1. 幼儿园朗朗逻辑数学小班《点数并说出总数》教案
传统观念认为，拥有数学逻辑智能的宝宝便是好学生，因为数学计算能力强、理解力强，所以通常被认定为是资质聪慧、反应能力佳的表现。
然而有些孩子，或许天生对数学的理解力较不敏锐，因此在学习的启蒙阶段，非常容易因为在数学学习上受挫，而心生挫败感，拒绝再去学习。
其实，要培养孩子的数学逻辑智能并不难，因为生活处处充满着意想不到的教材！
数学逻辑智能的定义
除了有效运用数字和推理能力外，这项智能还包括了分类、概括、推论和假设验证的能力。还有逻辑和推理、模式、可能性，以及科学的分析等；同时还具有建构问题、发现问题的高度技巧。
要发现并培养宝宝的数学逻辑智能，其实一点也不难，家长可轻轻松松从周围生活的人事物教导孩子，以玩游戏的方式进入有趣的数学世界。
专家建议，可利用好玩的游戏和故事，以渐进的方式帮助孩子建立数学概念；从认识形状、比较大小、分类、配对、数数，到简单的加减运算，由浅渐深培养出孩子对数学的喜爱。
数学逻辑智能优秀的宝宝特征
1 比起同龄儿童对因果关系更具有概念性。
2 思考方式比同龄儿童更抽象化、概念化。
3 喜欢将事物分类或分等。
4 喜欢逻辑思考或作问题解答。
5 喜欢玩象棋或其他策略游戏。
6 喜欢数学。
7 心算快速。
8 对新鲜事物发出很多问题。
9 喜欢有序的排列收集物。
10 热爱玩有策略的游戏(象棋、跳棋、西洋棋)。
11 对自己的记录资讯与探索模式很有一套。
12 对电脑高度有好奇性。
13 善于解决有正确答案的问题。
请尊重孩子的智能发展
专家指出，数学不好并不代表孩子的数学逻辑智能差，让孩子以自然的方式感受数学的有趣与新奇，还能在开发出孩子许多意想不到的智能潜力。只要孩子能得到适当的鼓励和有效的引导，建立起对数学的自信和能力，绝对不是一件困难的事。
专家呼吁家长及老师，每个孩子均受其先天遗传和后天环境影响，而有其不同的差异，这些差异是应该尊重的，所以一定要正视孩子的天生智能，尊重孩子的兴趣选择，让孩子在学习的过程中，永远都能保持最灿烂的微笑！
在家锻炼宝宝数学逻辑智能
下面是一些生活上的数学逻辑小游戏，父母可以协助孩子在游戏中发挥数学天分。
1～3岁宝宝“玩”数学
2. 幼儿园教案点数4
【活动目标】 1、能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总数。 2、能按实物范例，取出相应数量的物体。 3、在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程。 【活动内容】 教幼儿用右手食指从左到www.jy135.com右1个1个地点数物体，即点1个数1个，知道最后点数的数就是这组物体的总数，并要求说出总数。 【活动建议】 1、准备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具，每种玩具数量分别为1、 2、 3、4；1~4数字卡片一套；4以内的实物卡片若干以及圆点卡片。 2、重点是手口一致地点数4以内的物体并说出总数，难点是知道最后一个数是总数。 3、组织形式 （1）可在复习点数3以内的基础上，学习4的点数。教师分别出示4以内的实物卡片，引导幼儿手口一致的点数，并知道最后一个数是总数。 （2）玩“送小动物玩具”游戏，培养幼儿按实物范例取出相应物体数量的能力，如出示2只小熊玩具，幼儿点数后说出总数。然后让幼儿取出与小熊数量一样多的玩具送给小熊，并说：“我送给2只小熊2个汽车玩具。”引导幼儿讲述自己的操作过程。 （3）看图点数。让幼儿取出1~4的圆点卡片，引导幼儿目测圆点个数并手口一致地点数圆点
3. 教小班幼儿数学 点数1 2 3有没有什么吸引幼儿好的教学方法
小班幼儿该以唱，游为主。 故可制成游戏卡片（分别画上 1, 2,3个小花朵，水果，小鱼，小猫，汽车等）
4. 幼儿园小班数学教案哪些地方可以用数字1 2 3表示
幼儿园小班数学教案哪些地方可以用数字1 2 3表示 这个用途应该很广泛的 需要编号的地方都是可以的 或者班级排名