㈠ 幼儿园托班情商《我好伤心》教案
【设计意图】现在的孩子总是“以自我为中心”, 尤其是对小班的阶段的幼儿来说.当需求得不到满足时,又不会调节自己的心情, 经常出现情绪失控的现象。本次活动《心情娃娃》,就是在让幼儿明白任何一个人都会遇到不高兴的情绪,通过幼儿自身情绪的感受、交流,知道愉快的心情有利于身体健康。从而引发幼儿关心、帮助他人的愿望.积极寻找让自己开心起来的好方法,在游戏中体验活动的快乐。
【活动目标】
1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化,学习调节自我情绪的简单策略。
【活动准备】
1、剪好的圆形心情卡片,彩笔。
2、小镜子每人一个。
【活动过程】
开始部分:谈话引出课题: 今天你的心情是怎样的?请你把你现在的心情告诉我?
基本部分:
1、观察心情卡,了解高兴、伤心等不同的情绪,讲述自己的心情。
(1)出示心情卡(高兴的表情),
问:小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:妈妈给他买新衣服了;妈妈带她去动物园了;妈妈让她玩电脑了等等)。
(2)在生活中你有没有过高兴的事情?请你说给大家听。
(3)出示心情卡(伤心的表情),
问:小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:没有朋友和他玩;他找不到妈妈了等等)
(4)你有没有过伤心的事情?请你说给大家听。
2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样,学习几种调节自我情绪的简单策略,知道愉快的心情有利于身体健康。
(1)你觉得高兴好还是伤心好?(高兴)
(2)如果遇到伤心或是生气的会怎样做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)
教师小结:如果人经常的伤心、生气会对身体不好,所以小朋友们要学会让自己快乐起来,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。
3、师幼共同做表情游戏;幼儿照镜子。听教师指令做不同的表情,如“变变变、我变得很快乐……”
4、制作心情卡:
你现在的心情是怎样的?请你动手制作一个心情卡。
为幼儿发心情卡,指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴,想想现在的心情是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?
结束部分:把自己制作的心情卡图片布置成心情墙,幼儿讲述自己的心情。
【活动延伸】
和幼儿创建一个心情区角:《让我变快乐》,在区角中放有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等,让幼儿在自己的好朋友之间找到快乐,帮助好朋友找到快乐。
【活动反思】
本节活动通过观察心情卡,让幼儿了解了他人及自己心情的变化,知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的,要学会调节自己的情绪,在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑,现在有的孩子玩电脑已经上瘾,如果处理不好影响孩子们的身体健康,在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩,并且学会当妈妈不让玩电脑时,自己应怎样处理自己的情绪,收到了好的效果。通过动手制作可以看出,幼儿对各种表情掌握的很好,对在以后的生活中有很大的帮助。
㈡ 中班语言小新的心情日记活动反思
活动目标
1、能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。
活动准备
1、表情娃娃图片：（笑笑脸、哭哭脸、生气、愤怒）。
2、与幼儿人数相同的镜子若干。
3、幼儿“心情卡”每人一张
活动流程
1、师幼谈话，教师选择一首欢快的曲子让幼儿一起欣赏。
（1）、宝宝听了这首曲子你们觉的心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴等），并让幼儿用面部表情表现出来。
2、让幼儿说自由发言，和小伙伴一起来分享她们的快乐。
“宝宝在我们生活和学习中，你们还遇到过那些高兴的事情？”
3、让幼儿用面部来表现心情。“你们有这么多高兴的事情和开心的事情，那有没有过不顺心的事情，让幼儿自由发言，当你遇到不开心的事情时，你的心情是什么样的？（伤心、难过、生气等）当你有这样的心情时，你的面部会怎么样？ ”
4、教师出示表情娃娃图片，请幼儿猜一猜娃娃的心情：
（1）、笑笑脸：娃娃为什么这么开心，他遇到了什么事情这么开心？让幼儿自由回答，发挥幼儿想想力，让幼儿做一个笑笑脸。（幼儿观察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下弯，嘴巴向上翘）。
（2）、哭哭脸：娃娃为什么会哭？他遇到了什么事情了？让幼儿自由讨论回答，你喜欢笑笑脸还是哭哭脸？（幼儿观察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翘，嘴巴像下弯）。
（3）、生气：娃娃为什么会生气？他遇到了什么事情？让幼儿自
由讨论回答。你在生气时还会做什么动作？（幼儿观察娃娃面部
表情：眼睛和眉毛紧皱，两嘴巴一闭向上翘）。
（4）、愤怒：娃娃为什么这么愤怒？他怎么了遇到了什么事情？让幼儿给娃娃想办法把愤怒变为高兴。（发挥幼儿想象力）
小结：每个人的心情好坏有时我们会从她（他）的脸上都会看出来，遇在这样的情况时，我们要想各种办法来帮助她们。
5、在我们生活中每个人都会遇到好多开心的事情，但不可能事事都顺心，谁都有不愉快的时候，当我们遇到烦心的事情时，你会怎样让自己变的快乐？让幼儿想办法来发言，发挥幼儿想象力和口语表达能力。
教师小结：每天我们都要应该以快乐的心情去面对每一件事情，你们不高兴时，可以告诉老师、小朋友、让大家一起想办法来帮助你、还可以听听你喜欢的音乐、看看你喜欢的动画片电视、好好睡一觉、到外边散散步等等，要想办法让自己高兴起来，笑起来。知道笑能使人美丽健康。那样我们就会永远是个快乐的小天使。
