1. 亿童幼儿读本故事《欢欢和闹闹》的背景音乐是什么
浅谈在家园合作中培养幼儿创造力的策略.
浅谈在家园合作中培养幼儿创造力的策略摘要:3-6岁是幼儿创造能力的高速发展时期,对幼儿创造力的培养尤其重要。在幼儿创造力培养的过程中,用“家园”合作的方式,能为其创造力的发展提供更好的条件。
本文主要介绍在家园合作共育的模式下,开展的以增强幼儿创造力为主要目的的亲子活动,并逐一分析其对培养幼儿创造力产生的作用。
关键词:家园合作培养幼儿创造力方法中图分类号:G61文献标识码:A文章编号:1003-9082(2015)12-0186-01
家园合作是指幼儿园和家庭把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,共同促进儿童的身心发展。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在组织与实施中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”幼儿创造力是指幼儿运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。3―6岁是创造力发展最具潜力的时期。瑞士心理学家皮亚杰认为,“教育的目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人,这种人能有所创造、发明和发展。”幼儿创造力培养依赖于家长与教师的共同重视与培养。在“家”“园”合作的背景下,有目的的开展亲子活动能有效的培养幼儿多方面的创造力。
一、开展亲子环保时装秀活动,发展幼儿美工创造力策略要点:利用废旧材料,激发幼儿自由想像,让幼儿在亲子环保时装秀中大胆创作策略呈现:在“精彩创意我型我秀”亲子时装秀活动中,孩子和家长们一起设计的时装独特想法层出不穷,在其材质的选择上,有的用垃圾袋、纸杯、桌布、碟片、废报纸、挂历纸等。服装的样式堪称争奇斗艳,在舞台上,家长和孩子们一起身着“盛装”,踏着动感十足的音乐节奏,一套套精美而富有创意的环保时装展现在大家的面前,而这些创意服装其创意灵感均来源于幼儿的想法。策略分析:美工创作是幼儿展示内心世界的一种方式,幼儿通过作品表达自己的情感,相较于成年人而言,幼儿思想受限更少,想象力更丰富,其美工作品中所传达的创造力是无可限量的。亲子环保时装秀重在让孩子和家长们共同利用身边的废旧材料进行创作。活动给幼儿和家长自由创作的空间很大,孩子们在与父母合作中,在思考、制作、成品各环节中,孩子们的想像力能得到了很好的激发。丰富的想像力会源源不断地给大脑提供创造的信息,孩子的创造力就能得到充分发展。此外,前期的服装设计和制作到后期表演秀的动作编排,也能发挥了幼儿的想象力与创造力。可以说本次亲子活动让孩子们秀出了环保意识,更“秀”出了丰富的创造力。在家长和幼儿进行亲子环保时装秀的中,让幼儿收集各种废旧材料并利用各种废旧材料进行制作。在创意、制作和表演各环节要以幼儿为主体,尊重幼儿的不同想法,并鼓励和配合幼儿将这些想法逐一实践,使幼儿体验到了创造想象的快乐。
二、开展亲子故事创编,发展幼儿语言创造力策略要点:创设宽松的语言氛围,激发幼儿表达的欲望,让幼儿在亲子创编故事活动中自由去说策略呈现:亲子创编故事大赛以家庭为单位参赛,小班幼儿以续编故事为主,中大班的幼儿则要根据教师提供的图片创编故事。经过孩子和家长们的反复创编,一个个有趣、完整、富有创意的故事呈现出来,展示了家长和孩子共同创作的成果。策略分析:幼儿时期是语言发展的关键期,也是幼儿学习语言的旺盛期,因此,在语言活动中对幼儿进行创新教育,培养创新精神和创新能力尤为重要。儿童故事活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言,以及生动的情节符合幼儿具体形象思维的需要,它对触动幼儿思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有很大的作用。亲子创编故事为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、有机会说的良好的语言环境,让每一个幼儿语言表达能力在教师、家长的密切配合下得到了进一步的发展与提高。在家长或教师与幼儿合作进行故事创编时,要依循儿童天真、好奇、无拘无束、富于想象的年龄、思维的特点、让幼儿凭借儿童故事提供的线索,大胆表达自己的理解,展开想象的翅膀,打开思维的通道,激发幼儿创编故事的能力。
