幼儿园教案设计游戏棋

Ⅰ 幼儿园围棋教案

设计意图： 我们宁波慈城是一个历史悠久，文化资源丰富的古镇，这里的地产、乡土、建筑远近闻名，更有精神财富扬名海外，围棋就是慈城精神文化资源的一大特色。我园早在建园时就把围棋教学作为园本课程研究，将围棋文化深深扎根于园各领域教学目标中。新《纲要》里指出：幼儿园要充分利用社会资源，让幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的特色文化，激发幼儿爱家长、爱祖国的情感。我们园内的孩子人人普及围棋知识，为营造慈城镇棋文化浓郁氛围创造了好条件，也成为幼儿园教学不可多得的好教材。大班的孩子接触围棋已经有两年之多，早已学会两两对羿，有的下得好手，有的发展较弱，但对围棋都有蛮多的认识。我设计了社会活动《我爱围棋》，通过活动让幼儿进一步了解围棋，了解我们慈城人在围棋上取得的成绩，培养幼儿喜欢棋，爱下棋的积极性，借助围棋萌发幼儿做为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。 活动目标： 1．了解围棋是我们慈城的文化特色，感受慈城浓郁的围棋氛围； 2．认识黄晨、应昌綦，学习他们学棋、不断向上追求的品质； 3．萌发幼儿作为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。 重点：目标1、2 难点“树立作为慈城人的自豪感，激发不断向上、追求的积极情绪。 活动准备：幻灯一组，黄晨、应昌綦的图片各一组，国内围棋风云人物。 活动流程： 欣赏幻灯，感受慈城围棋文化的浓郁气息——了解围棋运动——认识慈城的两位围棋人物及了解国内围棋发展现状——幼儿围棋知识抢答，激起幼儿学习，爱围棋的兴趣——延伸：幼儿对棋 社会活动应为幼儿创造一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。为了调动幼儿学习的积极性，是活动显得趣味、充满生机，我采用幻灯、故事、抢答的方式贯穿整个活动，同时将认识围棋和幼儿自身对围棋的认识、小镇围棋的发展紧密结合在一起，使教学更加生活化。 活动过程： 一．欣赏幻灯（慈城的人们在街头巷尾下围棋的情景），了解慈城是个围棋文化丰富的地方，老老少少都喜欢下棋。 （运用幻灯的体验更直接，更生动，也是一种视觉美的感受，感受下棋是很美的活动） 今天，老师给大家带来一些有趣的图片，我们看看图片上有谁？他们在干什么？ 二．了解围棋运动 1．你会下围棋吗？谁教你下围棋的？ 2．你知道谁也会下围棋？ （从幼儿自身出发了解慈城围棋的发展，也为他们提供人际间相互交往和表现的机会） 3．下围棋对我们有什么好处呢？（了解围棋是一项益智、健心的运动） 奥运会正要把围棋运动纳入比赛的项目呢。 三．通过观看围棋比赛的镜头认识两位慈城下棋人，萌发幼儿作为慈城人的自豪感和对棋的兴趣。 1．人物一黄晨：他是谁？你认识他吗？他身上的奖杯和奖牌是从哪里来的呢？表扬黄晨。讲述黄晨学棋小故事，激发幼儿学棋的兴趣。主要提问：他是怎么样学棋的呢？学习黄晨坚持学棋，不怕困难的品质。 2．人物二应昌綦：这位爷爷你认识吗？你知道有关他的什么事情？讲述应昌綦的围棋事业，及为弘扬围棋文化，在慈城建了学校，希望孩子们也能学棋等。 小结：他们都是慈城人，在围棋比赛中拿到了许多奖牌，为我们慈城争光。引导孩子用掌声向他们祝贺。 3．了解国内围棋现状，萌发幼儿爱棋、爱国情感：围棋不仅是我们慈城人的骄傲，也是我们中国人的优秀传统文化。简要介绍围棋风云人物和他们取得的成绩。 （从爱家乡的情感扩展到爱国，目标的升华，知识的迁移、拓展） 4．你想参加比赛吗？该怎么样学棋呢？学习两名人物认真学棋、不怕困难、勇于拼搏的精神。 四：围棋知识抢答赛（见附页） 分男孩女孩对，抢答围棋知识题，激起幼儿爱围棋，学习围棋的兴趣。 五．延伸：幼儿两两对羿 （把自豪的情感、爱棋的兴趣移至实际对羿中，幼儿有了亲身体验下棋的快乐） 活动预期效果： 图片、幻灯的多次使用使教学更直接、形象、生动；从幼儿自身出发说围棋，源于幼儿的生活，利于幼儿主动学习。各环节衔接紧凑，抢答的游戏激发幼儿学棋的兴趣，也使活动气氛达到了高潮。 附页：抢答题 1．在棋盘上，最好的是什么地方？其次？最后？（金角银边草肚皮） 2．如果要活棋，必须有几只眼？都是什么眼？（两只真眼） 3．在对战中，白子和黑子都活下来，围棋术语叫什么？（双活） 4．用猜先的方式下棋，该是哪种颜色的棋先下？（黑子） 5．除了中国，还有哪两个国家的围棋也下得很好呢？（日本、韩国） 6．让对方的棋只剩下一下气，这种手段围棋术语叫什么？（打） 7．在棋盘上，有九个黑点，把棋下在黑点上，叫什么位置？（星位） 8．一点死的眼型有哪些？（直三、弯三、丁四、刀五等） 9．我们倡棋幼儿园、中城小学走出来一位围棋世界冠军，他是谁？（黄晨） 10．在开盘时，先下在哪里比较好？（角上） 11．围棋最早是哪个国家发明的？（中国） 12．赢棋以什么来区分？（看谁围得底盘多）

