① 小班语言课识字《太阳》的教案大全
活动目标：
1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
活动准备：
知识准备：有晒太阳的生活经验。
物质准备：
1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2．一组背景图：天空、菜地、房屋
活动过程：
一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
2． 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。
二、 学习故事，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么？
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：
故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？
学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）
认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。
（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？
小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！
小朋友互相讲述太阳的特征。
四、拓展讲述经验。
师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）
活动延伸：
1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？
2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
② 中班语言太阳公公是个孩子反思
教材分析： 儿童散文是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式，具有诗的韵律和散文的意境,具有琅琅上口的节奏感和音乐美。散文《太阳公公是个孩子》篇幅短小，想象力丰富，语言天真，音调和谐，韵律感强，蕴含天气方面的科学知识，以幼儿的视角和语气来描绘天气的多样性。以拟人的手法、形象的语言，生动地刻画了太阳的情绪的变化引起的天气的状况的不同，无形之间融洽了幼儿和太阳之间的亲密联系，增加了幼儿对自然界现象的探求兴趣。 幼儿到了中班下学期，词汇量有一定的增加，口语表达有一定的进步，欣赏、感受、理解散文，有了一定的基础。他们知道作品书面语言与生活口语不同，能够初步感受到散文的活泼和风趣。通过模仿、练习，学习理解词语“遮掩、羞、任凭”等，并尝试仿编散文，倡导幼儿每天保持轻松愉快的情绪，为周围人群传递正能量。 为加深幼儿对散文的理解，我设计了欣赏并学说安庆方言版的散文朗诵，加强本地区方言文化的交流传承，增添语言的温度和方言的俏皮活泼，激发幼儿的爱家乡意识和情感。为烘托散文的意境感受，精心设计、制作了多媒体课件、方言散文朗诵录音，让幼儿通过多种途径来欣赏、感受散文的语言美、意境美。
③ 教案拖班太阳抱抱我活动反思
阳光抱抱你活动反思
《阳光抱抱你》这是一个健康活动，这个活动的主要目的是让幼儿感受冬日阳光的温暖。所以我将目标定位在：1．能听指令四散跑。2．感受冬日阳光的温暖。整个活动分为三个环节：第一环节是到阳光下运动，第二环节是编儿歌做运动，第三环节是运用了游戏“太阳来了”来组织活动，可以说这第三个环节游戏“太阳来了”是很好完成了第一个目标，活动中幼儿能听教师的指令四散跑。“活而不乱”我认为是整个体育活动的最大亮点，孩子们能在我有序的组织下开展活动，我每一个指令都交代非常清楚，孩子们也能完全理解游戏的规则。我觉得从小班开始就应该要培养孩子在户外运动这方面的一个常规，这样既能快乐的充分的活动，而且也能注意安全因素。
今天的活动，我唯一觉得遗憾的就是，今天没有太阳是阴天，所以在完成第二个目标的时候，孩子们没办法通过亲身的感受来说出太阳拥抱我的感觉。所以我只有借助太阳的装饰物来引导孩子想象平时出太阳时候，太阳照射在身上的感觉，孩子们年龄小，缺乏这方面想象的讲述经验，但还是有一部分能干的孩子，能说出：暖和、热、舒服等形容词。以后再遇到这种外界因素的干扰的话，我想我会选择适当的挑战时间来组织游戏，这样灵活的教学有利于孩子们真正的学习和感受，另一方面也可以给孩子们真切的感受体验。
④ 小班语言领域小太阳课后反思
活动目标：
1、学习词语：暖洋洋，红彤彤、甜蜜蜜。
2、学习比喻句：弯弯的香蕉，就像一只小船。
3、感受散文所抒发的情感，培养对散文的兴趣。
活动准备
1、准备橘子、苹果，香蕉等形状独特的水果。
2、准备教育挂图《语言。小太阳》
3．准备小女孩子，姥姥手偶各一个。
活动过程
一、引入主题
小朋友你们好，今天熊老师请来了两位客人。现在就来和小朋友认识一下吧。看，这是红红。你们好，我叫红红。另外一位是红红的姥姥，小朋友知道姥姥是谁吗？是外婆还是奶奶。哦对了，是外婆。
二、充满感情地讲述故事
今天，红红要去姥姥家，因为前些天姥姥生病了，妈妈叫她送些水果去看望姥姥。她来到姥姥家，看到姥姥在干活，。红红就说：“姥姥你病刚好，还是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去晒太阳吧”。她们来到院子，找了把椅子坐下晒太阳，太阳暖洋洋的。红红想：要是让姥姥开心，她的病就会好的更快，于是，她想了想给姥姥变魔术吧！她一定会开心的。她对姥姥说：“姥姥我给你变个魔术吧！”姥姥说：“哦，你还会变魔术，我还真想看看。”于是红红就拿出魔术棒，变变变，变出个可爱的小兔子；它就在那儿蹦蹦跳了，她又说了声变变变，变出个小乌龟，小乌龟就在地上爬呀爬；她又说变变变，变出个小鱼，小鱼就在那里游呀游------。这时乐得姥姥都合不了嘴。红红说：“玩了这么久了，我们也渴了，我给你变个橘子吧。让我们解解渴吧。”于是她又开始说：“变变变，变出个小橘子。”姥姥你看，我变出一个橘子。这个橘子圆圆的，红彤彤的，就像个小太阳。红红说：“我来剥它，你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，红红说：“小太阳没啦！”这时姥姥搂着红红，亲亲她的红脸蛋儿，对她说：“你才是我的小太阳。”
三、重点句练习.
比如：“我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。”“圆圆的橘子红彤彤，就像个小太阳。”“姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。幼儿跟教
四、提出问题
姥姥为什么说：“这才是我的小太阳。”以加深幼儿对主题的理解。在幼儿理解的基础上，延伸小朋友要怎么做教师的小太阳。
五、结合散文学习比喻句。
出示香蕉、苹果、梨等水果让幼儿学说比喻句。教师：“刚才红红玩变变的游戏是不是很好玩？”幼儿：“是呀”教师：“让我们一起来玩这个游戏吧！老师变出苹果来，你只要会说XX（形状）的XX（东西）XXX（颜色），就像个XXX。谁会说得来这个苹果就奖励给他。“
六、出示教育挂图培养幼儿想说的兴趣。
现在请小朋友自己根据挂图来讲述故事。比比哪一个小朋友说得最好。我们奖励他小红花一朵。
七、让幼儿谈心：“我也要做个小太阳。”
小朋友你们想做老师的小太阳吗？想，那怎么样做才可以当老师的小太阳？上课认真听，不随便插嘴讲说等。对的，小朋友说的真好，那以后小朋友要记住怎样做才是老师的小太阳，可不要忘记了。
八、以《你帮我来我帮你》的歌曲结束活动。
⑤ 谁有《等太阳》大班语言教案如有重谢！！！！
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=168
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