『壹』 中班教案折纸小楼
一、活动设计意图：
纸艺，是本园的特色，折纸，又是中班幼儿学习的重点。折纸，被誉为童年十大经典玩耍游戏，它就如美轮美奂的魔术，将一张纸在手中经过巧妙的折、翻、粘贴、描绘等手段，变换出一件件形象夸张、富有趣味的作品。在折纸活动中，通过幼儿动手动脑、手脑协调配合的创作活动，能有力培养幼儿的创造力、想象力、审美能力、形象思维和空间思维能力。小动物一直是幼儿深深喜爱的，而小鸽子等一些会飞的动物更是幼儿的兴趣所在。让幼儿以兴趣为主，在做中学到本领，何乐而不为呢？所以，我设计了本次活动：折纸《鸽子》。
二、活动目标：
1、了解鸽子的外形、习性及与人们日常生活的关系。
2、尝试学习用四角向中心折的方法折出鸽子。
3、喜欢折纸活动，体验折纸的乐趣。
三、活动准备：
1、有关于鸽子的课件《两只鸽子》，鸽子的图片资料。
2、折纸鸽子的范例一个，各色彩纸若干，折纸步骤图一份。
四、活动过程：
（一）教师播放课件《两只鸽子》，幼儿欣赏。
1、师：今天钱老师带来了一个小动画片，请小朋友认真看哦！看完后老师有问题要问。
2、教师播放课件《两只鸽子》
（二）引导幼儿说一说有关鸽子的生活习性，有关鸽子的知识。
1、师：现在，动画片看完了。里面的小动物是谁呢？
幼：鸽子2、师：对呀！那你知道鸽子喜欢吃什么吗？
幼：鸽子喜欢吃米、稻子、玉米、黄豆、绿豆、红豆3、师：小朋友看得真仔细，说出了这么多鸽子爱吃的事物呢！那你知道鸽子有哪些本领呢？
幼：鸽子反应很快、记忆力很强、它认路很厉害，自己能找到回家的路、可以帮助人们送信（三）请幼儿观看鸽子图片，了解鸽子的外形特点。
1、师：老师还为你们准备了一些鸽子的图片，请你仔细看看，鸽子长什么样子？
2、师：看完了，请你来说说：你在图片里看到的鸽子长什么样子？
幼：鸽子的全身都是白色的毛，很漂亮。
鸽子的嘴尖尖的、是红颜色的。
鸽子的眼睛很小，是黑色的。
鸽子有一对翅膀，也是白色的，会飞。
（四）出示小鸽子范例、折纸步骤图，请幼儿观看，激发幼儿折纸兴趣。
1、师：（出示范例鸽子）今天，有一只鸽子飞到了我们的教室里，它想来找更多的伙伴，请小朋友帮助它。
2、请幼儿观看折纸步骤示意图。
师：这是折出鸽子的方法，你能看懂步骤示意图吗？
3、教师按示意图进行折纸示范，幼儿观看教师边示范边讲解折纸步骤：
a、拿出正方形的纸，沿着线对角折。b、两角向中心折。c、向后对角折。
d、向里压折，拉出翅膀。e、背面一样折出翅膀。f、压折头部，翻出尾部。
g、沿虚线往下这，背面也一样。h、画上眼睛，鸽子完成。
（五）幼儿进行鸽子的折纸操作，教师巡回指导（六）幼儿展示交流，相互学习1、师：小朋友们，谁折出来的鸽子和老师的一样呢？
幼：我的和老师的一样的。
幼：我不会折翅膀。
幼：鸽子的尾巴我翻不上去。
2、师：请你来说说你是怎么折的，把你的方法教给大家，我们一起来学一学。
幼：我是按照老师的方法折的。
幼：我是看着示意图折的。
幼：我是和老师一样折的，我和钱老师折的一模一样。
3、请个别幼儿交流自己的方法，集体学习同伴折鸽子的方法（六）评价作品，结束活动1、师：小朋友们折了这么多鸽子，想不想让它们飞上蓝天呀？
幼：想2、师：我们去比一比，看哪只鸽子飞的最远。
五、活动反思：
幼儿都很喜欢手工折纸活动，但发现有些幼儿不会看示意图，在折纸过程中，对于细小的部位，如:鸽子的嘴巴。许多幼儿不会折或折不好，我建议：幼儿可以回家多练习看示意图，并动手折小鸽子。
