。这类游戏图的就是快速做出反应，快到让参与者
出错，乐趣就来了。
【举一反三】想一想，你还能从哪些途径设计更多的指令游戏？
◎用
身体做相反动作。当孩子明白了做什么动作时，然后简化要说的指令词，比如只说“推”“拉”，是指推门、拉门动作。此外还有“心”“背”（手心、手背），
“左”“右”（左扭屁股、右扭屁股），“抬”“低”（抬头，低头），“走”“退”（往前走，往后退），“前”“后”（前伸腿、后伸腿）“握”“伸”（握
拳、伸拳），“叉”“合”（叉开腿、合拢腿），“蹲”“立”（下蹲、站立）等。
◎用物品编号下指令。比如，给苹果、梨、橘子分别贴上纸标签：“1”“2”“3”。下指令时，不报具体水果名，只报标签号，让孩子拿起相应的水果。这还可以锻炼孩子的记忆力。
『肆』 大班社会猜猜我在做什么教案反思
教案设计:糖到哪里去了
教学内容:小学三年级《科学》上册
教学目标1、.通过观察砂糖,高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”
2、 通过实验知道哪些物体可以在水中溶解,哪些不能..
3、 能够仔细,耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流,认真倾听同学们的发言.
教学重点：知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解,什么物体在水中不能溶解.
教学难点：:知道加快物体溶解的常用方法有哪些.
教学准备：
教师用具：砂糖、高锰酸钾、一盆凉水、一瓶热水.
学生用具：共分五组,每组一次性杯子5个、木棒一根、砂石、食盐、味精、五香粉各一小包,方糖一块,实验表一张.
教学方法：小组观察、讨论、动手实验等等多种方法相互协调使用.
教学时间：一课时
1、借助日常生活中常见问题引入
（1）师出示一撮砂糖问：同学们看我今天给大家带来了什么?我们平时用它来干什么?
（2）现在我们就来冲一杯糖水喝,(师边说边冲)谁来尝尝?指名尝试..师及时提示：注意不熟悉的物品我们能不能直接用口尝?为什么?
（3）师举起杯子让学生仔细观察提问：糖到哪里去了?并直接板书课题.
（4）师重复是否真的化了呢?我们并没有亲眼看出来,得用实验验证一下才行.
2 、设计实验证明
师述：为了让同学们清楚的看到实验现象,老师给大家带来了一种有颜色的物品————高锰酸钾,来代替砂糖.师出示高锰酸钾让学生观看并解释：高锰酸钾是一种化学药品,现在跟我一起认识它(教师带领学生齐读两遍)不要看它这么小它可很神秘噢!我把它放入水中你们可要仔细观察.
师提问：高锰酸钾在水中发生了什么样的变化?它到哪里去了?谁来说说?
教师引导学生说出：高锰酸钾在水中变得越来越小,最后消失了,均匀地分散在水中
师总结：我们把像砂糖、高锰酸钾等物品在水中发生的现象叫溶解现象.
板书
砂糖 、高锰酸钾
溶解现象
水
3、运用知识判断
师述:在我们周围还有很多物体,它们能否也在水中溶解呢?老师也带来了几种物品,同学们看看有哪些?那我们应怎么来做,小组商量说出你们的方法
集体研究做好记录,教师巡回指导.
做完后集体订证.
4、实验问题引出加快物品溶解方法.
师提问:我们刚刚在做实验时,在能溶解的物体中哪一种物体溶解的最慢?(学生回答后)下面我们就来进行一场比赛,看哪一组最先使一块方糖在水中溶解?优胜组我们就奖他们一面小红旗.
各小组先讨论出你们的实验方法,商量好后可以来老师这领实验材料.
小组分别实验,实验完后总结经验.
板书:加热
.搅拌 可以加快溶解
捣碎
把你们的方法记下来.
5、运用所学总结全课.
通过这节课的学习,你有哪些收获?
学以致用：在我们周围有很多亲人为我们操碎了心.如：我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等 ,我们是不是应该感谢他们呢?学了今天这一课后我们就可以为他们冲一杯牛奶来表达我们的心意,老师这里有牛奶,谁愿意上来冲一杯,不过要先说出你的方法噢.
这节课我们就上到这里,同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯茶水或牛奶噢!再见!
