1. 我是幼儿园托班老师，请问小兔回家的游戏总结怎么写
戍客望边色，思归多苦颜。远上寒山石径斜，白云生处有人家。高楼当此夜，叹息未应闲。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2. 中班数学送乖乖兔回家教案
让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化内、容游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。
▋生活中有意识的进行数学教育
▋和孩子做亲子游戏互动
▋教孩子玩做比较游戏
▋教孩子数数之前要让孩子理解数字
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。
用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！
3. 中班音乐课小兔与狐狸活动反思
当狐狸张大嘴巴要吃兔子，兔子逃已来不及了，兔子会怎样做？让幼儿仔细观察画面，适当引导兔子的手是怎样做的？再与幼儿进行互动角色，老师扮演狐狸要吃兔子，幼儿扮演兔子，学说故事中兔子的话，这句话比较长而且对故事的发展起铺垫作用，为此我们进行多次的对话。在画面五中当狐狸讲完故事又要吃兔子，孩子们的第一反应就是：“慢着不要吃我”。画面6、8也是重点画面，狐狸送兔子回家，它心里在想什么？在第一次试教中由于我引导的不够，因此孩子们都想不出狐狸在干什么？这一次，我是这样设计问题的，狐狸送兔子回家，你们想一想，兔子家里还有谁？在出示狐狸想坏主意的画面，让幼儿说说狐狸在想什么？孩子们一下就想到了狐狸要把兔子爸爸妈妈小兔子一块蒸了吃了，如果孩子们的想法不符合情理时，我该怎样引导？画面8，兔子要求狐狸给它唱歌，狐狸唱歌了吗？有几个孩子说：“唱了”我接着问：“你从哪里看出来的？”有个孩子说：“从狐狸嘴巴上看出来的”还有个孩子说：“从狐狸的脚上看出来的”，我及时回应：“对呀！你们看起初狐狸的脚抬得很高，好像在打节奏”，“从上面的字里看出来的”我也及时提升：“对！这些字叫音符，我们来看前面音符很多，后面越来越少到没有了”。
总而言之，我觉得从第一次的试教到第二次的修改及研讨和请教，第三次比第一次好多了。能抓住重点画面对此要画面一句带过，每一个画面要考虑目标的有效性，但还是一句老话，应变能力不强，对于孩子的回答没有随时捕捉，进行有效回应。
4. 小兔子走丢了教学反思
感觉这个故事很有教育意义，回家以后我也反复给他讲，现在佳宁自己也基本上能够说出故事情节。今天上午天气很好，想想反正现在是在家休息，一定要抓紧一切好的天气带孩子出去晒晒太阳，跑跑跳跳，就带着佳宁和他的扭扭车出去玩，小区的小朋友是越来越多了，广场显得很拥挤，现在看看还是萍家的小区更好，有假山有水还有很多孩子玩的地方，羡慕ing。玩着玩着突然想考验一下佳宁对晨晨走丢了的故事的理解，我试探着走在他的后面，他一开始玩的很开心也没怎么找我，后来突然好像想起来了就回头找，他找我就藏，后来他就急的大喊：妈妈，妈妈。还没等他想法，我就忍不住跳出来了，然后跟着佳宁又给他讲晨晨的故事，并且鼓励佳宁说他是个勇敢的孩子，如果找不到妈妈了还是能像晨晨小朋友那么智慧和勇气。又玩了一会，还是想考验考验他，我故意躲在树后面看着他，这次他找了一会又喊了一会我一直没有出来，他就一边开着小车快跑一边喊妈妈一边哭，哭的眼泪都出来了，本来想再狠狠心看看他哭完了会怎么，但是还是不忍心，在第二滴眼泪流出来之前我立刻跑过去抱住他，安慰他。看到我以后他立刻扑到我怀里，一边哭一边说：妈妈你跑哪去了？你真是坏蛋。我说：妈妈就在小树那里，想看看你找不到妈妈能不能像晨晨哥哥一样那么勇敢。他说：我不勇敢，妈妈别藏起来了。看着小家伙这么伤心，还是不忍心，立刻说好话把他哄好了，然后拉着他的小手再次演练佳宁：记得，晨晨哥哥可勇敢了，没哭，他找警察叔叔帮吗，一会妈妈就来接他了。佳宁：我记得爸爸的，15166001516600佳宁：没法我晕，只好再次引导，知道他说，要是找不到妈妈了就找警察叔叔，不能哭。
5. 小班教案 怎么照顾小兔子 反思
小班科学《小兔子》活动反思
在《小兔子》的科学教育活动中，我事先请家长配合找寻兔子的相关资料，共同收集让孩子对兔子的知识经验有了一定的认识。为活动的开展很好的铺好了垫。在集体谈话中幼儿能很好的把一些重点表达出来。实物兔子又让孩子集体观察有了很好的机会。能很直观的找出兔子的特征。在活动《小兔子》中，我又组织孩子们给兔子喂食，放在我们活动室里，区域活动里有了兔子的材料，就有了幼儿的互动活动。我还用了VCD兔子录像片段播放给大家。这一看，使大家大开眼界。看完录相后，幼儿对兔子更加感兴趣。一有时间，孩子就跑出去观察兔子。“兔子到底喜欢什么食物？”成了全班幼儿的兴趣点。于是，我把这个问题抛给了大家。在以后的活动里幼儿的参与兴趣更加强烈，他们纷纷从家里带来蔬菜类去喂去观察。在相互对话中，我发现孩子们对兔子的兴趣越来越浓。而将兔子在夜间让孩子按学号轮流带回家照顾的决策又让孩子对兔子的喜欢提升了一个高度。通过这次活动，使我认识到活动取得成功，关键在于抓住了幼儿的兴奋点，并随着幼儿兴奋点的转移，不断生成新的活动，整个过程流畅自然，幼儿乐于接受，老师便于组织，双方积极性非常高，有一种水到渠成的感觉。整个活动过程都是处在开放宽松的环境中，幼儿的思维一直处在活跃状态，思维的火花不断向主题的广度、深度延伸。在活动中，幼儿通过辩论、分析、合作、分享等形式，提高了解决问题的能力。我发现，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子们的发现力是无穷的。幼儿只有在亲自实践中获得知识印象最深刻。顺应了儿童兴趣，所以幼儿越来越喜欢和老师交流、分享他们的新发现，从而融洽了师生关系。