6、听口令做表情游戏：让幼儿照镜子，听教师指令做不同的表情。如：“变变变，我变的很快乐！变变变，我变的很生气！… ”
活动延伸：
出示“心情卡”让幼儿认识了解，并把每天的心情画在上面，以便教师及时了解幼儿每天的情况。
㈢ 大班语言心情变变变的评课意见
中班语言活动《多变的脸》一、设计意图：幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。《幼儿园教育指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。《多变的脸》这节中班语言活动，教师通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。目标1．学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。2．学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。3．初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。准备“高兴”、“生气”、“哭”等图片、课件、镜子、画笔、纸等。过程(一）“变脸”魔术导入 魔术导入，激发幼儿兴趣，让幼儿初步认识常用的表情。(二）说表情、变表情。1．观看表情照片，说说这是什么表情？你在什么时候或发生了什么事情，你也会做出这种表情？2．让幼儿感受各种不同的情境图片，自然的流露出表情。提问，为什么会做出“哭”、“笑”、“害怕”的这些表情？让幼儿了解表情和心情之间的关系。(三）体验与交流（找一找、学一学、变一变、画一画）引导幼儿用各种材料找表情，并把各种表情它记录下来，与同伴或老师分享你记录下的表情。（为幼儿创设沟通交流的环境，发展幼儿的口语表达能力。）(四）表情游戏展示个别幼儿记录的表情，鼓励幼儿每天都能有开心、快乐、高兴的表情，避免消极的情绪。玩“表情游戏”，把快乐带给每个人。中班语言活动《多变的脸》一、设计意图：幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。《幼儿园教育指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。《多变的脸》这节中班语言活动，教师通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。目标1．学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。2．学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。3．初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。准备“高兴”、“生气”、“哭”等图片、课件、镜子、画笔、纸等。过程(一）“变脸”魔术导入 魔术导入，激发幼儿兴趣，让幼儿初步认识常用的表情。(二）说表情、变表情。1．观看表情照片，说说这是什么表情？你在什么时候或发生了什么事情，你也会做出这种表情？2．让幼儿感受各种不同的情境图片，自然的流露出表情。提问，为什么会做出“哭”、“笑”、“害怕”的这些表情？让幼儿了解表情和心情之间的关系。(三）体验与交流（找一找、学一学、变一变、画一画）引导幼儿用各种材料找表情，并把各种表情它记录下来，与同伴或老师分享你记录下的表情。（为幼儿创设沟通交流的环境，发展幼儿的口语表达能力。）(四）表情游戏展示个别幼儿记录的表情，鼓励幼儿每天都能有开心、快乐、高兴的表情，避免消极的情绪。玩“表情游戏”，把快乐带给每个人。平遥县东关幼儿园预设活动方案
㈣ 大班语言健康各种各样的体育运动怎样备课
幼儿园大班健康教案：我喜欢的运动
1、 知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。
2、 学会简单保护关节的方法。
活动材料与相关环境创设:
纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。
图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动准备:
对人体骨骼有初步的了解与认知。
引导幼儿观察讨论:有关人体各部位能弯曲变化的问题。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动过程:
1、 教师带幼儿在户外练习跳绳、玩"高矮人"游戏后回班讨论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。
2、 引导幼儿寻找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次讨论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。
3、 游戏"会表演的关节"。幼儿找一个裸露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发现关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿
对关节弯曲作用的认识)。
4、 游戏"机器人与小精灵"。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。一队扮小精灵,教师扮"工程师"发出口令。两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。引发讨论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、 教师请幼儿观看他们的生活游戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿讨论:这些现象会使小朋友怎样?容易发生什么问题?我们应该怎样保护关节,避免伤害?帮助幼儿提升保护关节的经验:
活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。
相关经验:
绘画:各种昆虫的绘画方法。
卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。