『伍』 反思过去,未来我会做得更好400字
一：反思过去。
前言：在新旧交替的时刻，回望是必做的功课。反思一年中我的得到与失去，错过与珍惜——可以窃喜，可以慨叹，但不能泄气。要做一只懂得回望，懂得留恋，更懂得在短暂的祭奠后，仍要转过头继续前行的老虎。所以，回望之后，请立刻转身，向着下一个目标前进。
望：2015年，貌似我失去的比得到的要多，我哭过、恨过，但在短暂的失望与伤心过后，我选择抬起头来。一直很欣赏《转角遇到爱》中秦朗的那句话：“即使跌倒也要豪迈的微笑。”忘记了，差不多和这句话一样吧。人生是千千万万的三岔路口，如果失足于其中一个，那么后面的，我将遗憾的错过。白馨怡，2016，性格要更加坚强！
二：眺望。
前言：在假期的尾声，仰视头顶一方湛蓝的天，我愈发留恋这闲适却短暂的时光，甚至，在某一时刻也产生了想要放开一切，寄情山水的念头。我知道，不只我，每个人在疲惫的时候都想要从此坐下来，休息到地老天荒。然而，闲事的回答总是——不能够。即便是很久很久以前，那些一句在山林的名人望士，也依然会有或长或短的无奈，并不真的像诗词中所描述的那样洒脱自在。出世的心愿，可以成为一个梦想，但不必太过执着，毕竟人生还有更明媚的事等着我去完成。
望：初中，短暂的三年，但比小学那六年任务艰巨、困难的多，有时我当然会烦躁。烦躁时，我真的想把课本撕掉，做我自己想做的事。但清醒之后，我知道，如果按我现在的“理想”走下去，只有碌碌无为。抛开一切的无奈，可以放手一搏，但那一搏，需要很多的深思熟虑。既然我是学生，哪怕再困难的事，也难不倒我，因为，别人能做到，我为什么就不能？
三：凝望。
前言：在开始一段新的旅程之前，我需要花一些时间为接下来的旅程重新整理背包里的装备。因为只有清楚了手中的筹码，才能更理智地面对即将开始的挑战。不管是给心灵增强抵抗打击的韧度，还是为身体储备更多应对疾病的能量，都是一个非常重要的重整步骤。在明天的大幕拉开之前，我会调整到一个从容稳健的姿态，蓄势待发。
望：还有一周多的时间，初一下学期的生活就要开始了，又要面临新的考验，那一次又一次的家长会、考试，让我无奈又紧张。在剩下的假期里，我要养精蓄锐，逐渐摆脱这无拘无束，想睡到几点就睡到几点的生活。假期的作业，太多太多。不过这仅仅是一个开始，真正的挑战，也许还在后面……现在开始，我要整装待发
『陆』 我每做一件事都会反思，我会想我应该这样做吗，或者是我做的对吗，请问我是不是神经不正常
很正常，不过有时候想太多会阻碍你前进的脚步
『柒』 小班社会教案我愿意帮妈妈做课后反思
活动目标：
1．感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2．爱妈妈内，会帮妈妈做容力所能及的事。
活动准备：
PPT、视频《世上只有妈妈好》
活动过程：
一、以儿歌引出主题
师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。
二、教师讲述故事
1．出示图片一至四
师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？
妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗）
红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药）
红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴）
2．小结
师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。
三、师幼集体交流
『捌』 大班社会猜猜我在做什么教案与反思
1、认识红、黄、蓝三色.
2、在游戏的情境中辨别颜色,连接线.
3、感受不同的色彩,喜欢颜色,以及培养幼儿绘画习惯.
【活动准备】
水粉颜料;白色卡纸;调色盘;毛笔;红、黄、蓝三色油画棒;红、黄、蓝即时贴;《找朋友》音乐;“跳舞音乐”.
【活动过程】
(一)音乐游戏《找朋友》引出课题.1、上课之前,在幼儿的衣服上贴好一种颜色的即时贴(即时贴的形状可随意).
2、师：小朋友的衣服上都贴有漂亮的颜色,现在我们随着音乐一起找一找和你颜色相同的宝宝做游戏吧.(播放《找朋友》的音乐)导入主题.
(二)点画过程.
1、师：刚才我们听着音乐都找到了和自己颜色相同的好朋友,现在让我们一起在纸上和颜色宝宝做游戏吧.
2、教师出示白色卡纸、毛笔和红黄蓝颜料,并一一介绍材料的用途,以及讲清楚拿毛笔的正确姿势.
3、 教师示范,手里拿着一支毛笔,任选一种颜色,听着音乐,用毛笔与颜料一起“跳舞”(沾颜料),当音乐停的时候,毛笔要到事前准备的白色卡纸上”休息”(落笔),音乐再次响起,继续和颜色宝宝跳舞,一次循环.4、幼儿操作.师：我们听着音乐拿起毛笔和颜色宝宝一起游戏吧.
5、教师提醒幼儿,从那里拿的放回哪里去,培养幼儿绘画习惯.
(三)颜色宝宝“手拉手”进行连线.
颜色宝宝要休息一下,我们来帮他们找找朋友吧,用红色的线让红色宝宝手拉手,我们开始吧!(教师提醒幼儿卫生)