⑴ 甜甜的味道讲述活动教案课后反思
我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力回的学生，又由答于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。
⑵ 中班教案 该怎么办 讲述活动
幼儿园中班教案：冬天是什么教师：屈老师【活动目标】1、欣赏散文,丰富词汇：厚厚的、美美地、好多好多.2、在观察图片和教师的提问中,尝试说出小动物的话语,并用简短的句子描述动物过冬的方式.3、感受散文的优美.【活动准备】1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张.2、冬天景色的图片一张.3、幼儿用书,教学挂图、磁带.【活动过程】一、出示挂图,教师朗诵散文,幼儿倾听并感受散文的优美.1、教师出示冬天的景色图片,你们看看这是什么季节?2、教师边演示图片边朗读散文.二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话.1、散文中有哪些小动物?2、小熊说了什么?（依次向幼儿提问：大雁、绵羊、小蚂蚁各自说了什么?）3、他们为什么会对冬天有这样的感觉呢?三、幼儿跟随教师共同阅读散文,发现散文中的叠词.1、边看挂图边念散文.我们一起来读读这篇优美的散文吧!（教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文.）2、理解并用动作表现“美美地、厚厚的”.小熊美美地睡一觉是什么样子的?（幼儿用动作表示.）绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?（幼儿用动作表现.）3、引导幼儿发现语言中的反复性.你们发现小动物说的话有什么地方是一样的吗?（幼儿发现“冬天呀,就是……”的句式,并描述小动物说的话.）四、体验散文的优美.你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢?你们觉得这个冬天很冷吗?.（更多教案：屈老师教案）
⑶ 幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎么样的
浅谈幼儿园讲述活动设计与组织
〔摘要〕讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式，看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一，也是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式，看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，主要训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。在当今社会，幼儿园看图讲述活动已成为幼儿园一日生活组织中不可缺少的重要组织形式。
关键词：幼儿园、看图讲述、组织
看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一，它通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述，提高幼儿的语言能力。但长期以来，看图讲述在传统观念的影响下，走进了模式化的误区，即：注重教师的显型指导，忽略儿童的主动观察;注重按教案流程教学，忽略儿童的自发关注点;注重按四要素顺序讲述，忽略了趣味性;注重结果的评价，忽略过程的评价等。随着课题“幼儿园多元化阅读活动”的开展与研究，我们组在一课三研活动中对看图讲述活动进行了大胆的尝试与探索，帮助幼儿更好地发展语言能力。
一、幼儿园看图讲述活动的含义
讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式，看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动。幼儿园讲述活动，是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。主要培养幼儿的连贯性言语和独白言语。要求幼儿讲述
时能围绕一定题目，用词正确，词语搭配恰当，做到条理清楚，前后连贯。看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一，它通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述，提高幼儿的语言能力。但长期以来，看图讲述在传统观念的影响下，走进了模式化的误区，即：注重教师的显型指导，忽略儿童的主动观察;注重按教案流程教学，忽略儿童的自发关注点;注重按四要素顺序讲述，忽略了趣味性;注重结果的评价，忽略过程的评价等。随着课题“幼儿园多元化阅读活动”的开展与研究，我们组在一课三研活动中对看图讲述活动进行了大胆的尝试与探索，帮助幼儿更好地发展语言能力。