活动评价:
在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴,有无自我保护的意识和行为。
活动延伸与扩展:
1、 创设"我喜欢的运动"墙饰,将制成的活动"小人"由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态,
并相应写上自己表述的自我保护方法。以增强自我保护意识和行为。
2、 与家长沟通和宣传,注意在家庭活动中保护幼儿的关节。提醒幼儿增强自我保护意识。
㈤ 谁能给一些比较有创意的诗句或词句。。。
题海战术何时了？分数考多少。宿舍昨夜又点灯，往事不堪回首暗夜中。白纸黑字应犹在，只是笑颜改。问君能有几日眠，看看我们的熊猫眼。
㈥ 大班语言与健康整合课程心情变好的方法
活动目标：
1、能分析故事情节，培养想象力。学当小主持人播报心情预报。
2、知道大家都有多种的情绪体验。体验朋友之间互相关爱之情。
活动准备：
1、电视机模型一台，小猴手偶、《小猫生病》图片、麦克风等。
2、各种表情小动物图片、太阳及雨、云、雪等小图卡。
3、水彩笔、图画纸人手一份。
活动过程：
一、观察心情：
1、 导入：“小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？”最近大森林里有一新鲜事：森林电视台新开设了一个的节目叫“心情预报”，是播报小动物们心情好坏的一个节目，可有趣了。小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报节目对它们来说非常重要。瞧，节目又开始了……我们一起来看看吧！
2、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！
3、心情预报播送完了，今天大部分小动物的心情是怎样的？（晴天）晴天是指小动物的心情怎样？（开心）为什么晴天的心情小朋友觉得是开心呢？（因为天气好，鸟语花香、可以去效游、和小伙伴一起玩等等）那小猫的心情怎么样啊？雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上湿漉漉的、很滑、不小心可能会被淋湿生病、可能会摔跤、不能出去玩等等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。（幼儿自由想象，发言）
4、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示《小猫生病》图一）
5、哦，原来小猫生病了，生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）
师小结：生病的感觉这么难受，所以小猫的心情是雨天（出示雨天的图片）
师：我们来帮帮小猫，想想办法：怎样才能让它的心情好起来？
（送药、送好吃的、陪他玩……）
师：小朋友想的办法真多啊！森林里的小动物通过节目知道了小猫的情况，它们很担心小猫，也想了很多办法，我们来看看和小朋友想的一样吗？（出示《小猫生病》图二）
师：在大家的关心帮助下，小猫的心情怎么样了呢？为什么？
6、联系实际生活
师：平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们该怎么来使他的心情好起来？
二、说心情
1、心情预报这个节目好不好啊？除了难过和开心，小动物们还会有哪些心情呢？（幼儿答，师出示表情图）怎么知道它们的心情是怎样的呀？（通过不同的表情、动作等）
我们刚才知道，开心可以用晴天表示，难过用雨天表示。那其它的心情用什么天气情况表示好呢？（幼儿答：生气-雷电、着急-大风、哭泣-大雨、闷闷不乐-阴天……）
师小结：看来每个人都会有开心、难过、生气、害怕、害羞、着急……等等的心情。
2、老师觉得小猫好幸运啊。因为有了心情预报节目，他的心情变好了。很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？（出示表情图片）
这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐都忙不过来了，它想请你们去帮帮它，大家愿意吗？
那我们先来仔细听一听主持人是怎么播报小青蛙的心情的？听完请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报：“观众朋友们，大家好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完了，谢谢您的收看，再见！”）
3、请小朋友说说乐乐怎么说的？最重要的是哪一句？（今天X X小动物的心情是X X）一起学说一次小青蛙心情的播报。
4、学习播报心情预报
（1）小朋友一起来播报小狼的心情。
（2）请个别幼儿上来在电视机后面播报其他小动物的心情。
5、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？（晴天）我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天、雷电等等这些不好的心情，如果心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话做些能使人开心的事……）
三、画心情
1、师我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？
2、提出绘画要求：
（1）启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等……
（2）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。
3、（放轻音乐）幼儿绘画、讲述。师巡回观察指导。
四、活动延伸。
老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。
活动反思：
1、选择的是幼儿熟悉的、感兴趣的教材，充分激发幼儿的兴趣。
在以往一些讲述活动中，有些时候觉得幼儿表现差异比较明显，出现能力强的幼儿踊跃回答能力弱的幼儿无精打采。有时甚至似乎变成了“几人谈”。究其原因，不外是幼儿对讲述内容不感兴趣，或教师所选的教材内容脱离孩子们的生活经验，让他们无话可说。本次活动选材较好，我从幼儿的生活经验出发，选择了“心情变变变”这一幼儿每天都切身体验的内容。有效激发了幼儿说的兴趣，让每个幼儿都跃跃欲试，“有话可说”。