在这个活动中，我采用教师示范、幼儿跟着学的教学模式。那在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力?我们中班的幼儿仍处于具体形象思维，但好奇心强、喜欢探索，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸。通过这些活动，教给孩子一些折纸必须的本领，幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。
幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。在活动中，我们发现有的幼儿还能把改折的小船变成了手机、石头等。此时，教师对于幼儿的创造应给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来。这样，有利于幼儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大的成功感。当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的帮助。
『贰』 中班纸艺教案关于身体
教学目标1．通过实践和观察，探究画面中人物造型变化与折纸的关系。
2．探究多种折叠的方法大胆创作人物。
3．感受在有折叠的纸上作画的夸张效果，体验其中的乐趣。
教学重点与教学难点重点：探究画面人物造型变化与折纸的关系。
难点：探究多种折叠方法大胆创作人物。
教学方法直观教具法，启发引导法、操作法、谈话法、分享交流法、比较分析法、总结归纳法教学准备1．经验准备：会画人物，会收放学习用具的常规。
2．实物准备：哈哈镜，长方形桌子8张，篮子8个，小型吸铁石若干个、水彩笔若干支、黑板两块、浅黄a4纸若干张、折叠的白色a4纸若干。
课时安排1课时参考资料《重庆版大班幼儿用书艺术下册》、《纲要》、网络资源
教学设计时间分配一、照哈哈镜，感受哈哈镜中自己的变化。
1．引导幼儿照哈哈镜时自由交谈自己的发现与感受。
2．请个别幼儿讲述哈哈镜中自己身体的变化。
【设计意图：此环节属于导入环节，通过幼儿照哈哈镜，感受自己变化，激发幼儿活动的兴趣】
二、幼儿在纸上绘画出"哈哈镜中的我"。
1．幼儿自由绘画"哈哈镜中的我"。
2．欣赏并小结作品。
【设计意图：此环节幼儿绘画出哈哈镜中的夸张自己，培养大班幼儿的观察能力，同时为下一环节做铺垫。】
三分钟左右七分钟左右大班艺术活动教案：我的身体变变变三、观察讨论，探究画面人物造型与纸张折叠的关系。
1.引导幼儿用折叠的方法在纸上再次画出"哈哈镜里的我"。
2.引导幼儿打开折叠过的纸，观察折纸上人物的变化，并探究人物变化的原因。
3．幼儿思考并连接断开处的方法，并讨论连线后人物的变化。
4．展示作品：欣赏作品并小结研究后的结果。
小结：画在折线上的部位在打开后都会变化，所以我们想要把人的某个部位变形，就要把那个部位画在折线上。
【设计意图：此环节属于探索环节，幼儿探索在折纸上画人后"变"与"没变"的原因，梳理出人物造型变化与折纸的关系。】
四、探索用不同的折叠方法创作夸张的人物。
1．教师引导幼儿多种折叠纸的方法。
2．幼儿在多种折叠纸上画自己。
3．幼儿相互欣赏和介绍作品。
4．启发幼儿在折叠的纸上绘画其它物体，将创作活动延伸到生活中。
【设计意图：让幼儿带着折叠绘画的经验，去探索多种折叠纸的方法绘画自己，从而体验用不同的折叠方法创作更加夸张人物的乐趣。】
五、游戏：我的身体变变变。
引导幼儿自由做"我的身体变变变"的游戏。
【设计意图：让孩子在游戏中体验身体变化的的乐趣，让快乐伴随活动结束。】