Ⅱ 幼儿园游戏活动的教案

社会体验《特殊功能的车》

一、教学活动内容的生成与依据:

孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑!

一、 活动目标

1. 通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。

2. 学习一些简单的交通安全行为。

3. 知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

4. 简单了解紧急的用途

5. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

二、 重点与难点

重点:幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，(如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的)， 认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同(如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等)

说明:由于幼儿生活经验贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种车的外形和结构有所感知!

难点:幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车!(如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车 等)

说明:幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

三、材料准备

1. 教学挂图《各种车型的图片》

2. 提供若干场景的图片如:“受伤现场”和“路边花草枯萎”。

3. 收集各种车辆的模型，及玩具

4. 各种车辆的卡片

5. 紧急的图片及红绿灯的图片

6. 各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机

四、 活动设计思路

一、布展与认知

1. 看教学挂图及车模型

认识这些特殊功能的车辆;如:洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途

2.猜谜语

教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

教师用语言引入:“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好?那规则就是，请你 听清楚老师出的题目，然后 回答这是什么车?明白了吗?那好，现在请听题咯。”

--下雨车，下雨车，边下雨来边唱。请问这是什么车?(洒水车)

--大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车?(垃圾车)

--盖楼时运重物，长长手臂真神气。(吊车)

--失火，救人都要它来帮忙。(消防车)

--抓坏人的时候，就会开着它出来。(警车)

--可以救人的车子。(救护车、警车、消防车。)

--信件信件用啥运。 (邮政车)

--拿枪保护它，银行门口经常停。 (运钞车)

3.交流

让幼儿说一说你还看见过哪种车?谈一谈车在人们的生活中的作用?

教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言(如:我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具)

4.观察比较

--出示消防车、警车、救护车图片

让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?

小结:这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。 警车上白色的，专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。

观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。

提示幼儿:中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的交通安全事故时 有发生。据此 对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

拿出安全知识图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性。了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通 过一些生动有趣的讲解，让幼儿学习一些简单地自我保护的方法， 逐步建立起新的安全文明的行为方式。

5.互动

老师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，(如，有人受伤了需要什么样的车，发生火 灾了，需要用到什么样的车)让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深幼儿对特 殊功能的车理解

五、活动流程

通过图片，认知车的外形及名称--通过谜语，了解特殊车的功能--通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊 功能--通过观察比较感知各种车的外型不同--通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解

六，活动延伸

1.听各种车的声音

让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车(有消防车、救护车、

警车和卡车等)

说明:经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神

2.紧急及红路灯

教师用话语引入:有一些特殊的码，他们是很有用的，你们知道吗?

幼儿回答

出示110 120 119 的图片让幼儿说说，这些都是什么?在什么情况下?老师在适当的时候加以纠正引导

出示红绿灯图片 让幼儿说说在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办?

学习儿:红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等

说明:教给这些紧急和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识

七，活动结束

听音乐，小朋友们模仿开汽车的动作。
教师:小司机们，我们出发吧!