三、开展亲子故事表演活动,发展幼儿表演创造力策略要点:搭建故事表演的舞台,鼓励幼儿进行创意表演,让幼儿在亲子故事表演中自主创新策略呈现:“亲子故事表演”的家庭组合在礼堂的舞台上表演了《羊羊长大》、《三只蝴蝶》、《小兔乖乖》、《欢欢和闹闹》等精彩的节目,台上绘声绘色的表演、夸张、幽默、惟妙惟肖的动作和表情、自制的舞台装扮、精致的服装道具赢
2. 闹闹和欢欢在树林里玩耍后各自回家闹闹应该向什么方向走欢欢应该向什么方向走
你是导演，看你想怎么安排
剧情文艺点的话，一个往东，一个往西
剧情欢快点的话，两个人牵手往同个方面
剧情青春点的话，闹闹送欢欢往东走，之后自己在往西走
3. 中班语言领域欢欢和闹闹的教案
一、活动目标：
1、体验故事中两只小田鼠之间深厚的情义。
2、认读重点字词：挖、地洞、碰。
二、活动重点：
理解故事的主要内容，学习故事中欢欢和闹闹的对话。
三、活动准备：
1、幼儿准备：小图书
2、教师准备：大图书、录音带、大字卡、大头饰。
四、活动过程：
（一）谈话导入
1、你有哥哥、姐姐或弟弟、妹妹吗？你们平时会吵架吗？你爱他们吗？
2、教师出示欢欢和闹闹的头饰，向幼儿介绍：田鼠妈妈有两个调皮的孩子，一个叫欢欢，一个叫闹闹。他们在一起总是吵个没完，知道后来在他们身上会发生什么事吗？请你们到小图书上去看看吧。
（二）自由阅读
1、幼儿有序取书，自由阅读故事，教师巡回指导。
2、提醒幼儿通过观察画面中欢欢和闹闹的表情，猜测故事情节的发展。
3、鼓励幼儿说说自己看到的内容。
（三）大图书阅读
1、师幼阅读大图书封二---第5页。
（1）、图上出现了哪些小动物？猜猜它们之间发生了什么事情？引导幼儿仔细观察图上小田鼠的表情，作出回答。
（2）、两只小田鼠在干什么?教师出示大字卡“挖”、“地洞”。你们平时会和小伙伴吵架吗?这是妈妈会对你怎么说？如果你和你的小伙伴是两只小田鼠，你听了妈妈的话会怎么想？
2、阅读大图书第6页---第9页。
（1）、欢欢和闹闹碰到一起时说什么了？你觉得它们见面时开心吗？教师随机出示大字卡“碰”。
（2）、你觉得它们应该住在一起吗？为什么？假如这时候你是欢欢，你会说什么？
3、阅读大图书第10页—第13页。
（1）、欢欢和闹闹不能出门的时候，是怎样的感受。如果好久不让你和好朋友在一起玩，你的心里会怎么想？
（2）、后来，欢欢和闹闹是怎样碰到一起的？你觉得它们的心情是怎样的？它们会再分开吗？
4、幼儿听录音，完整欣赏故事。
5、讨论分享。
（1）、欢欢和闹闹又住在一起了，我们也为它们高兴。你喜欢这个结局吗？
（2）、你们觉得它们还会再吵架吗？为什么？请幼儿自由讲述，交流自己的感受。
6、幼儿看大图书，听录音跟读故事一遍。
五、活动延伸：游戏活动（欢欢和闹闹）
玩法：请幼儿顶出小头饰，两人一组，一个扮演欢欢，一个扮演闹闹，再拿出自己的小字卡。教师说：“请欢欢举起字卡‘挖’。”闹闹也赶紧举起相应的字卡“地洞”；教师的语言可灵活多样。当教师说：“欢欢和闹闹又碰到一起”时，两个小朋友就拿出“碰”，然后相对轻轻碰一下额头。
六、附栏：
七、活动反思：
4. 故事《欢欢和闹闹》的背景音乐是什么
QQ音乐里面收索啊，你这个怎么问得就怎么收索 可以的。
5. 幼儿园故事欢欢和闹闹课后反思
活动反思 教学反思怎么写 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。 类型与方法 反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 纵向反思和行动研究法 即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。 横向反思和比较法 教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界
6. 怎么样让小朋友明白欢欢和闹闹的问题
活动反思教学反思怎么写所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。类型与方法反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。纵向反思和行动研究法即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。横向反思和比较法教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界
7. 中班阅读欢欢和闹闹教学反思
教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开回展听课交流，研究别答人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界