2、精心设计活动、周密安排，有效吸引幼儿有意注意，效果较好。
本次活动设计了“感知讲述对象（观察心情）——运用已有经验讲述（说心情）——迁移作品经验（画心情）——”三大环节。各个教育环节之间的衔接较好、过渡自然、环环相扣，层层递进。体现了活动设计的连续性。在设计课程时考虑让幼儿充分活动起来，重视幼儿的主动探索和主动操作，让幼儿全身心地投入到活动中去，充分发挥多种感官的作用，（观察——说，表演——画。）运用多种感官参与活动。使幼儿真正做到在活动中求得发展。
3、创设了良好的情境，让幼儿成为讲述的主人。
《纲要》中指出“创造一个自然，宽松的语言交往环境，支持，鼓励幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。经验讲述是语言活动中的一种形式，其最终目标是提高幼儿的语言能力，那就需要创设教育相适应的良好环境，使幼儿在心理上感到安全、放松，因而敢于大胆探索，发表意见，表现出更多的积极性、主动性，使幼儿成为讲述的主人。 本次活动以“心情预报”为线索，通过“小猫生病”这一情境，涉及幼儿的现实生活。在这里创设了一个适合幼儿倾听、想象、交流的情境，幼儿仿佛置身其中，自然而然地进入角色，有了说的机会和可说的内容。而且，这种形式也是孩子们闻乐见的。为幼儿创造一个开放宽松和谐的教学环境，使幼儿以轻松愉快的心情投入思考和讨论，积极思维，大胆发言，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。他们敢于说、乐于说，并运用语言进行交流，从而发展口语表达能力和交往能力。
4、活动过程中实现了良好的师生互动
整个活动中，我以幼儿为主体。首先，让幼儿观看情境表演“主持人乐乐播送心情预报”，猜小猫的心情，帮助小猫把坏心情变好。与同伴相互交流，激发幼儿活动兴趣。接着，我准备了“微笑”、“愤怒”、“哭泣”、“着急”、“害羞”等表情卡片，通过运用心情卡片让幼儿知道我们大家在不同的时候都会有不同的心情，通过表情和动作表现出来。再说一说这些心情与平时的哪些天气情况相对应。如：开心——晴天，伤心难过——雨天或下雪，生气——雷电，害怕、着急——阴天或多云等等。既发挥了想象，又为下一环节学说心情预报做了铺垫。再接着想想办法并说说心情不好时怎样变好，最后画出自己和同伴的心情。让幼儿在游戏中，与教师，同伴之间相互交谈，体验其中乐趣，也体验同伴间的相互关爱。给幼儿一个充分展示自己的空间，让幼儿敢于说出自己的观点，即使有时观点是错误的，或觉得是不该说的，也不加以指责或批评。而是向着好的方向诱导。
总体来讲，孩子在这个活动中学习态度很积极，幼儿在活动中思维活跃，踊跃发言，师的提问的面广，尽量照顾到每个孩子，使大家都有表现的机会，在整个活动中幼儿思维、语言表达能力及情感方面都得到了一定程度的发展。
㈦ 大班公开课《坏心情变好心情》的教案
活动复目标
1、在教师的制引导下能了解自己的心情，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
2、引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度
3、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
活动准备
1．了解孩子的情绪状态。请几个情绪好的和不太好的孩子说说自己的心情。
2．准备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。
教学重点、难点
引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动过程：
一、看脸蛋，说心情
老师微笑着面对孩子：“孩子们，你们知道老师现在的心情怎么样吗？”“你是怎么知道的？”
师：对呀，我的心情真的很好。你们想知道为什么吗，因为早晨活动时，很多小朋友学会了编织和绣花，我很高兴。一个人的心情怎样，往往能从他的脸上看出来。
师：现在就请小朋友看看你身边的好朋友，他们的心情怎样？谁来说说？
（老师愉快的情绪感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。）
㈧ 中班整合心情变变变
《胡萝卜先生的胡子》 教学目标： 1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。 2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。 3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。 4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。 一、激趣导入： 小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？ 二、观察封面： 1、 就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。 2、看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗? 三、共读故事，随机设疑： （一）片段一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的——喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的——心肝宝贝。 （二）片段二 1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。 2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。 3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……） 4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？