这是我的教案，是中班的，如果你改改，应该好用，加油···

Ⅲ 幼儿园跳棋教案

1
幼儿园跳棋教案：认识棋盘和棋子
教学目标
1、了解棋盘的构成和棋子，能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养下跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备
跳棋一副
教学过程
一、
组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好跳棋，上课时先听老师讲跳棋知识，学到一些本领后再打开跳棋下。
2、谈话：你们知道中国跳棋吗？谁想来介绍一下。
先让会下棋的小朋友简单介绍一下。
师介绍：这个学期的课外活动我们要主要学习的是跳棋。
二、
认识棋盘：
许多小朋友都见过跳棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？
三、
认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、
学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
五、
学生在棋盘上摆子，分四人小组进行合作交流。
2
幼儿园跳棋教案：了解跳棋的规则
教学目标
1、了解跳棋的基本规则。
2、培养学生对跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备
跳棋一副，教学视频。
教学过程
一、
谈话引入：
师：小朋友们，上节课我们认识了跳棋，你还记得跳棋有几部分吗？这节课我们来学习如何下跳棋，现在我们来看一段教学视频，看哪位小朋友观察得最仔细，把跳棋的活动规则都记下来了。
二、
观看教学视频
1、学生认真看教学视频，然后分小组讨论交流。
2、小组长做好记录。
3、全班交流、汇报。
4、教师总结下跳棋的基本规则。
（1）胜负判定：
首先将所有棋子按照游戏规则移至正对面的圈栏中，即为优胜！
（2）走子规则：
玩家每次只能移动一枚棋子；移动的方式可为一格，或数格跳跃。
“移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中，任选其中一个以移至隔邻的空格。“跳跃”是指在同一条线上，一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。在“跳跃”的过程中，只要满足上述条件就可以连续进行。
（3）游戏规则：
游戏人数2、3、4、6人；2人、4人或6人游戏时与互为对角线的一方对抗，3人游戏时，相互间隔排列进行对抗。
（3）跳棋的基本规则：
1）游戏人数：
2
，
3
，
4
，
6
人
2）你的营区：起初你
10
颗棋子的放置位置，是一个正三角形
3）你的目标：你的
10
颗棋子要离乡别井，连走带跳奔向对家，完全占领正对面的营区
4）入营：棋子进入目标营区
5）走子：只能一步走
棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上
6）跳子：可以连续跳
一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳！
7）空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以直接跳到对称位置上！
三、课堂小结
这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。
123

Ⅳ 幼儿园游戏小旗手教案

生成背景： 如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人为之付出的情况了解甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从...小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，设计了主题活动“大手牵小手，亲亲一家人”。 活动目标： 1、通过一家人大手牵小手的印手掌活动，使孩子们体验亲情的那股暖暖的爱。 2、 鼓励幼儿表达自己的爱。 活动准备： 各色水粉颜料、毛笔、抹布、写有幼儿一家姓名的纸条。 活动过程： 1、观察父母亲的大手。 ——成人应与幼儿一起仔细观看，及时回答幼儿的提问，向幼儿手部变大变粗糙的原因，引导幼儿从中感受、体会成人抚育自己的辛劳。 2、亲子游戏。 ——爸爸妈妈手拉手。 （找一适当的位子，印上爸爸、妈妈一起拉手的手印，仔细观察爸爸、妈妈手印的不同。） ——印上自己的小手。 （观察后在爸爸妈妈中间印上自己的手印。） ——一父母找一家姓名的纸条请幼儿粘上。 （任父母找自己一家姓名的纸条，并由孩子自由发挥创意粘贴。） ——在大手牵小手前合影。 （每个家庭在自己的手印前合影，突出大手牵小手，亲亲一家人。）

Ⅳ 幼儿园体育运动游戏"围棋大战"的教案及设计意图

幼儿园体育运动游戏"围棋大战"的教案及设计意图这个没有明确的限制，论文的内写作是根据你容对课题方向的确定，然后提出自己的观点，具体的参考文献是根据论文方向而定的，楼主自己多去看看相关文献就可以了，首先提出自己的观点

Ⅵ 为幼儿园大班设计一份规则游戏教案，怎么写

活动目标：
1、了解游戏中要遵守的游戏规则
2、知道遵守游戏规则的重要性
3、学习制作游戏图标
活动准备：
布置好游戏情境（各种角色游戏），可以让幼儿去走廊里的游戏区进行游戏；
有关各种游戏规则的视频;
a4纸、勾线笔、油画棒人手一份；
活动过程：
1、让幼儿在布置好的游戏情境中自由游戏。
2、针对游戏中出现的情况和幼儿交谈，让幼儿知道没有规则的游戏开展起来的缺点。
提问：刚才你在游戏的时候，遇到了哪些问题？（买东西不排队，吃东西不先领票，看病不先挂号……）
提问：你觉得这样做好不好，为什么？我们应该怎么做？
小结：小朋友说到的这些：买东西要排队付钱，吃东西要先付钱领票，看病要先挂号……都是游戏时候我们要遵守的的规则。
3、师幼共同讨论，为游戏制定规则。
请小朋友相互讨论你要为哪个游戏制定哪些规则。
教师提问，总结所有的游戏规则，加深幼儿的印象。
4、幼儿在已制定的规则的基础上再次游戏。
教师巡回观察，及时提醒幼儿要遵守游戏规则。
5、根据游戏情况谈话，使幼儿知道有规则的游戏开展起来的优点，以及遵守规则的重要性。
提问：请小朋友说说第二次游戏比第一次游戏有什么不同？引导幼儿说出在有规则的游戏中进行的有序性。
6、观看视频，了解生活中的各种游戏规则，教育幼儿要处处遵守规则。
提问：请小朋友根据视频，说说你看到了哪些游戏及规则？
7、师幼一起为我们的游戏活动制作规则图标，让所有来玩的小孩都养成遵守规则的好习惯。
请每一个小组选取走廊里的一个游戏，为这个游戏制作规则图标。
结束语：活动结束后让我们把制作好的规则图标贴到相应的游戏区里