幼儿园看图讲述活动是幼儿园语言教学的主要内容之一，它是通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述。同时看图讲述也是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式，它是对语言表达中意义层面的训练，主要训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。看图讲述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容，然后要求幼儿根据这个画面材料，用独白的语言来表达。讲述的基本要求是意思连贯、条理清楚、具体丰富、鲜明生动。看图讲述活动多是以师生对话、生生对话的交互性学习方式进行的。即是通过教师的层层点拔，引导和鼓励幼儿积极应答、探究和质疑，从而有效地促进幼儿语言运用能力的提高和发展。在这样的师幼互动中，提问是教师、幼儿和活动内容三者间互动的途径，是决定活动是否有效的关键因素，好的提问，可以激发幼儿的学习兴趣，
启发幼儿的思维，调动幼儿学习的积极性。
二、幼儿园看图讲述活动的特点和分类
(一)幼儿园看图活动讲述的特点
1、讲述活动有一定的凭借物
如让幼儿讲述“快乐星期天”，幼儿则按照图片所展示的内容叙述星期天所发生的事情，以及主人公如何做的、怎样感到快乐的，等等。可以说在讲述活动中，一定的凭借物往往成为幼儿讲述的客体，对幼儿的讲述起着重要的作用。
2、讲述活动有相对正式的语境指讲述
与其他几类语言游戏教育活动相比较，讲述活动为幼儿提供的一种学习和运用比较正式的语言场合。要幼儿既能在宽松的气氛中与别人交谈，又能够经过比较严密的组织、使用比较正规的语言来表达个人对某物、某人过某事的认识，就需要培养在不同的语言环境中运用不同的方式表达自己的能力。
3、讲述旨在锻炼一种独白语言
讲述活动是幼儿语言交际的一个场合，幼儿要学习的讲述是一种独白语言。独白，顾名思义，需要说话人独自构思和表达对某一内容的完整认识。在谈话活动中，幼儿的语言交流是双向或多向的。交谈的对象是明确的，交谈的话语是是简短的并相互紧扣连接的。而在讲述活动中，幼儿的语言交流对象是不明确的，往往由一个人讲给多人听，说话的话语相对较长，彼此所说的一段话并不需要上下紧扣，而是相对独立、各成篇章的。
(二)幼儿园看图讲述的分类
1、创造性看图讲述活动
在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟悉的。在这类活动中，教师提供的图片，可以是印刷出版的图画;可以由教师自己构图制作;可以是半成品的边讲边画的图画;可以由幼儿画成图来讲述;也可以用教师提供的几张打乱顺序的图进行拼图讲述。无论是用什么方式、提供什么样的图，看图讲述的凭借物都是图片即平面的具象画面。这类凭借物表现静止瞬间的暂停形象，在指导幼儿观察、理解和进行讲述时，需要帮助他们联想静止之外活动的形象和连接的情节。
一般的看图讲述，主要是对画面的观察分析，而创造性看图讲述主要是由画面引发的想象。创造性看图讲述是发散型的，其答案是不确定的。发散有多向性，有多种可能、多种出路、多种结果，所以创造性看图讲述具有可发散的余地。
完整内容请看：http://www.njliaohua.com/lhd_23d8g0evd783hrt8bvg9_1.html
⑷ 关于花山节的幼儿语言讲述活动教案
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备课文回、备自己,有教学思答路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
⑸ 大班幼儿语言讲述活动巜大树和男孩教案设计及教学反思及困惑
活动下来，老师们给了我中肯的评价。点出了成功之处：活动环节清楚，设计合理，课件运用较好。活动过程中，教师的引题也很好，发挥了幼儿的想象，拓展了幼儿的思维。语言活动中的词语解释能自然随机，把握较好。看到成功的同时也发现了许多的不足： 1、语言活动中的对话可以着重复述。 2、是否可以让幼儿先看图说说，别完整呈现整个故事，使幼儿的发散思维得到更好发挥。 3、在第二环节提问到最后时，可以设置一个问题：小鸟的朋友大树没了，小朋友你听了这个故事有什么感觉？再教师总结小鸟和大树之间的真挚友谊，这样的话目标达成度会更好。总之老师们对我的评价恰到好处，真是应了古话“旁观者清，当局者迷”。是啊！通过老师们的评价和讨论。我从中发现了自己在活动中的不足，也理解了上课之前的一些困惑。例：最后谈话环节，不用深入挖掘大树的用处，太过了会偏离主题。再例：对小鸟和大树之间的情感缺乏总结。在以后的教学活动中，我会更加努力的实践反思，使自己在业务上更进一步。