（指名说） （三）片段三 1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。她会怎么说呢？ 2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说——（引读）：“我可以用它来做放风筝的长线了。”女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩的心情怎么样呀？她又会怎么说？（指名）。 3、那胡萝卜先生呢？当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样？为什么？ 4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀，看到小女孩这么开 心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！ 过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的胡子——越来越长，他继续往前走。 胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我们快乐地读读。 （四）片段四 1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？（看图）你知道鸟太太为什么发愁吗？ 原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风 里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 2、（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！ 这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？（指名说）你和鼹鼠老师一样聪明。 她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。 现在，他们走的多——自在，多——轻松，多——开心啊！站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊！ 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 3、 又发生什么事了啊？（看图指名说） （出示句式）：谁能用上老师给你的帮助说说？（说——指名说） 看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 4、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪？它又帮助了谁干什么？（课件） 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 6、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？（指名夸夸——齐来夸夸） 四、整体回味，感悟主题 1、设疑感悟： （1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？ （2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！） （3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？(指名说) （4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！ 2、创编故事，绘写结合：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。 3、 交流绘写作业。 4、 来，王一梅阿姨的这本书让我们学到了很多，那你还想读读她其他的作品吗？ 老师今天也给你们介绍几本，有《会走路的树》、《冒冒失失的花精灵》、《鸟窝里的树》、《糊涂先生作曲》……以后的童书课老师会继续给你讲，希望这些书能给你带来更多的快乐！
㈨ 大班幼儿做哪些美术活动
幼儿园美术活动方案1
活动目标
1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关心、帮助老人的意愿。
2.向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
油画棒、白纸。
活动过程
一、说一说。
家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?
你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事?
老人们忙碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去帮助他们，关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们肯定会很开心，很满足的。
二、画一画。
送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。
幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
启发幼儿说说：准备把这张画送给谁。
幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。
幼儿园美术活动方案2
活动目标：
1、能大胆的在竹筒上进行装饰。
2、体验创作活动的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
颜料、笔、竹筒、范例。
活动过程：
1、谜语导入：空心树，实心芽，千年不结子，年不开花。
师：今天啊，老师要请小朋友来猜一个谜语，小朋友细细的听好喽!(幼儿自由猜)
2、出示旧竹子。
师：小朋友真棒。这么快就猜出来了。老师这里啊有一些竹子，你们觉得好看吗?
“怎么让它变的好看呢?”(幼儿举手回答问题)
师：小朋友想了这么多办法，老师觉的都很好，今天呢我们学习一种新的绘画方法------竹筒画，就是在竹筒上话画画。