Ⅶ 幼儿园关于棋方面的体游课教案

活动目标： 1.快速辨认红、黄、蓝、绿色，锻炼动作的敏捷性和协调性。 2.乐于分享各自的成功经验，体验合作的快乐。 活动方法： 1）比赛前，先派代表投掷彩色骰子，确定自己组是什么颜色小队。第一组的代表若将骰子投掷到红色面，即为红队；第二组的代表若将骰子投掷到黄色面，即为黄队。 2）玩法及规则：在规定的时间中，红队要将场内骰子尽可能多地翻成红色；黄队则尽可能多地翻成黄色；最后，哪组颜色多，哪组即为胜者。 3）明确要求，两组幼儿尝试进行比赛，最后清点骰子的颜色面，多的为胜。

Ⅷ 如何让幼儿参与棋类活动

记得伟大的革命导师列宁，曾形象地把下棋比喻为智慧的体操 。在幼儿学习时期以棋类游戏来充实幼儿学习生活，能有效锻炼幼儿思维，更重要的是培养了幼儿与伙伴之间的相处能力。在幼儿园大班，有些孩子已经开始对棋类游戏产生了兴趣，一些跳棋五子棋等游戏棋也慢慢地进入了幼儿的生活，但现在只是一小部分孩子下的很好，如何让更多的孩子主动地参与棋类游戏活动呢？我和史老师商量，进行了以下的尝试： 1．棋类材料的投放幼儿是喜欢直观的东西的，因此，在选择材料时，我们除了收集一些平时生活中经常看到的跳棋五子棋数字棋等孩子们喜欢的棋外，在我们班的墙面上，有许多中国有名的棋类冠军和棋类大师，让幼儿在环境中主动想象，积极参与。我们布置了乐在棋中，棋乐融融的版面，设计了各种游戏棋面，如：象棋、迷宫棋、九连环等，在直观的游戏环境中，引发孩子们参与游戏活动的兴趣。我们还动员家长，特别一些年老又会下棋的家长在家里和孩子一块下，把他们自制的棋盘拿来，供其他幼儿学习和观赏。在每次的区域活动中，我们都摆放了各种各样的五子棋、跳棋等，在活动时间里，会根据每个孩子不同的兴趣爱好，选择自己喜欢的棋类活动。在这样的棋类环境氛围，大大激发了孩子们参加棋类游戏活动的欲望和兴趣，为我们更好的开展棋类游戏提供了很好的基础。2、当孩子的兴趣失去时 有的棋盘看上去很复杂，所以很多想玩而不会玩的孩子都只好选择了放弃。看到这样的情况，我马上组织孩子们一起来听听、讲讲《拔萝卜》的故事，讨论棋谱中为什么有不同颜色萝卜，是什么意思？一起学习走棋的规则等。孩子们想玩，所以学得很快，几次尝试下来也渐渐熟练了。学会了拔萝卜棋后，其它一些形式比较类似的游戏棋，在孩子们的经验迁移后也学会了，孩子们参与游戏的热情又高涨了起来。 3、和家长密切联系一方面，我们积极向家长宣传幼儿棋类游戏活动的好处，另一方面，我们要求家长在家里和孩子一块下，把他们自制的棋盘拿来，供其他幼儿学习和观赏。好多家长在家里也买了各种各样的幼儿游戏棋，让幼儿带到幼儿园和小朋友玩，扩大了棋类活动的空间。我们还建议家长在家园联系栏写下幼儿在家下棋的情况，这样便于我们相互了解幼儿。 一个学期过去了，自从开展了棋类游戏，幼儿的思维活跃了，注意力更集中了，班级常规也有很大的进步。我们还自己组织了棋类比赛，这样既有了一个结果，又让幼儿看到了自己的不足，以便以后改进。特别值得一提的是，下棋的时候，孩子们自己选择棋类，自己找伴下，无形中又培养了他们参与活动的自主性和主动性。下棋后，输了发脾气，也从有到无，孩子们不怕输、不怕失败的品质在下棋的过程中不断养成，这对他们今后的学习、生活都是很有帮助的。（编辑：ls）